光陰荏苒，一年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝〈煞回顧一年的時光缺虐，有喜有憂，有耕耘亦有收獲功茴。
語文教學在于聽庐冯、說、讀坎穿、寫肄扎，孩子們最為懼怕的便是寫。從去年孩子們?nèi)雽W開始，學校要求將仿寫作為一個重點來抓犯祠。最初旭等，我們經(jīng)歷了仿寫的迷惘期。一篇課文找不到仿寫點衡载，或者一篇課文的仿寫起不到預期效果搔耕，或者達不到提升寫作能力的目的。曾一度懷疑痰娱，這個每課一仿寫對于孩子們真的有用嗎弃榨？一年的探尋、學習梨睁、反思鲸睛，終于得到毋庸至疑的答案一一有，絕對有坡贺。
仿寫之喜一
細節(jié)描寫是一篇文章是否生動有趣的基石官辈，而仿寫之喜一便來說說細節(jié)節(jié)描寫。
《自然之道》這篇文章在描寫海龜時用到一個極為有趣的句子：小海龜探出頭來遍坟。一個＂探＂字拳亿，我們可以感受海龜?shù)目蓯叟c謹慎。在課堂上我們對＂探＂進行研究分析后愿伴，讓孩子們聯(lián)系生活說說自己什么時候＂探＂過肺魁？一語驚起千層浪，眾說紛紜隔节。記憶最深的是魏銘博同學說的一段話：下課了鹅经，我看到楊鈞正往教室來，我眼珠一轉(zhuǎn)怎诫，想：嘿嘿瘾晃，嚇他一下！于是刽虹，我急忙躲在門后酗捌，計算著時間，咦涌哲，怎么還沒來胖缤？我從門后悄悄探出頭，哈阀圾，來了哪廓，來了?＂啊３鹾妗＂我對著他大喊一聲涡真。楊鈞一下子嚇得大叫起來分俯，渾身打顫，他一邊惱怒地說：＂你干嘛嚇我哆料，你干嘛嚇我８准簟＂一邊拍著我，我笑得上氣不接下氣东亦，哪顧得理他杏节！
一個＂探＂字，引出一個片段典阵，勾起一段場景奋渔。細節(jié)仿寫何樂不為？
仿寫之喜二
如果細節(jié)描寫是文章的基石壮啊，那么事例則是靈魂嫉鲸。仿寫之喜二便來談談仿寫事例。
今年教學的《竊讀記》事例仿寫讓我經(jīng)久不忘歹啼。年少的＂我＂因為家貧玄渗，無錢買書，酷愛讀書的＂我＂只得往返幾家書店才能讀完一本書染突。當講完這篇文章時捻爷，我詢問孩子們：＂你們有這種竊讀的經(jīng)歷嗎辈灼？＂原本以為如今生活富足的他們有什么竊讀的經(jīng)歷呢份企？誰知竟異口同聲地回答＂有＂，好吧巡莹，那就起來說說司志！五花八門的竊讀都出來了：上課時，趁老師不注意偷偷在桌兜里讀課外書的降宅；中午睡不著覺骂远，裝睡，趁老師巡查完翻身取書竊讀的腰根；晚上在家激才，爸媽睡著后，偷偷摸摸地讀書额嘿，一點風吹草動嚇得心頭亂跳的?一篇篇新的《竊讀記》應運而生瘸恼，不失生動，又突出對讀書的熱愛册养，不正是完美的仿寫嗎东帅？
孩子們在選事例上往往吃力，而一篇篇事例的仿寫則會起到拋磚引玉的作用球拦，何樂不為靠闭？
仿寫之喜三
文章有了基石帐我，有了靈魂，而將它們串聯(lián)起來的則是結(jié)構(gòu)愧膀，所以拦键，仿寫之喜三便來聊聊仿寫結(jié)構(gòu)。
說起結(jié)構(gòu)便從《理想的風箏》聊起檩淋。作者睹物思人矿咕，由景生情，接著回憶劉老師的幾件事狼钮，彰顯人物對生活的熱愛與追求碳柱，最后表達對老師深深的懷念與感謝。孩子們仿寫結(jié)構(gòu)最為成功的便是婁航琪同學《冬天的懷念》熬芜，全文如下：
如果孩子會謀篇布局莲镣，又能巧選事例，還有精妙的細節(jié)描寫涎拉，那么寫文章還會心生懼怕瑞侮，還會抓耳撓腮，不知所云嗎鼓拧？當然半火，這只是仿寫的起步，也是個人淺顯的作法季俩。只愿在耕耘之時钮糖，每個孩子都能愛上閱讀，愛上寫作酌住！
＂風日晴和人意好店归，夕陽蕭鼓幾船歸。＂身為一名懷揣教育夢想酪我，喜歡語文的老師消痛，將不畏將來，一路前行都哭，在教育的路上秩伞，遇見孩子，遇見更多的寫作之喜欺矫！
