整合依據(jù):都是名家名作，都是寫景散文跨琳，都是借景抒情自点。
因?yàn)閷懢吧⑽闹黝}很明朗，用不著在主題上做探究脉让，故不能作為主題型文本來講桂敛。兩篇散文或優(yōu)美生動，或活潑個性溅潜，都堪稱寫景散文的范本术唬。結(jié)構(gòu)清晰，都采用總分總的方式滚澜，一目了然粗仓。都運(yùn)用了多種修辭手法，尤以比喻擬人最多博秫。不同之處在于潦牛，描繪春畫面更多些，運(yùn)用了多種感官來寫挡育，贊美春天的新巴碗、美、力即寒；濟(jì)南的冬天主要抓住山和水來寫橡淆，突出溫晴。語言都恰到好處母赵，兒化音逸爵，疊音詞等。
教學(xué)目標(biāo):
有感情的朗讀課文凹嘲，領(lǐng)略景物之美
分析寫景方法师倔，學(xué)習(xí)運(yùn)用
品味語言，體會作者情感
教學(xué)過程:? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一課時
課前預(yù)習(xí)課文周蹭，勾畫出生字詞趋艘。
導(dǎo)入:春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪凶朗，都是美麗的風(fēng)景瓷胧，是值得我們欣賞的畫卷。小學(xué)時棚愤，你們學(xué)過寫景的文章嗎搓萧？能舉個例子嗎？作者寫文章的目的是什么呢？你們寫過寫景的文章嗎瘸洛？寫的什么揍移？是怎樣寫的？還記得嗎货矮？今天羊精，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)名家的寫景散文，跟隨大師去領(lǐng)略自然之美囚玫。
1.指名朗讀課文喧锦，正字正詞。
（聽文過程中抓督，畫出和你讀得不同的字音）
? 板書重點(diǎn)字詞燃少，指出易出錯之處。
2.各自朗讀課文铃在，整體感知內(nèi)容阵具。
江南——春美。
濟(jì)南——冬美定铜。
3.聊聊文章阳液，明確寫作目的。
（《春》揣炕，能看出朱自清對江南春天的喜愛和贊美之情帘皿。朱自清，江蘇揚(yáng)州人畸陡∮チ铮《濟(jì)南的冬天》，能讀出老舍對濟(jì)南冬天的熱愛丁恭。濟(jì)南是作者的第二故鄉(xiāng)）
長于斯曹动，愛于斯。文字發(fā)自于情感牲览，情感發(fā)自熱愛墓陈，因?yàn)闊釔郏詫懽鞯谙住．?dāng)我們學(xué)著把自己的喜歡用文字表達(dá)出來跛蛋，也是一種享受。
4.再讀文章痊硕，梳理內(nèi)容。
問題:作者分別寫了什么押框，表達(dá)這份喜愛岔绸？
《春》山，水，太陽
春草盒揉，春花晋被，春風(fēng)，春雨刚盈，迎春……
《濟(jì)南的冬天》描寫了濟(jì)南冬天的溫情羡洛，重點(diǎn)描繪了山和水。
山:陽光下藕漱，薄雪下欲侮，城外山
水:暖，綠肋联，清亮
5.挑選美段,美美的讀威蕉。
（把你最喜歡的段落或句子有感情地讀出來，并分享一下為什么這么讀）
示范:春天像小姑娘橄仍，花枝招展的韧涨，笑著，走著侮繁。
——要笑著讀虑粥，讀出活潑，讀出美好宪哩。
把春天比作花枝招展的小姑娘娩贷，突出春天的嬌美多姿，表達(dá)對春天的贊美和喜愛斋射。
6.根據(jù)例段育勺，用心模讀
注意讀出停連，節(jié)奏罗岖，重音涧至。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二課時
1.聊聊寫景技法
? 讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，聊聊寫景妙招桑包。
? 如:要善于觀察南蓬；抓住景物特征；運(yùn)用多種修辭哑了；引用詩句赘方；調(diào)動多種感官；正側(cè)面描寫弱左；虛實(shí)結(jié)合……
2.結(jié)合句子窄陡，找找兩篇寫景技法相同之處
——都用心觀察、描摹
——都抓住景物特征來寫
——都用了比喻擬人的修辭
——都用了虛實(shí)結(jié)合（現(xiàn)實(shí)和想象）
——都有直接抒情的語句表達(dá)情感
——都是情景交融
3.比較兩篇寫景不同之處
《春》有排比拆火、反復(fù)跳夭；運(yùn)用多種感官涂圆；運(yùn)用引用；語言優(yōu)美币叹、豐富,富于變化润歉。
《濟(jì)》遠(yuǎn)景近景的描寫；按著一定順序颈抚；語言自然踩衩、優(yōu)雅。
4.選用以上技法贩汉，寫200字有關(guān)“秋天”的片段驱富。
