一本書(shū)，一個(gè)人翻開(kāi)第一頁(yè)案狠，也許會(huì)有一些孤單服傍；一本書(shū)，一群人一起翻開(kāi)第一頁(yè)骂铁，一定會(huì)覺(jué)得很充實(shí)吹零；一本書(shū)，打開(kāi)之前都是憧憬和希望拉庵，一本書(shū)灿椅，讀完之后都是收獲和滿足。每天坐下來(lái)認(rèn)真讀書(shū)钞支、認(rèn)真寫(xiě)讀后感阱扬，仿佛已經(jīng)成為一種儀式，每日里若是缺少這個(gè)環(huán)節(jié)心里就會(huì)感覺(jué)很失落伸辟，這就是讀書(shū)的力量吧麻惶，我慶幸，能夠始終給自己足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)信夫，坐下來(lái)窃蹋，靜靜地讀書(shū)卡啰，默默地感悟，悄悄地實(shí)踐警没，生命因此也是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)匈辱，仿佛艷陽(yáng)高照，白云悠悠杀迹，流水潺潺亡脸，魚(yú)兒踴躍，鳥(niǎo)兒高歌一般的情境树酪，這也一定是我們每個(gè)人內(nèi)心最由衷的期待浅碾。
書(shū)至結(jié)尾，作者為我們介紹了什么是課堂上的思想教育续语，怎樣把時(shí)代精神送到青少年的心坎里垂谢，善于使用美德具有吸引力，教師的權(quán)威是什么疮茄，應(yīng)該表現(xiàn)在哪里滥朱，怎樣愛(ài)惜兒童的信任，要用書(shū)籍力试、智慧與信念控制學(xué)生的心靈徙邻，怎樣做教育工作計(jì)劃，怎樣同集體進(jìn)行有教育作用的談話畸裳，怎樣同懶惰作斗爭(zhēng)鹃栽。其實(shí)每一篇章都有作者實(shí)踐后得出的真切的感悟，為我們指明了教育之路的方向躯畴，讓我們?cè)谛凶叩倪^(guò)程中能夠有一個(gè)抓手民鼓，規(guī)范著我們的行為和方向，同時(shí)也為我們大踏步地前行提供了有力的支撐蓬抄。
其實(shí)在教育教學(xué)工作的過(guò)程中丰嘉，引導(dǎo)學(xué)生要注重的主要是無(wú)痕教育，既使教育發(fā)生嚷缭，又讓學(xué)生自然而然地接受教育饮亏，沒(méi)有任何刻意的痕跡，我們都知道阅爽，這不是一件容易的事情路幸，需要教師在教學(xué)準(zhǔn)備中下苦功夫，憑借努力和智慧帶動(dòng)學(xué)生們成長(zhǎng)付翁。單純地說(shuō)教不起任何作用简肴，當(dāng)然如果有作用，也只是反作用百侧。所以我們需要帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?shí)踐能扒。比如讓學(xué)生盡力為那些喪失勞動(dòng)能力的人和鰥寡孤獨(dú)者帶來(lái)愉快，可以讓學(xué)生為老人們做一些力所能及的事情初斑，讓學(xué)生在老人們的笑容里感受到陪伴和幫助的意義。這種對(duì)老年人表示關(guān)心的高尚的活動(dòng)會(huì)觸動(dòng)學(xué)生心靈深處所埋藏著的對(duì)老年的思慮不安膨处，關(guān)心老人见秤，是最令人感動(dòng)的對(duì)人之愛(ài)，而對(duì)老人冷漠無(wú)情真椿，會(huì)讓人們的心變得冷酷無(wú)情鹃答。如此，行動(dòng)與美德的結(jié)合才能夠形成對(duì)學(xué)生的良好教育瀑粥，而不是一味地批評(píng)與指責(zé)挣跋。
當(dāng)一個(gè)孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)成為我們的學(xué)生時(shí)三圆，他們無(wú)限信任我們狞换，我們的每句話對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是神圣的真理，在他們看來(lái)舟肉， 我們就是智慧修噪、理智與道德的典范。我們要珍惜這種信任路媚。只有在我們理解和體會(huì)到兒童對(duì)我們的無(wú)限信任黄琼，以及由此而必然產(chǎn)生的無(wú)力自衛(wèi)狀態(tài)，并在這種信任與無(wú)力自衛(wèi)狀態(tài)的基礎(chǔ)上建立起自己對(duì)孩子的權(quán)威時(shí)整慎，我們才有資格做一名導(dǎo)師與教育者脏款。所以我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有智慧的、熱愛(ài)兒童的裤园、保護(hù)兒童的人撤师，懂得兒童的語(yǔ)言，使自己保持一點(diǎn)兒童的氣質(zhì)拧揽，但同時(shí)又不把自己與兒童等同起來(lái)剃盾，妥善處理好自己與學(xué)生之間的關(guān)系，教育教學(xué)才能夠真實(shí)地發(fā)生淤袜。
在這個(gè)過(guò)程中痒谴，作者也曾多次提到要用書(shū)籍、智慧與信念控制學(xué)生的心靈铡羡。其實(shí)要想影響學(xué)生的頭腦积蔚。再?zèng)]有比左右學(xué)生的思想更為有力的手段來(lái)左右學(xué)生的意志了。然而烦周，只有當(dāng)你在書(shū)的世界里享有豐富而充實(shí)的生活時(shí)库倘，你才能影響學(xué)生的思想临扮。只要辦法得當(dāng)，最敏感的教翩、個(gè)性最獨(dú)特的杆勇、固執(zhí)任性的和桀驁不馴的學(xué)生，也能變成書(shū)迷饱亿。書(shū)將是智慧與溝通的紐帶蚜退，只要我們善于利用書(shū)籍，這是我們培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)非常有利的措施彪笼。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中钻注，有勤快的學(xué)生配猫，也有懶惰的學(xué)生，可是治好懶惰卻不是一件輕而易舉的事捆交。懶惰是游手好閑腐巢、虛度光陰的產(chǎn)物，而且常伴隨著缺乏自尊心肉瓦，不管別人對(duì)他怎么看泞莉，他都不在乎船殉。所以在給孩子制造一些力所能及的活動(dòng)去鍛煉孩子，讓孩子學(xué)會(huì)在生活上自理饮寞，有機(jī)會(huì)去克服和戰(zhàn)勝困難列吼，在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，其實(shí)慌申，懶惰不僅是手腳懶蹄溉，也是思想懶，所以我們也要注意豐富學(xué)生精神上的需要役电，那這份精神上的需要就源自于勞動(dòng)棉胀，讀書(shū)，和別人交往霎挟，只有積極地培這些需要麻掸，我們才能夠把學(xué)生帶動(dòng)的勤于勞動(dòng)脊奋，勤于思考，在知識(shí)的海洋里行動(dòng)起來(lái)蒜埋。當(dāng)然最楷，這也不是教師一人之力待错，還需要家長(zhǎng)的配合，雙管齊下犯建，形成合力适瓦，才能取得根本的改變谱仪。
說(shuō)到底，教育意圖就是要隱蔽在友好和無(wú)拘束的相互關(guān)系氣氛中嗦随。教師針對(duì)學(xué)生的理智與心靈所說(shuō)的每一句話敬尺，都能激起他們?cè)趦?nèi)在的精神力量，促使他們的頭腦和心靈產(chǎn)生內(nèi)在的話動(dòng)署恍，從而進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與自我完善。馬卡連柯曾談到不向?qū)W生表明他們?cè)诮?jīng)受某種專門(mén)的教育程序笨奠，這對(duì)于教師是非常重要的唤殴，蘇霍姆林斯基為此學(xué)習(xí)了一輩子朵逝，而我們，做為講臺(tái)上的一員啤咽，也應(yīng)該做好這樣的準(zhǔn)備渠脉，使教育兒童、熱愛(ài)和尊重兒童鳞青、嚴(yán)格要求他們为朋、同他們交朋友這一切做為我們精神生活的實(shí)質(zhì)。在未來(lái)胶惰，我們也可以光榮的地說(shuō)：我是一名合格的人民教師孵滞！
在學(xué)習(xí)中感悟鸯匹，在感悟中實(shí)踐，在實(shí)踐中完成自己的夢(mèng)想幼东，我們就這樣一步一步走來(lái)， 從未放棄過(guò)讀書(shū)脓杉，而讀書(shū)也以豐厚的回報(bào)給予我們球散，我們都是那一位受益者散庶，也必將讀書(shū)這件幸福的事情傳遞下去，讓眾多的人加入其中屋讶，感受書(shū)籍的力量须教，體會(huì)作者的智慧，明白人生的道理乐疆。如此有益之事贬养，何樂(lè)而不為呢误算？
