如何培養(yǎng)同化學(xué)習(xí)策略
首先中鼠，明確原有知識(shí)固定點(diǎn)；其次了解作為原有知識(shí)固定點(diǎn)的條件沿癞；第三尋找學(xué)生大腦中是否存在原有知識(shí)固定點(diǎn)援雇，第四，找到原有知識(shí)后如何同化新知識(shí)椎扬，第五惫搏，如何幫助學(xué)生埋下原有知識(shí)固定點(diǎn)。
建立新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)蚕涤。嘗試尋找學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)筐赔。
當(dāng)然對(duì)問(wèn)題的把握到位，著力從學(xué)生的困惑點(diǎn)出發(fā)揖铜，探尋最近發(fā)展區(qū)的區(qū)域茴丰。
原有知識(shí)固定點(diǎn)要從學(xué)習(xí)者大腦的信息中選取。
1.教師表征學(xué)生學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)是同化的前提
經(jīng)常與學(xué)生聊天聽(tīng)取學(xué)生的觀點(diǎn)和想法蛮位，啟發(fā)也是基于一定程度的思考過(guò)程较沪。有過(guò)經(jīng)歷和體驗(yàn)，能夠提取出來(lái)失仁，經(jīng)歷鍛煉的機(jī)會(huì)尸曼。
原有知識(shí)一定要與新知識(shí)有相似關(guān)系，也是我們用類比法研究的理論一句萄焦，比如通過(guò)等邊三角形（正三角形）的性質(zhì)控轿，研究到正四面體的特征。通過(guò)圓的性質(zhì)研究球體的幾何性質(zhì)拂封。類比等差數(shù)列的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行研究等比數(shù)列的性質(zhì)都是建立新舊聯(lián)系茬射，通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)獲得同化。
2. 尋找大腦中原有知識(shí)講授新知識(shí)
學(xué)生帶著前經(jīng)驗(yàn)來(lái)到課堂冒签，一定要能夠激發(fā)學(xué)生興趣在抛，從提取已有經(jīng)歷出發(fā)，建立連接萧恕。盡量與學(xué)生大腦中的經(jīng)驗(yàn)建立直接關(guān)聯(lián)刚梭。
3. 方法活成功經(jīng)驗(yàn)必須借用學(xué)生大腦原有知識(shí)才能有效運(yùn)用
產(chǎn)生頓悟的體驗(yàn)過(guò)程很關(guān)鍵肠阱，提供的抓手是一個(gè)思路啟發(fā)，所以講完一道題的處理過(guò)程之后朴读，學(xué)生會(huì)帶著自己理解來(lái)探討問(wèn)題屹徘。有自己的想法很好，需要?jiǎng)?chuàng)造性思考問(wèn)題衅金。鼓勵(lì)學(xué)生積極想辦法探討問(wèn)題的過(guò)程噪伊，肯定學(xué)生的付出經(jīng)歷和投入的狀態(tài)。
激勵(lì)和喚醒氮唯，如何用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生積極思考鉴吹，體驗(yàn)到探索學(xué)習(xí)的心流體驗(yàn)。讓學(xué)生經(jīng)歷頓悟的能力提升您觉。通過(guò)培養(yǎng)同化的學(xué)習(xí)策略拙寡，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)力提升。
