我是吳小麗莉钙，每日一篇原創(chuàng)文第1年零241篇（第606篇）
一酒奶、掌中大腦
主講人:燦娣
我的收獲:
1.燦娣的分享對小月齡蘸劈，特別是三歲以下寶主在如何使用掌中大腦方面解析得很詳細鸥滨，同時還給出了一個簡略版本鸥咖，直接就可以拿來使用舍败，這點非常的貼心招狸。
2.舉的例子形象生動敬拓，并且包含了對的案例和使用不規(guī)范的案例，這點對我啟發(fā)很大裙戏，我們在教學(xué)時大部分都是舉正確案例乘凸，如果有指出錯誤案例能直接幫家長避免一個使用的誤區(qū)。
3.燦娣的課程內(nèi)多増加了一個“情緒誤區(qū)”累榜，大腦蓋子就是基于情緒方面的翰意，“情緒誤區(qū)”這塊內(nèi)容直接點出了我們在使用大腦蓋子時的一些錯誤想法，通過對錯誤的解析幫助我們獲得正確的方式信柿，這在線下課程上是很有必要的冀偶，算是對我敲了警鐘。
4.與孩子設(shè)定“不”語言的暗號動作渔嚷，通過游戲讓孩子選擇自己喜歡的“拒絕”方式进鸠，能幫助我們避免很多說“不”的情況。
5.幫助孩子學(xué)會“關(guān)上蓋子”的方式形病，比如帶孩子遠望風(fēng)景客年，這引起我的反思，我平時沒有去注意到這一點漠吻，知道我們需要積極暫停量瓜，但其實孩子只是需要你像這樣安靜的陪伴一會，看看風(fēng)景途乃，做做深呼吸绍傲。
可以進步的地方:
1.大腦蓋子不僅僅是情緒工具，還能夠幫助孩子了解我們大腦的運轉(zhuǎn)耍共。孩子能夠多了解自己的大腦烫饼，那么就會更有信心去使用自己的大腦。所以在給4歲以上孩子講解這個工具的時候试读，還是盡量詳細解釋給孩子聽杠纵，幫助孩子了解自己的大腦，不僅僅局限于打開和關(guān)上钩骇。
二比藻、共情
主講人:曉婕
我的收獲
1.把共情運用于親密關(guān)系上，并進行詳細解釋倘屹，點出“冷戰(zhàn)”和“希望對方猜出來”一下就讓學(xué)員回到夫要間的場景银亲，讓家長感同身受，讓家長更重視這個工具唐瀑。共情確實是夫妻之間需要的一個很重要的工具群凶。
2.角色扮演，與孩子進行角色的互換哄辣，案例很生動请梢，很有意思赠尾。
3.最后進行總結(jié)，讓大家再回顧整個講課內(nèi)容毅弧，并且告訴大家气嫁，適當(dāng)讓孩子體驗痛苦。
可以進步的地方：
1.察覺孩子的情緒這塊可以稍微拓展開講够坐，怎么做寸宵，有哪些需要注意的點。
2.共情是什么?是一種能設(shè)身處地體驗他人處境元咙，從而達到感受和理解他人情感的能力梯影。
3.沒有針對兩個句式進行詳細的解說。
三庶香、憤怒與3A
主講人:燕玲
我的收獲
1.從情緒臉譜入手甲棍，簡潔明了。
“沒有不好的情緒赶掖，只有不被尊重的情緒;沒有不好的情緒感猛，只有處理不好的情緒。關(guān)于情緒管理的能力我們一直在修行的路上奢赂∨惆祝”這句話特別的贊。
2.對于“憤怒”和“3A”分別都解釋得非常清晰膳灶。
3.好句好多咱士，“如果有什么萬能的法寶，那就是尊重袖瞻、連接和愛”司致。
4.運用繪本上的案例和自己的案例拆吆，幫助大家理解聋迎。
5.孩子有情緒的時候可以怎么做;家長有情緒可以怎么做都提供了實用的一二三的方式方法。
可以進步的地方:
1.使用的時候枣耀，家長需要先處理好自己的情緒再幫助孩子霉晕。在家長大腦蓋子打開的情況下，一定要注意捞奕，先安撫牺堰、照顧家長自己的情緒。
