《教育中的心理效應(yīng)》讀后感第1篇第60-66
廈門市新翔小學(xué) 吳葆蓉
有幸運(yùn)暑假參加了支島寫(xiě)作群废登，我想剛開(kāi)始也是從眾心理，本周我先讀了61-66郁惜，我認(rèn)識(shí)了邊際遞減效應(yīng)堡距、從眾心理、社會(huì)助長(zhǎng)和社會(huì)干擾兆蕉、群體去個(gè)性化羽戒、群體極化現(xiàn)象、博弈效應(yīng)』⒃希現(xiàn)在結(jié)合實(shí)例談?wù)勛约焊惺茏钌畹牟糠郑?/p>
一易稠、從眾心理：是在社會(huì)群體中容易不加分析的接受大多數(shù)人認(rèn)同的觀點(diǎn)或行為的心理傾向。改效應(yīng)產(chǎn)生的心理原因是群體壓力包蓝。應(yīng)用在教育領(lǐng)域中驶社，要發(fā)揮從眾心理的積極作用 就如加入群學(xué)習(xí)看到別人多在學(xué)企量，自己還感滯后嗎？我為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣亡电，我就是利用從眾心理效應(yīng)届巩，把優(yōu)秀的作品在群上表?yè)P(yáng)，我做個(gè)實(shí)驗(yàn)從剛開(kāi)始幾位積極收集錯(cuò)題份乒、積極練習(xí)計(jì)算恕汇，到后面越來(lái)越多同學(xué)自覺(jué)完成。
? 俗話說(shuō)或辖，?勇不如半智瘾英。?要戰(zhàn)勝挫折，則必須智勇雙全颂暇。勇缺谴，是勇??志、決?耳鸯；智湿蛔，是智慧、機(jī)靈片拍、創(chuàng)造?煌集。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)?迎難?上的堅(jiān)強(qiáng)信念，?且要培養(yǎng)他們運(yùn)?創(chuàng)造的?法捌省，機(jī)智地克服困難苫纤。
二、博弈效應(yīng)也稱之為支付或策略選擇纲缓。在選擇中要考慮自己或他人卷拘，結(jié)果取決于行動(dòng)的選擇和他人的策略選擇。我們的教學(xué)就是教和學(xué)的統(tǒng)一祝高，課上要引發(fā)學(xué)生的思考栗弟，實(shí)施需要符合黃金律：按照你愿意別人對(duì)你的方式來(lái)對(duì)別人，他們也按同樣的方式行事工闺。教學(xué)中的博弈如課堂中乍赫，同學(xué)之間要相互合作、幫助陆蟆，好的資源雷厂、想法、思路拿出來(lái)與大家共享叠殷，整體成績(jī)會(huì)提高改鲫，同學(xué)之間就會(huì)出現(xiàn)雙贏的結(jié)果。教育改革的阻力也是一種博弈現(xiàn)象，因?yàn)槊媾R著素質(zhì)和升學(xué)的兩難選擇像棘，只有所有學(xué)校選擇了非合作博弈均衡才獲得最佳的教育效果稽亏。從眾效應(yīng)要激發(fā)積極作用，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和任務(wù)的難易程度來(lái)處理社會(huì)助長(zhǎng)缕题，為防止群體去個(gè)性化的現(xiàn)象出現(xiàn)要明確每一個(gè)人的責(zé)任和讓他們有明確的標(biāo)簽意識(shí)截歉，群體極化現(xiàn)象是從積極方面去進(jìn)行引導(dǎo)，從而起到正向作用避除，博弈效應(yīng)是需要合作才能共贏怎披。
教學(xué)中唯有順應(yīng)學(xué)生的心理方能創(chuàng)造一片教育的理想天地胸嘁，才是真正以生為本瓶摆，不同的人有著不同的個(gè)性，但如何化同求異是我們教學(xué)中的智慧性宏。
