上海培訓(xùn)界鼎鼎大名的Jeff Tan居然要幫我們這些培訓(xùn)愛好者的新兵，針對(duì)各自的表現(xiàn)，進(jìn)行專門點(diǎn)評(píng)培訓(xùn)犁嗅，名額只有十來個(gè)人。我的第一反應(yīng)就是

所以聽說了消息的第一時(shí)間晤碘，我趕緊連滾帶爬的把自己的牌子放到盤子里愧哟，等著被翻牌。

培訓(xùn)一開始就是干貨：工作坊（Workshop）和演講（Presentation）有什么區(qū)別哼蛆？一句話就暴露了我的無知：“工作作坊有更多的互動(dòng)”。Jeff點(diǎn)評(píng)我的回答“interesting”霞赫，讓我一度挺得意腮介。Jeff接著解釋說工作坊是要教導(dǎo)聽眾學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能，而今天的培訓(xùn)端衰，就是一場(chǎng)指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龉ぷ鞣坏墓ぷ鞣弧?/p>

福煦元帥說：“世界上最強(qiáng)大的武器就是人們被點(diǎn)燃的靈魂”叠洗。學(xué)員成功掌握技能的原動(dòng)力在于他們內(nèi)心的強(qiáng)烈渴望甘改，而培訓(xùn)師就是要點(diǎn)燃他們的靈魂，引爆這個(gè)最強(qiáng)大的武器灭抑。Jeff正式開始培訓(xùn)前十艾，就問了那個(gè)著名的問題：“你們?yōu)槭裁磥磉@里？”有人回答是要提高培訓(xùn)技巧腾节，Jeff追問“為什么要提高培訓(xùn)技巧”忘嫉，頗有蘇格拉底的風(fēng)范，一直到那個(gè)回答者給出了“為了升職”才停止追問案腺。正像Jeff自嘲的那樣庆冕，他這個(gè)培訓(xùn)師的工作太簡(jiǎn)單了，只要不斷提問題就好劈榨。愛因斯坦說“最難的是提出正確的問題”访递。在何時(shí)提問以及提什么問題方面，Jeff的舉重若輕同辣，是他近三十年的專業(yè)積累拷姿。而對(duì)于這個(gè)著名問題，Jeff也毫無保留了分享了他的秘訣旱函，一個(gè)政治不正確卻相當(dāng)有效的訣竅：找到學(xué)員內(nèi)心那個(gè)自私的理由响巢！

因?yàn)檫@是一次點(diǎn)評(píng)培訓(xùn)表現(xiàn)的培訓(xùn)，接下來Jeff提出了他的第二個(gè)問題：“如何你是培訓(xùn)師陡舅，你希望一次培訓(xùn)的收入是多少錢抵乓？”對(duì)于我們新人來說，幾個(gè)代表的回答都是兩到三萬靶衍。我對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)有所了解灾炭，這個(gè)價(jià)格只能算入門水平。明星培訓(xùn)師一次培訓(xùn)收入三十萬以上也絕無僅有颅眶。但是蜈出，即使是兩三萬的價(jià)格，也需要經(jīng)常點(diǎn)評(píng)和回顧自己的培訓(xùn)視頻涛酗。對(duì)自己的培訓(xùn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)铡原，可以使用下面的問卷表。這個(gè)表格是Jeff設(shè)計(jì)的商叹，在數(shù)十年的使用中燕刻，已經(jīng)證明非常好用。

如果說點(diǎn)燃靈魂像點(diǎn)燃火箭一樣剖笙，解決了這個(gè)問題就是二級(jí)點(diǎn)火卵洗，正式的點(diǎn)評(píng)就開始了。

首先點(diǎn)評(píng)的是Lixing的Pathways培訓(xùn)文稿弥咪。對(duì)于PPT过蹂，Jeff用一種非常輕松詼諧的方式十绑，針對(duì)這份文稿，分享了幾個(gè)要點(diǎn)：

1. 讓標(biāo)題更居左酷勺，可以凸顯培訓(xùn)師的個(gè)人風(fēng)格本橙，讓自己的培訓(xùn)更令人難忘

2. 使用培訓(xùn)師個(gè)人的表情照片，傳遞情緒和感受脆诉。這種方式比數(shù)字和事實(shí)更能打動(dòng)人

3. 同樣的甚亭，短小精悍的個(gè)人故事，也更容易留下深刻印象库说，打動(dòng)觀眾

4. 不要在文稿上堆砌文字狂鞋，原因是容易讓觀眾開始閱讀文稿，而失去與培訓(xùn)師的連接

5. 文稿上的表述要始終凸顯對(duì)觀眾的意義

6. 一個(gè)頁面只涉及一個(gè)要點(diǎn)

7. 如果頁面上一定有多個(gè)要點(diǎn)潜的，淡化前面的要點(diǎn)骚揍，凸顯當(dāng)前要點(diǎn)

對(duì)于PPT的講述，Jeff在點(diǎn)評(píng)PPT的同時(shí)啰挪，也提到了講述PPT的不少真知灼見：

1. 保持觀眾的參與感信不，經(jīng)常提問

2. 如果觀眾的回答錯(cuò)得離譜，不要反對(duì)亡呵，要說“interesting” （想到剛開始時(shí)我得到的評(píng)價(jià)抽活，噴泉汗...）

3. 可以追問，啟發(fā)觀眾自己找到正確答案

4. 如果一個(gè)問題有多種答案锰什，從觀眾的角度出發(fā)下硕，進(jìn)行對(duì)比，并強(qiáng)調(diào)各自對(duì)觀眾的意義

5. 讓回答更簡(jiǎn)單汁胆，直擊用戶的需求

6. 強(qiáng)調(diào)一個(gè)東西的好處時(shí)梭姓，使用個(gè)人的故事，并使用有沖擊力的方式嫩码，來真正影響觀眾

7. 使用幽默方式來反對(duì)或者批評(píng)一個(gè)觀點(diǎn)（道理我懂誉尖，可是真的做不到啊）

接下來Jeff帶領(lǐng)大家點(diǎn)評(píng)了我的培訓(xùn)視頻铸题。某酷網(wǎng)站開頭超過一分鐘的視頻簡(jiǎn)直要令人石化铡恕，出口帶寬也相當(dāng)感人，更不用說自帶意識(shí)流馬賽克效果的畫質(zhì)丢间，所以下次再有這么難得的點(diǎn)評(píng)機(jī)會(huì)探熔，我一定要準(zhǔn)備一個(gè)高清的本地版本，先交給老師斧正烘挫。

關(guān)于畫質(zhì)祭刚，某酷網(wǎng)站應(yīng)該是部分躺槍，雖然現(xiàn)在它限制了普通會(huì)員上傳的視頻不超過2G，但是更主要的原因涡驮，是我不希望有人來看我的培訓(xùn)視頻。雖然作業(yè)要求必須上傳培訓(xùn)視頻喜滨，但是作為一個(gè)碼農(nóng)捉捅，我進(jìn)一步壓縮了原來的手機(jī)視頻，25分鐘長度的視頻文件只有不到600MB大小虽风。即使這樣棒口，不懂中文的Jeff仍然引導(dǎo)大家給出了非常有幫助的點(diǎn)評(píng)意見：

1. 雖然我已經(jīng)是頭馬老司機(jī)，但是仍然非常緊張辜膝，表現(xiàn)在?

a. 身體動(dòng)作需要更加自然

b. 聲音變化不足

c. 說話速度太快

d. 觀眾自己也莫名的感受到緊張和不適

2. 解決辦法是更深入的練習(xí)无牵，讓自己放松

a. 面對(duì)真實(shí)的觀眾來練習(xí)，比想象觀眾更有效果

b. 對(duì)著鏡子練習(xí)

c. 反復(fù)練習(xí)厂抖，自然而然的消除緊張感

因?yàn)橐曨l質(zhì)量實(shí)在感人茎毁，后面干脆就出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)罷工，為了節(jié)約時(shí)間忱辅，Jeff就直接開始點(diǎn)評(píng)當(dāng)天最后一份文檔七蜘，Joanna的Pathways培訓(xùn)。

這份文稿也出現(xiàn)了幾個(gè)有代表性的要點(diǎn)墙懂，歸納如下：

1. PPT標(biāo)題要直接了當(dāng)?shù)耐怀鰧?duì)觀眾的意義橡卤，并強(qiáng)調(diào)you或者your

2. 不要在議程中列每個(gè)子項(xiàng)目的預(yù)計(jì)耗時(shí)，很容易給培訓(xùn)師自己挖坑损搬；取而代之的是概括性的描述遭笋，比如首先簡(jiǎn)單的說明某某某，
然后用多一點(diǎn)的時(shí)間討論某某某愕把，我們主要的時(shí)間將用來討論某某某票顾， 最后是某某某

3. 對(duì)于PPT中的數(shù)據(jù)和圖表，可以口頭說明來源踢关，不要寫到頁面中伞鲫，否則又會(huì)引誘觀眾去閱讀

4. 如果使用百分比或者其他比率，使用一些比喻讓觀眾感受到比率背后的意義

5. 如果有多個(gè)詞語签舞，用圖形的方式重新布局這些詞語秕脓，可以有更深的印象。
比如Pathways的5個(gè)核心能力儒搭，可以畫5個(gè)圈吠架，放在五邊形的頂點(diǎn)位置。（突然腦補(bǔ)了思維導(dǎo)圖 ...)

6. 給大佬準(zhǔn)備演講時(shí)搂鲫，可以在有可能產(chǎn)生問題的頁面后面放上相關(guān)回答傍药，如果大佬沒有提出預(yù)設(shè)的問題，直接跳過后面的頁面即可

最后，因?yàn)辄c(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)都是關(guān)于Pathways拐辽，Jeff也傳授了關(guān)于Pathways的一些小竅門：

1. CC/CL是兩條分離的路徑拣挪，不利于集中學(xué)習(xí)，成長為需要統(tǒng)一溝通力和領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)袖

2. Pathways里面有多個(gè)數(shù)字俱诸，比如5個(gè)核心能力菠劝，10條路徑，59個(gè)項(xiàng)目等等睁搭，用圖形的方式來表示這些數(shù)字

3. 針對(duì)學(xué)員的特點(diǎn)來選擇表述方式赶诊，比如陶氏化學(xué)公司俱樂部的Pathways培訓(xùn)，可以用一個(gè)排列組合連乘的數(shù)學(xué)等式园骆，來表明
新的Pathways提供了更多的選擇舔痪，更能幫助學(xué)員更快更好的掌握溝通力和領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人職業(yè)發(fā)展

有Jeff的培訓(xùn)課锌唾，時(shí)間都過得飛快锄码，不知不覺，竟然早就過了預(yù)定的結(jié)束時(shí)間鸠珠，Jeff甚至還延長了近一個(gè)小時(shí)巍耗。然后聽說Jeff下個(gè)月還會(huì)討論一個(gè)更重要，更需要技巧的能力渐排，深化這個(gè)關(guān)于授人以漁的授人以漁炬太。