常有家長跟我說：
“我都急死了狐胎！老師，怎么辦哪歌馍？我說什么他都不聽拔粘病溅话！”
常有學(xué)生跟我說：
“我媽都要煩死我了，天天嘮叨不考上重點(diǎn)高中怎么辦？卵史！”
……
相愛相殺的親子關(guān)系，我經(jīng)常被他們各自的委屈和埋怨包裹著。
我跟家長講要相信孩子见转，要給他們空間撵儿，不要把自己焦慮傳遞給孩子。
沒有用，根本聽不進(jìn)去纳决，或者當(dāng)時(shí)聽進(jìn)去了，轉(zhuǎn)身就忘了胳喷。
我跟學(xué)生講把自己的苦悶跟我說出來，我愿意傾聽他們的心聲，在有限的范圍內(nèi)給他們解解壓。
可是我做的僅僅是表層的東西投剥，也許當(dāng)時(shí)會(huì)有些緩解糕篇，從根本上沒有起到太大的作用挑豌。
那么到底為什么家長們就是控制不了自己對(duì)孩子的要求呢？
他們以為我這是為孩子好啊徘键！孩子不懂事匿值，我這當(dāng)家長的還能不懂事？不好好學(xué)習(xí)汪拥，將來怎么辦宗弯？
可是，我們能看到“將來”嗎？難道我們有能力預(yù)知自己孩子的“將來”嗎补君？
其實(shí)父母之所以這樣鍥而不舍的“管制”孩子的學(xué)習(xí)硅堆，無非是把他們對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)生活的不滿和焦慮民褂，轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上哭廉。
我有個(gè)學(xué)生小輝，初一的時(shí)候成績(jī)中上，可是爸爸對(duì)他一點(diǎn)都不滿意。
對(duì)他的要求是必須第一陋葡，哪怕學(xué)年不第一，至少班級(jí)第一。
小輝說他非常努力的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗幌胱尠职质３跞录恿艘婚T化學(xué)，小輝對(duì)這門課非常感興趣剪侮，學(xué)的特別好。
有一次測(cè)試，他化學(xué)考了98分登渣，到家迫不及待的告訴爸爸呻顽，結(jié)果得到的答復(fù)是：“有100的嗎没酣？98排第幾呀偿衰？”
當(dāng)?shù)弥≥x排第二，還有同學(xué)得滿分，他爸爸先是一巴掌甩過來，接著說：“沒考第一，還來跟我顯擺什么验辞！等考第一再說壳贪，考不了第一伟姐，這以后了怎么辦秆乳？”
小輝說，他的努力全都白費(fèi)！在爸爸眼里不是第一就沒有任何意義，所以他決定不學(xué)了恬试，因?yàn)榭嫉谝惶y了散址！
最后钩蚊，小輝放棄了對(duì)所有學(xué)科的努力踊东，上課睡覺，不完成作業(yè)，考試亂蒙……各科的成績(jī)都是個(gè)位數(shù)。
他說啥辨，我不學(xué)了舌劳，我爸不是著急嗎焙贷？就讓他急去吧！他不是愿意打我嗎？那就打吧山上！反正也打不死妄帘，打死了更好鬼廓。我就考倒數(shù)第一勾邦，讓他永遠(yuǎn)沒希望眷篇。
……
小輝的爸爸用打孩子來宣泄情緒擎椰，把自己的焦慮情緒一股腦兒地轉(zhuǎn)嫁給了小輝巩搏。
后來得知小輝的爸爸沒有工作胚想，平時(shí)喜歡喝酒，一喝多了就給小輝上“政治課”蕉毯，說著說著就打一頓乓搬。
可以說，小輝的爸爸就是那種自己停止成長代虾，把自己對(duì)未來的期許全都投射到了孩子身上进肯，希望小輝來完成他未完成的夢(mèng)想。
可是他忘了棉磨，孩子是孩子江掩，父親是父親。
猶太哲學(xué)家馬丁.布伯將關(guān)系分為兩種：“我與你”乘瓤，“我與它”环形。
“我與你”是指“我”將對(duì)方是為和“我”完全平等的個(gè)人。
“我與它”是指“我”將另一個(gè)人當(dāng)作自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的對(duì)象或工具衙傀。無論目標(biāo)多么偉大抬吟，另一個(gè)人成為“工具”，這關(guān)系就是“我與它”统抬。
小輝的爸爸顯然把小輝當(dāng)成了實(shí)現(xiàn)他自己目標(biāo)的“工具”火本，是他親手毀了小輝初中階段的學(xué)習(xí)生涯。
當(dāng)然聪建，也有“溫柔一刀型”的父母钙畔，他們不像小輝父親那么暴力，他們披著溫柔的外衣妆偏，用他們以為是“愛”的方式刃鳄，把孩子包裹得窒息。
前段時(shí)間钱骂，熱播劇《小歡喜》中的宋倩叔锐，給女兒的臥室和客廳隔斷的墻上安裝了窗戶挪鹏，窗簾安在外面。她可以隨時(shí)拉開窗簾查看女兒在干什么愉烙。
不論女兒喜不喜歡讨盒，每天一個(gè)海參，必須要吃步责，為了補(bǔ)充營養(yǎng)返顺。
女兒學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)非常好了，她還是給女兒報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班蔓肯。
一旦某次考試成績(jī)有點(diǎn)變化遂鹊，她就緊張的不得了，追著女兒?jiǎn)枛|問西蔗包。
以上種種秉扑，無疑給了女兒巨大的壓力。
心理學(xué)家徐浩淵博士說：“父母的壓力遠(yuǎn)超過教師调限，是孩子們學(xué)習(xí)壓力的主要來源舟陆。”
無論是打罵式焦慮耻矮，還是溫柔式焦慮秦躯，都是一種叫做“投射”的心理機(jī)制，意思是說父母把自己最希望做的一件事裆装，但自己又做不成的踱承，轉(zhuǎn)嫁到兒女身上，去替他們完成米母。
避免這種心理機(jī)制的出現(xiàn)勾扭，一定要給孩子空間，而且家長要自我成長铁瞒，不斷學(xué)習(xí)妙色，要進(jìn)化愛的方式。
愛慧耍，沒有錯(cuò)身辨。可是如果用錯(cuò)了方式芍碧，不如不愛煌珊。
