? ? 上午上了《母雞》第一課時的公開課讲逛。整體反響較好，但是對于這種沒有生字、詞語學習的第一課時的設計還是存在爭議混聊。
? ? ? 對于老師們的爭議和質(zhì)疑，我嘗試解釋了什么是大概念藤滥，解釋了生字詞語怎么處理向图，解釋了第二課時怎么開展，但疑問歸疑問檩赢，依舊沒有解決趁曼。我就意識到了，不是生字詞教或不教的問題摄悯，是理念存在了差異次绘。
? ? ? 所以罗洗，沉默伙菜，然后贩绕，繼續(xù)學習新的理念，繼續(xù)嘗試……
? ? 第二課時是下午在班級進行的娇哆，說實話蒙秒，準備不是特別充分覆获。學生找關鍵詞句的部分指導后沒有給充分的時間進行交流痊班，有些遺憾荆永。但有讓我沒想到的環(huán)節(jié)豆村，就是在配樂出示老舍先生關于《母親》一文中的話時宁玫，孩子們竟然在一次次的閱讀中眷射，落淚了芥被。
? ? ? 我想冗茸，從最初的討厭，到此刻的贊美焊切，孩子們應該能離作者近了一點點，能感受到作者的寫作意圖，能聯(lián)系生活想到了自己的母親。
? ? ? 教育是什么，是讀到動人的文字能共情。
