兒子進入三年級之后，作文已經成為他語文學習的頭等大事了寸士，幾乎每周都有一篇習作渤愁，一開始牵祟，經周圍過來人同事經驗之談，打消低年齡段孩子們寫作的畏難情緒抖格，我秉持著孩子口頭說+媽媽潤色→孩子執(zhí)筆的流程诺苹，也算是摳掐出了幾篇文章咕晋，主打一個“我手寫我心”。
不曾想一向自詡寫文章壓根不是事的我那次陪兒子寫作文卻“小水溝里翻大船”了筝尾。
我只看了孩子課本插圖里的內容，翻看了前面幾篇課文办桨，都跟植物呀田野呀有關筹淫，兒子也只是簡單說寫動植物就行，結果以“我眼中的繽紛之家鄉(xiāng)田野”為主題的文章呢撞，訴諸于視覺聽覺和味覺的一篇文章损姜，卻被老師以不合要求為標準打回來，班級群里赫然上榜殊霞！尷不尷尬摧阅！兒子只好又重新寫了一篇，不對绷蹲，是抄了一篇棒卷，是孩子爸爸在網上搜了幾篇再臨時“嫁接”而成的。
接下來的兩三次作文都是孩子在爸爸的“組合”下如法炮制祝钢。
但我心里隱隱覺得不妥比规。
后來又一篇“這兒真美”主題的習作，
孩子樂了拦英，把上次的“殘次品”拿過來蜒什，說用于這次寫作正好合宜，倒是個“心眼活疤估、吃白饃”的小機靈鬼灾常。
這個周末又要寫“身邊的小事”，正趕上時間緊任務重铃拇，加完班又馬不停蹄去看閨女钞瀑，見縫插針幫兒子打個草稿，又是簡單問了兩句慷荔，我就整出來了一篇模擬他口吻寫的身邊小事——因為醉心于跟小伙伴玩仔戈，中間文具包拿出來了都忘記再裝回去了，結果第二天返校沒有寫字的工具——巧婦難為無米之炊了拧廊，知道了不及時整理自己東西的習慣要不得监徘。
誰知小家伙都謄寫三分之二了又嘟囔著說老師讓寫一件好事+一件壞事！
天吶吧碾，都晚上了凰盔，明早就得返校了，又是到跟前了才說倦春，來不及啦户敬，我的火蹭一下起來了落剪，訓斥他的話連珠炮一樣突口而出……
連帶著連孩子爸爸我也一起收拾……
歸結一點，寫作文是孩子自己的事尿庐，必須由他自己主筆忠怖，大人充其量只能幫忙潤色，絕對不能越俎代庖云云抄瑟。
于是凡泣，孩子就在我的疾言厲色中磕磕絆絆的口述起來，我靈機一動皮假，平日里我寫怎不就是利用語音轉換文字的功能么鞋拟，兒子的口述也可以呀。
下面的惹资，就是他口語遠大于書面語贺纲、啰嗦話越多于有用話的簡單潤色和整理，孩子看到自己說的話變成了文字褪测，也有點小竊喜呢——
身邊每天有許多小事猴誊，可是這些小事都不小， 用不同的方式影響著我們的生活侮措。
有一天稠肘，我蹦蹦跳跳的走在上學的路上，一路都很順暢萝毛，可是好景不長项阴，到了學校對面的小橋上，馬路上人來人往笆包，使我煩惱極了环揽，這時對面一位保安叔叔注意到了我，他拿著小紅旗笑著走了過來庵佣，問我：“小朋友你是不是遇到困難了歉胶？”? 著急的我羞愧的點了點頭。他拉上我的手巴粪，揮舞著小紅旗讓來往的行人汽車停下來通今，使我安全穿過馬路。我以后也要學習這個保安叔叔肛根，多幫助他人辫塌。
假期，我們一家去爬山派哲，半路遇到幾個大哥哥往一棵古樹上攀爬臼氨，樹下還有人給他們拍照，旁邊豎著的“禁止攀爬”牌子他們跟沒看見似的芭届，我說：“大哥哥储矩，樹枝很脆感耙，站在樹上的話，很容易掉下來持隧〖磁穑”他們非但不聽還把我攆走了。哼屡拨！叫你們不聽只酥，待一會兒摔下來有你們哭鼻子的時候，我邊走邊想洁仗。
沒走兩步层皱，又看到一個小弟弟在墻上亂涂亂畫性锭，我急忙上去勸阻赠潦，等他走了，我才用濕巾把墻上的字全部擦掉草冈∷拢看看又變得干干凈凈的墻壁，我不禁笑了怎棱。
大自然賜給我們許多珍貴的禮物哩俭，你發(fā)現(xiàn)了嗎？那是我們美麗的家園拳恋，我們要多多愛她保護她凡资。
