? ? ? “ 任時光匆匆流去趣避，我只在乎你⌒卖幔”創(chuàng)意寫作課之前程帕，我在聽鄧麗君的《我只在乎你》〉貑看到今天的課程愁拭，當(dāng)老師說要本學(xué)期的創(chuàng)意寫作課快要結(jié)尾時，不得不感慨時間匆匆流去亏吝，我們已經(jīng)伴隨著彩虹花創(chuàng)意寫作走到了第12期岭埠，今天迎來的是李茜老師對詩歌的總結(jié)——《詩歌是這么來的》。
? ? ? 看到這個課題時蔚鸥，我問同學(xué)們惜论，知道詩歌是怎么來的嗎？答案千奇百怪株茶。有的說詩歌來源于想象来涨，有的說詩歌來源于靈感，有的說詩歌來源于生活启盛。的確蹦掐，聽了李茜老師這堂課，詩歌來源于孩子們說的種種僵闯，想象是詩歌的精神卧抗，詩歌是需要用心去觀察，用心去感受的鳖粟。
? ? ? 李老師在分享她創(chuàng)作的童詩時社裆，孩子們目瞪口呆，十分驚訝的問我：“康老師向图，這些詩歌都是李老師創(chuàng)作的嗎泳秀？李老師真厲害标沪！”我告訴孩子們只要他們用心去感受生活的美好，將他們所聽嗜傅，所看金句，所想用筆記錄下來，他們也能成為小小詩人吕嘀。當(dāng)李老師講到《圓教室》這首童詩時违寞，孩子們不由得感慨：我們的教室要是圓的該多好呀！這樣我們也不用被罰站墻角了偶房！我是既好氣又好笑趁曼，只能說明李老師的課堂太吸引人了，角色帶入感很強棕洋！讓孩子們不由自主的參與課堂挡闰，感受課堂！
這學(xué)期以來拍冠，孩子們在童詩創(chuàng)作方面進步很大尿这，對童詩創(chuàng)作興趣也大大的提升。我想這就是彩虹花創(chuàng)意寫作課低段童詩創(chuàng)編的魅力所在——讓孩子們不由自主的發(fā)自內(nèi)心的去感受詩歌的世界庆杜，寫下屬于他們自己的詩歌射众！
