張廷貴老師2016/8/26張權(quán)2019/1/5
人的心理中“意識(shí)”僅占到3%“潛意識(shí)”占到97%滞时，所以人的很多思維和行為是無(wú)意識(shí)的枕荞，直接由潛意識(shí)操縱的，在潛意識(shí)里有兩大思維方式送挑，如果人不能覺(jué)察诅福、改良它，便會(huì)持久地甚至終生沉浸其中照此辦理需忿。
這兩大思維方式就是：思維定勢(shì)和投射。
所謂思維定勢(shì)蜡歹， 就有很多類似的命名屋厘，如習(xí)慣、自動(dòng)化思誰(shuí)月而、自動(dòng)化思維范式汗洒、習(xí)慣性思維模式等等，這就是說(shuō)围辙，人一遇到事步责，潛意識(shí)直接就發(fā)號(hào)施令了络凿，在沒(méi)有意識(shí)到的情況下就完成，似乎成了本能的第一反應(yīng)世杀，根本不經(jīng)腦子、不走心肝集。試講一例瞻坝，幾個(gè)學(xué)生同時(shí)遲到了，有的班主任立馬火冒三丈杏瞻、大發(fā)雷霆所刀、一頓責(zé)罵;有的班主任頓時(shí)感到太丟人了衙荐、大倒霉了，怎么攤上了這么多壞孩子浮创。第一種思維定勢(shì)是對(duì)外攻擊型的忧吟，第二種是對(duì)內(nèi)攻擊型的，而且都是不加思索做出來(lái)的斩披。如此的思維定勢(shì)如果不被本人意識(shí)到溜族，就會(huì)保持下去，可能終生如此雏掠，只有經(jīng)過(guò)別人指點(diǎn)或自我反思斩祭，方可能被本人覺(jué)察或改良。
所謂投射乡话，就是 幼兒期“前運(yùn)算階段”的發(fā)育遲滯摧玫，形象的比喻就是“掩耳盜鈴”。很多時(shí)候绑青，人的反應(yīng)是潛意識(shí)里自己的東西的投射出來(lái)诬像。如看到剛才那個(gè)到主任有多個(gè)學(xué)生遲到了，有的人會(huì)馬上認(rèn)為這個(gè)班主任真慫闸婴，有的人馬上認(rèn)為這個(gè)班主任太善坏挠，有的人會(huì)馬上認(rèn)為這個(gè)班主任太可憐、太辛苦;有的人會(huì)馬上認(rèn)為這個(gè)班主任治班這么爛邪乍，教學(xué)成績(jī)一定也好不到哪里去降狠，有的人會(huì)馬上認(rèn)為這可能是偶發(fā)事件吧...所有這些第一本能反應(yīng)均是個(gè)人潛意識(shí)投射，只是本人的解釋庇楞。
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和調(diào)控自己的思維定勢(shì)和投射榜配。
張權(quán)
潛意識(shí)里有兩大思維方式：思維定勢(shì)和投射。
思維定勢(shì)和投射是一體兩面吕晌，一面是自己蛋褥，一面是我認(rèn)為別人。
思維定勢(shì)
核心“直接反應(yīng)”
在人小時(shí)候睛驳，是不清楚的烙心，父母教什么就是什么，孩子是父母的復(fù)印件乏沸。并且淫茵，一旦學(xué)會(huì)了從小到大就不會(huì)改變，除非別人指點(diǎn)或自我反思蹬跃。
這種“直接反應(yīng)”怎樣破解痘昌？
在遇到事時(shí)，等一秒鐘。
遇到事時(shí)辆苔，會(huì)難受算灸、會(huì)痛苦，體會(huì)這種痛苦驻啤、直面痛苦菲驴，反思——在這痛苦中體驗(yàn)，再遇到同類事情骑冗，就會(huì)靜下來(lái)赊瞬、慢下來(lái)、等一秒鐘贼涩，這就是轉(zhuǎn)折巧涧、突破。
投射
核心“認(rèn)為”
“掩耳盜鈴”就是我認(rèn)為捂住了自己的耳朵遥倦，就捂住了所有人的耳朵谤绳。都是耳朵，我們都是一樣的袒哥。
怎么破解缩筛？
“同理心”、換個(gè)角度看問(wèn)題堡称。
我是我瞎抛，你是你，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體却紧，都是有思想桐臊、活力的生命。
我們每個(gè)人都是不一樣的晓殊。
