? ? ? ? 為什么小學(xué)教室里總是“發(fā)言過示跬矗”役衡，而中學(xué)、高中秧饮、大學(xué)確實“靜悄悄”映挂，其原因就在于教師不會傾聽等原因所形成的“主體性”假象所致泽篮。在《靜悄悄的革命》這本書中，佐藤學(xué)把師生之間相互傾聽的關(guān)系生動的比喻成“拋球與接球的關(guān)系”柑船，“教師只有把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住帽撑，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的鞍时，學(xué)生后來就會奮起投出更好的球來亏拉。”因此逆巍，師生之間形成良性循環(huán)及塘。但在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，多數(shù)教師只注重自己的教學(xué)進度锐极，并沒有準(zhǔn)確地去“接住”每個學(xué)生的發(fā)言笙僚，未能與傾心投球的學(xué)生產(chǎn)生共振。故而導(dǎo)致學(xué)生所投之球紛紛落地灵再。甚至肋层，有些教師自己沒有接住球還讓學(xué)生去替他撿，像這樣的互動如果持續(xù)的話翎迁，那些投不好球栋猖、投偏球的學(xué)生就會變得討厭投球，甚至還會討厭他們自己汪榔，結(jié)果只有那些擅長教學(xué)事先了解教師棒球手套狀況的學(xué)生蒲拉，才會瞄準(zhǔn)教師準(zhǔn)備好的手套位置把球投過去。
? ? ? ? 這種現(xiàn)象在我們現(xiàn)實生活中并不少見痴腌。有時我們一味地為了追趕教學(xué)進度雌团，我們盡量堅持“一言堂”的課堂，甚至有時候感覺必要的導(dǎo)入都顯得格外的多余衷掷；有時我們?yōu)榱擞辖虒W(xué)內(nèi)容辱姨，當(dāng)學(xué)生在回答問題時，總是一而再再而三的確認：“是說的........意識吧戚嗅∮晏危”并將之板書。其實懦胞，我們根本就不是在傾聽替久，因為我們并沒有把學(xué)生看成思維活躍、青春活力的人躏尉，而是把他當(dāng)做進行教學(xué)的工具蚯根，當(dāng)做復(fù)讀教材內(nèi)容的工具，以此來展現(xiàn)所謂的課堂“主體性”，但這種“主體性”在我看來是虛假的颅拦，因為真正的主體性應(yīng)該從尊重于學(xué)生的交流開始蒂誉，正如伏爾泰所言“我不同意你的說法,但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利!”而友好的交流，必須在相互傾聽中形成距帅。因此右锨，學(xué)會傾聽，是教師成長的必修課碌秸。
? ? ? ? 傾聽學(xué)生的言語是基礎(chǔ)绍移。在日常教學(xué)過程中，大部分教師與學(xué)生之間的年齡相隔是很大的讥电，很多教師與學(xué)生之間存在交流的代溝蹂窖，其主要原因就在于教師理解不了學(xué)生的語言，更參透不了語言之中的意識恩敌，這在互聯(lián)網(wǎng)時代表現(xiàn)的尤為突出瞬测，因此，教師要學(xué)會傾聽纠炮，必須從了解學(xué)生的言語開始涣楷。
? ? ? ? 傾聽學(xué)生“弦外之音”是關(guān)鍵。佐藤學(xué)在其著作《靜悄悄的革命》中談到抗碰，在理解學(xué)生的發(fā)言中，有兩種理解方式绽乔，一種是understanding的理解方式弧蝇，即理解了意思的“理解方式”，這種理解方式是大多數(shù)教師所意識到的折砸，但是看疗，人與人之間的交流不同于人與計算機信息傳遞，人與人之間的家里除了言語上的交流睦授，更為重要的是言語所蘊含的心情两芳、思想等“弦外之音”，因此去枷，教師與學(xué)生之間的交流怖辆，教師不僅要聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，更為重要的是聽其發(fā)言所包含的心情删顶、想法竖螃，與他們心心相印，從而產(chǎn)生情感共鳴逗余。這就是第二種appreciation的理解方式特咆，即去體味對方話語中潛在的復(fù)雜想法。
? ? ? ? 教師要做到不僅傾聽學(xué)生的言語录粱，還能傾聽學(xué)生的弦外之音腻格，需要教師尊重學(xué)生画拾。教學(xué)活動的主體是學(xué)生，要真正的發(fā)揮學(xué)生的主體性作用菜职，就是尊重學(xué)生在課堂中的地位青抛，發(fā)言的地位，思考的地位些楣；曾經(jīng)的一言堂脂凶，滿堂灌的教學(xué)方式不符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不重要學(xué)生的主體性地位愁茁，因此蚕钦，要想傾聽，首先的尊重學(xué)生的主體性地位鹅很。其次嘶居，教師要相信學(xué)生，為什么每回在聽課的時候促煮，我們都會發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生講的時候邮屁，有些老師總是對學(xué)生的發(fā)言一一附和、幫腔菠齿，一一評價佑吝，一一概括其意思，真正的原因是因為教師不相信學(xué)生的閱讀理解绳匀，因此芋忿，良好的師生傾聽，對彼此的信任必不可少疾棵。
