? ? ? ? 今天帶著孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版二年級下冊的第13課----《畫楊桃》定庵。文中的“我”在畫楊桃時对竣，因為觀察角度與大家不同难衰，畫的形狀也和大家截然不同，從而引來同學(xué)們的質(zhì)疑丛忆、否定祠汇、嘲笑，最后在老師的智慧引導(dǎo)下熄诡，“我”得到了大家的理解與老師的肯定座哩。老師的一句：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣粮彤。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑姜骡，要看看人家是從什么角度看的导坟。”
? ? ? 教學(xué)完成后圈澈，這句話也不停地在我的腦海中跳動惫周，我也在反思自己：類似的“畫楊桃”事件有沒有發(fā)生在我的身上？答案是：肯定有的康栈！無緣無故評判他人的是非對錯递递，不分青紅皂白指責(zé)他人的生活方式友多、工作態(tài)度……生活中這樣的事件比比皆是抖锥。我所帶的班里有一個調(diào)皮的小男孩，平常表現(xiàn)非常好凄杯，不守紀(jì)律悬荣，不愛學(xué)習(xí)菠秒，生氣時張口就咬同學(xué)，還被家長寵上了天氯迂，就這樣她家長成了我手機里的“熟人”践叠，她媽媽隔三差五總被“請”到學(xué)校言缤，我也總是把孩子的表現(xiàn)毫無保留地反饋給她，并給她下最后“通諜”禁灼。直到有一次管挟，她媽媽說出了放縱孩子的真正原因，我才慢慢地理解她弄捕。
? ? ? ? 孩子在兩三歲的時候僻孝，因為高燒不退住院，多次被醫(yī)院下病危通知書察藐，可家長并沒有放棄治療皮璧，花了幾十萬才從生死線上拉回了兒子，大病過后分飞，家人心疼孩子悴务，總是百依百順，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子行為習(xí)慣不太好譬猫！孩子媽媽說了：她現(xiàn)在對孩子要求已經(jīng)嚴(yán)了很多讯檐，她也很希望孩子能成績優(yōu)異，但學(xué)習(xí)和健康比起來染服，她更愿讓孩子健健康康的别洪！是啊柳刮！如果健康沒了挖垛，再有出息又有何用了？我也是一個當(dāng)媽的人秉颗，拋開教師的身份痢毒，站在她的位置上，真的十分理解她的苦衷蚕甥。
? ? ? ? 生活中哪替、工作上，夫妻之間菇怀、兒女之間凭舶、朋友之間、同事之間爱沟，有時候常因為意見不合而相互指責(zé)帅霜，大吵大鬧。這往往是因為我們沒學(xué)會換位思考呼伸，如果平常大家都能相互理解义屏，學(xué)會換位，我們的生活會更美好！更和諧闽铐！
