整合依據(jù):都是名家名作,都是寫景散文跨琳,都是借景抒情自点。
因?yàn)閷懢吧⑽闹黝}很明朗,用不著在主題上做探究脉让,故不能作為主題型文本來講桂敛。兩篇散文或優(yōu)美生動,或活潑個性溅潜,都堪稱寫景散文的范本术唬。結(jié)構(gòu)清晰,都采用總分總的方式滚澜,一目了然粗仓。都運(yùn)用了多種修辭手法,尤以比喻擬人最多博秫。不同之處在于潦牛,描繪春畫面更多些,運(yùn)用了多種感官來寫挡育,贊美春天的新巴碗、美、力即寒;濟(jì)南的冬天主要抓住山和水來寫橡淆,突出溫晴。語言都恰到好處母赵,兒化音逸爵,疊音詞等。
教學(xué)目標(biāo):
有感情的朗讀課文凹嘲,領(lǐng)略景物之美
分析寫景方法师倔,學(xué)習(xí)運(yùn)用
品味語言,體會作者情感
教學(xué)過程:? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一課時
課前預(yù)習(xí)課文周蹭,勾畫出生字詞趋艘。
導(dǎo)入:春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪凶朗,都是美麗的風(fēng)景瓷胧,是值得我們欣賞的畫卷。小學(xué)時棚愤,你們學(xué)過寫景的文章嗎搓萧?能舉個例子嗎?作者寫文章的目的是什么呢?你們寫過寫景的文章嗎瘸洛?寫的什么揍移?是怎樣寫的?還記得嗎货矮?今天羊精,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)名家的寫景散文,跟隨大師去領(lǐng)略自然之美囚玫。
1.指名朗讀課文喧锦,正字正詞。
(聽文過程中抓督,畫出和你讀得不同的字音)
? 板書重點(diǎn)字詞燃少,指出易出錯之處。
2.各自朗讀課文铃在,整體感知內(nèi)容阵具。
江南——春美。
濟(jì)南——冬美定铜。
3.聊聊文章阳液,明確寫作目的。
(《春》揣炕,能看出朱自清對江南春天的喜愛和贊美之情帘皿。朱自清,江蘇揚(yáng)州人畸陡∮チ铮《濟(jì)南的冬天》,能讀出老舍對濟(jì)南冬天的熱愛丁恭。濟(jì)南是作者的第二故鄉(xiāng))
長于斯曹动,愛于斯。文字發(fā)自于情感牲览,情感發(fā)自熱愛墓陈,因?yàn)闊釔郏詫懽鞯谙住.?dāng)我們學(xué)著把自己的喜歡用文字表達(dá)出來跛蛋,也是一種享受。
4.再讀文章痊硕,梳理內(nèi)容。
問題:作者分別寫了什么押框,表達(dá)這份喜愛岔绸?
《春》山,水,太陽
春草盒揉,春花晋被,春風(fēng),春雨刚盈,迎春……
《濟(jì)南的冬天》描寫了濟(jì)南冬天的溫情羡洛,重點(diǎn)描繪了山和水。
山:陽光下藕漱,薄雪下欲侮,城外山
水:暖,綠肋联,清亮
5.挑選美段,美美的讀威蕉。
(把你最喜歡的段落或句子有感情地讀出來,并分享一下為什么這么讀)
示范:春天像小姑娘橄仍,花枝招展的韧涨,笑著,走著侮繁。
——要笑著讀虑粥,讀出活潑,讀出美好宪哩。
把春天比作花枝招展的小姑娘娩贷,突出春天的嬌美多姿,表達(dá)對春天的贊美和喜愛斋射。
6.根據(jù)例段育勺,用心模讀
注意讀出停連,節(jié)奏罗岖,重音涧至。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二課時
1.聊聊寫景技法
? 讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn),聊聊寫景妙招桑包。
? 如:要善于觀察南蓬;抓住景物特征;運(yùn)用多種修辭哑了;引用詩句赘方;調(diào)動多種感官;正側(cè)面描寫弱左;虛實(shí)結(jié)合……
2.結(jié)合句子窄陡,找找兩篇寫景技法相同之處
——都用心觀察、描摹
——都抓住景物特征來寫
——都用了比喻擬人的修辭
——都用了虛實(shí)結(jié)合(現(xiàn)實(shí)和想象)
——都有直接抒情的語句表達(dá)情感
——都是情景交融
3.比較兩篇寫景不同之處
《春》有排比拆火、反復(fù)跳夭;運(yùn)用多種感官涂圆;運(yùn)用引用;語言優(yōu)美币叹、豐富,富于變化润歉。
《濟(jì)》遠(yuǎn)景近景的描寫;按著一定順序颈抚;語言自然踩衩、優(yōu)雅。
4.選用以上技法贩汉,寫200字有關(guān)“秋天”的片段驱富。