小語說：
不少孩子一遇寫作就如臨大敵聘萨，字難成句，不少家長也頭痛不已米辐。為此，小語特別整理總結(jié)三步實(shí)用的解決辦法赊窥。老師可以分享給家長們，來一起幫助孩子逐步提高寫作能力哦检激！
前兩天收到這樣一條留言：
小語老師腹侣，我家孩子平時講話也滔滔不絕齿穗，表達(dá)能力也不差窃页，但是寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動筆脖卖，寫出來的文章300來字畦木，卻語病好多，思路還不通順十籍。這是為什么呢？我可以怎樣引導(dǎo)幫一下孩子呢惨篱？
看到這條留言围俘，小語老師特地去做了一個小調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少家長都有這樣的疑惑界牡。從小就重視孩子寫作閱讀，書讀了不少欢揖，生活體驗(yàn)了不少她混，平時聊天滔滔不絕泊碑，一寫作文就蔫了毯欣。300字作文涂涂改改總也寫不出來。
其實(shí)孩子寫作除了豐富的積累以外腹忽，還需要有“多讀-能說-會寫”的轉(zhuǎn)化能力砚作，這其實(shí)就需要老師家長對孩子進(jìn)行一些寫作的思維邏輯的引導(dǎo)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 基礎(chǔ)第一步
幫助孩子梳理頭緒着裹，寫出簡單的作文
對待完全不會寫作文的孩子米同，爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一篇作文面粮，而不是讓他半途而廢熬苍。
有些孩子往往不知道自己應(yīng)該寫什么，可以說腦袋空空钱磅，寫出來的文字自然就干癟無趣似枕。但爸爸媽媽應(yīng)該知道，一般小學(xué)生的作文都是記敘文褪迟，也就是“講故事”答憔，講故事無非就是，一件事情的發(fā)生心俗，總離不開時間、地點(diǎn)揪利、人物狠持、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果甜刻。爸爸媽媽應(yīng)該把這六要素強(qiáng)化在孩子的心里正勒，讓他至少能根據(jù)六要素寫點(diǎn)什么出來。
學(xué)生一般有這樣幾種類型的作文尿招，爸爸媽媽可以通過提問的方式阱驾，讓孩子在大腦里形成提綱怪蔑。
1、寫人物——《我最喜歡的人》
（1）你喜歡的人是誰喧枷？跟你什么關(guān)系弓坞？
（2）他/她的長相是什么樣的渡冻？
（3）你為什么喜歡他/她？
（4）有哪件讓你印象深刻的事情帽借？
2超歌、寫物品——《愛吃的水果》
(1)它是什么樣的?
(2)它的顏色是怎樣的?
(3)它的味道怎樣?
(4)它對人們有什么作用?
(5)你喜歡它嗎?
3、寫風(fēng)景——《秋天的校園》
(1)這是什么時候地方?
(2)這是什么季節(jié)?
(3)有哪些景物?
(4)景物發(fā)生了什么變化?
(5)你看到這景色有什么感受?
當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)回答出問題后脆荷，爸媽就可以告訴孩子：“你說的這些，就可以把它化成文字梦皮，那這篇文章自然就是你的作文了孤澎。”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 進(jìn)階第二步?
讓作文更有條理退子、更通順
當(dāng)你的孩子能夠?qū)懲暌黄魑臅r寂祥，哪怕毫不生動七兜，至少也是一種進(jìn)步。這個時候惜犀，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步狠裹，考驗(yàn)的就是孩子的詞匯量和連貫性。
想讓孩子擴(kuò)充自己的詞匯量莉御，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子俗冻，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)到更多詞匯琅关。平時跟孩子玩查字典的游戲讥蔽，讓他認(rèn)識更多的字詞。家長也可以跟孩子一起收集不同類型的詞語都毒，通過詞語分類的游碰缔，加深孩子對字詞的理解，更好的運(yùn)用到寫作中去瀑焦。
*注意：在孩子日常閱讀中榛瓮，家長也可以適當(dāng)通過提問的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子有思考的去閱讀精续，體會作者的寫作思路邏輯粹懒。
在做閱讀積累的時候，可以為孩子準(zhǔn)備“素材積累本”好記性不如爛筆頭确垫，只要多看多想多寫帽芽，寫出好作文也是輕而易舉的事情。
其次爬迟，想讓孩子寫作文有連貫性菊匿，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞跌捆，比如：“首先……接著……然后……最后……”象颖，“有的……有的……有的……”，“有時……有時……”等等抄瓦。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來貼在書桌上陶冷，隨時為自己所用埂伦，慢慢地就能在考試中運(yùn)用。只有把“話”說通順了膊毁，讀起來才合理。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高階第三步?
把重點(diǎn)的句子寫得更有文采
只搭好骨架描焰，而沒有豐富的語言材料作血肉栅螟，讀起來就會澀澀的嵌巷、不生動包券。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì)更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨采用“語句擴(kuò)充法”呢簸，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些漓概。
比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是“小草長出來了梁肿∶僬茫”針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：
（1）什么顏色的小草呢烛芬？
（2）它從哪里長出來飒责？
（3）你覺得它在春天里生長高興嗎宏蛉？
（4）如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎暑诸？
孩子經(jīng)過一番冥思苦想，終于擴(kuò)充寫成一段話：春天來了篡石，綠油油的小草從泥土里鉆出來西采，好像開心地說：“太好啦！我想要快快長大胖眷！”
爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲霹崎，給一個簡單普通的句子尾菇，讓孩子聯(lián)結(jié)起一個更有文采的句子，慢慢的劳淆，孩子自然就能在考試時發(fā)揮出水平默赂。
跳動的心分割線愛心
孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實(shí)的基礎(chǔ)曲掰。
當(dāng)你的孩子有寫作文的煩惱時奈辰，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵冯挎，不妨用實(shí)際行動引導(dǎo)孩子，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步咙鞍，再到高階第三步房官，一定能激發(fā)孩子寫作興趣，不再拒絕寫作文续滋。
