贊美這件事是一件很好的事情芙贫。尤其是贊美孩子的正確行為搂鲫，以我個人的感悟來說，贊美孩子對培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主能力和良好的行為習慣真的是非常有幫助磺平。
1魂仍、贊美孩子需要贊美的是他的具體的行為。我的小Jonny18個月拣挪，有一次把垃圾扔進垃圾桶擦酌，而不是隨手亂扔。我知道他是在模仿我平時收拾垃圾的行為菠劝，為了鼓勵他保持良好的習慣赊舶，我就會贊美他把垃圾扔進垃圾桶的行為非常棒。以后每一次他把垃圾扔進垃圾桶里赶诊，我都會表揚他一次笼平。所以，小Jonny現(xiàn)在23個月甫何，無論在哪里出吹，只要有垃圾一定會撿起來扔進垃圾桶里遇伞。
2辙喂、贊美孩子需要贊美的是實際行為。比如我家Jason在幼兒園里接觸到了乘法口訣表鸠珠，雖然他還沒有全都背會巍耗，但是他通過加法和歸納法把乘法表里的運算做了出來。我沒有糾正他的計算方法渐排，而是夸贊他努力開動了腦筋炬太。Jason很喜歡把一道題用各種不同的思路去解析，有時候還會自己出題讓我們做驯耻。他對那些解謎類的游戲樂此不彼亲族。
贊美孩子切記夸大其詞炒考、空洞寬泛。最好不要贊美孩子你真聰明霎迫，你真是天才斋枢。聰明和天才在生活中是沒有標準的。我們的夸大其詞和寬泛的贊美知给，會讓孩子產生一種學會了知識是因為自己聰明的錯覺瓤帚，從而忽略了努力和學習的行為過程，一旦面對挫折和困難會產生自我懷疑涩赢，甚至會產生抵觸情緒戈次。
我家Jason3歲就會背誦很多唐詩，他的奶奶和外婆總喜歡夸他有多聰明筒扒。所以Jason總是因此而沾沾自喜怯邪，甚至有些小驕傲。我告訴他霎肯，他是個很聰明的孩子擎颖，但是如果不主動認真學習，而是天天想著偷懶观游，那么他的智商再高也一樣什么都不會搂捧。因為智商高只是告訴我們，學習對他來說可以不是一件非常困難的事情懂缕。
有一次允跑，Jason上外教課，面對一口英語的老外搪柑，他一臉茫然聋丝，上了兩節(jié)課后就很不情愿繼續(xù)。Jason很沮喪地告訴我工碾，他怎么都記不住那些單詞弱睦，老師說的話他也聽不懂，他覺得自己在學英語的時候很笨渊额。后來上課就產生抵觸心理况木，有時候東看西看，有時候掰手指玩旬迹，總是心不在焉火惊，老師說什么他也不聽不讀。我借著這個事情告訴Jason奔垦，以他的智商他應該是個很聰明的孩子屹耐，可是他沒有學習過英語，所以他雖然聰明卻依然什么也不會椿猎，聰明并不能讓他變得很厲害惶岭，只有學習才能寿弱。然后我根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)則幫助他記憶單詞和句子，一個月后按灶，他就跟著外教開始讀單詞了脖捻，之后英語開口的次數(shù)就越來越多了。現(xiàn)在Jason六歲半兆衅，已經可以和他的外教老師做簡單的對話地沮，從打招呼到講述簡單的小故事，吃了什么羡亩、喝了什么摩疑、畫了一幅什么畫，都能用簡單句表達出來畏铆。
我把Jason一年來所學到的單詞和句子整理了出來雷袋，足足有兩三百張卡片。把外教老師對他的評語也給他整理出來辞居，讓他看老師的評語的變化楷怒。我把他的進步展示給他，然后夸贊他瓦灶，這一年的努力學習鸠删，讓他變得比5歲時厲害了許多。Jason看著厚厚的卡片和評語贼陶，小小的人自己在那感嘆“我竟然學會了那么多英語叭信荨！” 從此以后他就沒了偷懶的借口碉怔。
總結烘贴，夸贊孩子是對孩子的正確的行為進行贊美。贊美的行為應該是具體的撮胧、實際的桨踪。因為行為是可以重復的，贊美孩子的具體行為芹啥，就是在鼓勵他重復這個具體的行為锻离，并通過不斷地重復行為來達到養(yǎng)成習慣的目的。
通過贊美行為叁征，鼓勵重復行為纳账，形成良好的行為習慣逛薇，可以培養(yǎng)孩子獨立自主的能力捺疼。
對于孩子的品德修養(yǎng)，同樣也可以通過這一流程來達到永罚。品德指導行為啤呼，行為可以反映品德卧秘。正確良好的行為，自然就反映出高尚的品德和素質官扣。我們經常說翅敌，一個孩子的家教如何從他的行為舉止中就能看出來，不僅如此惕蹄，孩子的行為更反映出了父母有著怎樣的品德修養(yǎng)蚯涮。
