學(xué)習(xí)如逆水行舟脊岳，不進(jìn)則退禾锤。

古人說(shuō)的話真的太對(duì)了包个，為什么這么說(shuō)呢刷允，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容會(huì)被我們大腦的遺忘機(jī)制漸漸從記憶中抹去（海馬區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞冤留，每年會(huì)以4%-5%的比例死亡），也許還有一點(diǎn)點(diǎn)印象树灶，但是真要回想起來(lái)卻非常困難纤怒。我們上學(xué)時(shí)候曾經(jīng)考滿分的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在再去考試能及格就不錯(cuò)了天通，很多家長(zhǎng)都反映小學(xué)以上的題都做不了了泊窘，知識(shí)不用就會(huì)忘記，那難道我們就放棄不學(xué)了嗎像寒？肯定不是烘豹，我們當(dāng)然還得繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)，畢竟只要學(xué)習(xí)新知的速度大于忘記的速度诺祸，這樣可以算作是入大于出携悯，那如果僅有一點(diǎn)知識(shí)存量還給忘了，就就徹底變成了入不敷出了筷笨。

大腦分長(zhǎng)期記憶和短期記憶憔鬼，短期記憶的容量有限，且記憶周期很短胃夏，比如蔡加尼克效應(yīng)就是短期記憶的一個(gè)最好例子轴或，一位餐廳服務(wù)員能靠大腦記住一桌顧客點(diǎn)的完整餐飲內(nèi)容，但當(dāng)他完成了下單任務(wù)后仰禀，他幾乎想不起來(lái)顧客點(diǎn)了什么了照雁，這就是蔡加尼克效應(yīng)，指人們對(duì)于尚未處理完的事情答恶，比已處理完成的事情印象更加深刻囊榜。 而據(jù)說(shuō)大腦長(zhǎng)期記憶的容量可以存儲(chǔ)50個(gè)圖書館，近5億本書的知識(shí)亥宿，就是這么大的容量卸勺，我們還能忘，我認(rèn)為不是真正的忘記烫扼，只是因?yàn)樘嫶笫锴螅恍碌挠洃浾紦?jù)了近點(diǎn)位置，而塵封的記憶與我們太遙遠(yuǎn)了映企，你想與你有50個(gè)圖書館那么遠(yuǎn)的距離有個(gè)架子悟狱，讓你從這個(gè)架子上拿一本書，找上面的資料堰氓，你能快速準(zhǔn)確的拿到嗎挤渐？肯定非常困難，所以讓大腦去提取一個(gè)不經(jīng)常使用的知識(shí)點(diǎn)双絮，就會(huì)變得非常模糊難以提取浴麻，這也正是艾賓浩斯遺忘曲線的原理吧得问。所以要間斷性地回顧所學(xué)知識(shí)，讓那些遠(yuǎn)離我們的知識(shí)點(diǎn)再一次刷新到前排软免，而且還要建立神經(jīng)元之間的高速提取通道宫纬，這也正是將短期記憶轉(zhuǎn)為長(zhǎng)期記憶的一種方法。

另外隨著年齡越大膏萧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)斷片的概率也增大了漓骚，也就是話到嘴邊突然忘記要說(shuō)什么了，還有本來(lái)記得但就是想用的時(shí)候想不起來(lái)榛泛，這是因?yàn)槭裁茨仳蝓澹驗(yàn)榇竽X里的信息存儲(chǔ)太多太雜亂了，很難檢索到要找的內(nèi)容曹锨，這個(gè)問(wèn)題在上一章已經(jīng)說(shuō)了叉信，一是因?yàn)闆](méi)有分類結(jié)構(gòu)，就像你在一個(gè)雜亂的房間里堆放了各種亂七八糟的資料艘希，有天你想找一份材料硼身，費(fèi)很大的力氣都未必找得到；二是缺少關(guān)聯(lián)關(guān)系覆享，比如我們現(xiàn)在回憶下《登鸛雀樓》這首古詩(shī)佳遂，我猜很多人想不起來(lái)，懷疑自己有背過(guò)這首詩(shī)嗎撒顿？我現(xiàn)在提醒你一下：“白日依山…”丑罪，我想很多人立馬就能接后面的詩(shī)詞了：

白日依山盡，黃河入海流凤壁。欲窮千里目吩屹，更上一層樓。

我們小時(shí)候經(jīng)常背很多古詩(shī)拧抖，只要提醒一下我們就能想起好多煤搜，很多人能回憶《詠鵝》是因?yàn)殚_頭就是鵝、鵝唧席、鵝擦盾，它跟詩(shī)名有關(guān)系，所以一下子就能回答的上來(lái)淌哟，《登鸛雀樓》詩(shī)名和詩(shī)句對(duì)應(yīng)不上迹卢，又沒(méi)有邏輯性，所以回憶不到是哪首詩(shī)徒仓。而我提醒了四個(gè)字腐碱，就能回憶起來(lái)全詩(shī)，也是因?yàn)樵?shī)里每一句都在大腦里關(guān)聯(lián)好了掉弛，我們就能立馬說(shuō)出來(lái)整句詩(shī)症见。想要大腦提升檢索功能喂走，需要一個(gè)好的結(jié)構(gòu)和清晰的分類，并能讓知識(shí)點(diǎn)建立網(wǎng)狀關(guān)聯(lián)筒饰，如同google搜索引擎一樣，別管全球有多少網(wǎng)站壁晒，在它的算法下都能快速搜索出來(lái)結(jié)果瓷们，而且越是權(quán)重高的網(wǎng)站（被別的網(wǎng)站引用關(guān)聯(lián)多的）越容易被搜索到，搜索結(jié)果的位置也越靠前秒咐。同時(shí)谬晕，提升大腦檢索功能也有助于我們節(jié)省大腦思考的腦力，節(jié)約了時(shí)間携取。

臺(tái)灣作家李敖先生一生著有100多本著作攒钳，前后共有九十六本被禁，創(chuàng)下歷史紀(jì)錄雷滋，被西方傳媒追捧為“中國(guó)近代最杰出的批評(píng)家”不撑。他一生嗜書如命，家中藏書萬(wàn)余冊(cè)晤斩，靠著他特殊的方式記憶了大量的知識(shí)內(nèi)容焕檬。他怎么能記下如此多的內(nèi)容，并有著如此強(qiáng)大的創(chuàng)造力呢澳泵？乃至他在牢獄中都可以每月出版一冊(cè)《李敖千秋評(píng)論叢書》实愚，就是因?yàn)樗诖竽X中構(gòu)建了一個(gè)強(qiáng)壯的知識(shí)體系，而內(nèi)里存儲(chǔ)的豐富知識(shí)和對(duì)世界的高度理解造就了其強(qiáng)大的創(chuàng)造力兔辅。

他會(huì)把買來(lái)的書里的重要內(nèi)容切下來(lái)再進(jìn)行分類腊敲，放到他自己做的夾子里，每個(gè)夾子都有相應(yīng)的標(biāo)簽维苔，資料歸類整理的都很細(xì)碰辅，這樣方便檢索查閱，通過(guò)不斷地翻閱介时、回顧整理的資料就會(huì)逐漸加深他的記憶乎赴，以這樣的方法讓他博聞廣記，做到了常人達(dá)不到的成就潮尝。

現(xiàn)在有很多人都這樣說(shuō)：“人的大腦是用來(lái)思考的榕吼，不是來(lái)記憶的，要把知識(shí)按分類記錄在筆記中勉失，電腦中羹蚣，這樣我們就有了一個(gè)外掛型大腦÷以洌”我覺(jué)得如果真的能記住很多知識(shí)點(diǎn)顽素，量變達(dá)到質(zhì)變咽弦，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系就會(huì)更為深刻，而很多人的努力程度其實(shí)都還沒(méi)到不用記憶直接思考的地步胁出。不是全部都要記也不是不用記型型，而是需要記住關(guān)鍵的內(nèi)容，否則別人和你討論說(shuō)：“人工智能的應(yīng)用場(chǎng)景很廣闊全蝶，只要訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫(kù)資料足夠全和多闹蒜，通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)就能應(yīng)用到各個(gè)場(chǎng)景中∫忠”而你都不記得人工智能是什么绷落，機(jī)器學(xué)習(xí)又是什么，你怎么來(lái)和對(duì)方同頻交流始苇，來(lái)思考人工智能領(lǐng)域的前景呢砌烁？

我對(duì)“大腦是用來(lái)思考，不是來(lái)記憶”的這句話存相當(dāng)懷疑態(tài)度催式，這很容易誤導(dǎo)很多人嘛函喉，有些人本身就缺乏自我判斷力，一句這樣的話更是給他找了借口不去記憶所學(xué)荣月。我身邊很多書友每天都在記筆記函似，確實(shí)都把知識(shí)存儲(chǔ)到外腦了，但也給她造成了一種假象喉童，就是我學(xué)習(xí)過(guò)了撇寞，我努力過(guò)了，我不用再記它堂氯，只要哪天我想起來(lái)一看就懂蔑担。但是他們并沒(méi)有按李敖先生那樣歸類整理，也沒(méi)有定期復(fù)習(xí)回顧咽白，先不說(shuō)他們?cè)谀奶炷芟肫饋?lái)看一眼啤握，就說(shuō)開會(huì)要回答問(wèn)題的時(shí)候，誰(shuí)還等你翻筆記本么晶框？

你看諸葛亮舌戰(zhàn)群儒排抬，靠的是什么，就是淵博的知識(shí)量授段，古人凡是辯論都需要引經(jīng)據(jù)典蹲蒲，先得舉個(gè)過(guò)去發(fā)生過(guò)的例子再辯論，而且大腦能記五十個(gè)圖書館那么多的書侵贵，吳伯凡的閱讀量驚人届搁，論起道來(lái)滔滔不絕，沒(méi)有好的知識(shí)儲(chǔ)備如何成就智者之風(fēng)。所以該記的東西還得記卡睦，該付出的辛苦還得付出宴胧，只有那些工具類的知識(shí)不用記，用的時(shí)候查查資料就可以了表锻。

而這本書可以把它當(dāng)作知識(shí)型的書籍來(lái)開拓思維或提升認(rèn)知恕齐，也可以當(dāng)做工具類的書。如果你平時(shí)沒(méi)有閱讀或是記筆記的習(xí)慣瞬逊，那就把它看作是你多年以來(lái)一直偷懶沒(méi)記的筆記显歧，我已經(jīng)為你整理好了一本周氏摘要，直接享用即可码耐，忘記什么知識(shí)點(diǎn)了追迟，就來(lái)翻一翻溶其，你也可以不斷自行補(bǔ)充骚腥，讓它更加完善。

既然想要運(yùn)用松知體系瓶逃，那按我剛才所說(shuō)的觀點(diǎn)束铭，就是本書里的核心內(nèi)容、觀點(diǎn)該記還得記厢绝，不然就像汽車光有機(jī)器架子契沫，沒(méi)有汽油，也發(fā)動(dòng)不起來(lái)昔汉。

松知體系的建立

我是如何建立松知體系的呢懈万？我原來(lái)并不清楚建立知識(shí)體系這個(gè)概念，年輕的時(shí)候還沒(méi)什么靶病，因?yàn)橹R(shí)量少会通，想跟別人表達(dá)觀點(diǎn)和看法時(shí)就想到什么說(shuō)什么，只說(shuō)邏輯娄周，很少引經(jīng)據(jù)典涕侈。隨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增多，發(fā)現(xiàn)如果想跟一些優(yōu)秀的人打交道煤辨，你首先就得優(yōu)秀裳涛，至少在邏輯上要清晰，有自我一套處世哲學(xué)和見(jiàn)解众辨，在知識(shí)儲(chǔ)備上還要有一定的深度和廣度端三，這還不算，隨著年歲變老鹃彻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你斷片的次數(shù)也增加了技肩，記憶力也不如從前了，可能除了年齡的關(guān)系還和壓力、熬夜有關(guān)虚婿。這下我就著急了旋奢，跟別人溝通交流老斷片已經(jīng)不好了，經(jīng)常開會(huì)然痊，上臺(tái)發(fā)言的情景至朗，要是忘記說(shuō)什么，那是會(huì)給心理造成很大陰影的剧浸，所以我后來(lái)每次上臺(tái)前就很緊張锹引，給自己帶來(lái)的壓力更大。但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象唆香，就是我每次講產(chǎn)品經(jīng)理的內(nèi)容時(shí)嫌变，我就不會(huì)斷片，為什么呢躬它，我講這個(gè)課程的時(shí)候腾啥，我會(huì)先把產(chǎn)品經(jīng)理能力結(jié)構(gòu)示意圖畫在板子上，如圖所示：

產(chǎn)品經(jīng)理能力構(gòu)成結(jié)構(gòu)示意圖

畫完以后冯吓，我再按每個(gè)版塊去講倘待，我就能很清晰連貫的講出來(lái)，幾乎都遇不到斷片情況發(fā)生组贺，哪怕我隔了一年沒(méi)講了凸舵，我再講的時(shí)候，只要我把這個(gè)圖畫在紙上失尖，就能跟別人滔滔不絕的說(shuō)下去啊奄。

這個(gè)現(xiàn)象就很有趣了，我在想如果我給別人講書掀潮，講各種內(nèi)容的時(shí)候菇夸，大腦里也有這樣的邏輯路線圖，那我不就斷不了片了么胧辽，而且斷片一直是我的一痛點(diǎn)峻仇，按照產(chǎn)品概念來(lái)說(shuō)，幫助用戶解決痛點(diǎn)邑商，就是一個(gè)重要的需求點(diǎn)摄咆。于是我為了能把各類書以及除產(chǎn)品經(jīng)理外的專業(yè)知識(shí)能記得更有邏輯條理，講得更清楚人断，我為自己設(shè)計(jì)了這套邏輯圖吭从，接著通過(guò)這套邏輯，去翻看過(guò)往的書籍時(shí)恶迈，內(nèi)心產(chǎn)生了一種豁然開朗非常暢快的感覺(jué)涩金，仿佛一下子站到了同作者一樣的高度去理解谱醇。如果原來(lái)看書籍是站在山腳下看冰山一角的話，那現(xiàn)在是坐了一架直升機(jī)步做，來(lái)觀看冰山的全貌副渴，我們理解了這個(gè)知識(shí)作者為什么要這么講，透過(guò)他的描述體會(huì)到他具體想表達(dá)什么全度，就能脫離紙面看到了文字之外的東西煮剧。我們能分辨出所聞所見(jiàn)知識(shí)的價(jià)值，我們能更有把握的精準(zhǔn)概括：為什么要學(xué)這個(gè)知識(shí)将鸵，可以將它歸類在哪勉盅，未來(lái)可以用到哪里，在不知不覺(jué)中就完成了對(duì)知識(shí)的提純精煉和重構(gòu)顶掉，將它解析為自己思想的理解方式草娜，讓我們記憶更深刻。有了這樣的概念體系我才相信并領(lǐng)悟了上面所說(shuō)的大腦要有結(jié)構(gòu)痒筒、有分類宰闰、有聯(lián)結(jié)這個(gè)理論的精髓。我再拿這個(gè)體系去看新的書時(shí)凸克，我的視角有同樣坐直升機(jī)觀看的感覺(jué)议蟆。

而當(dāng)我想通過(guò)書闷沥、網(wǎng)上查資料萎战，來(lái)找有沒(méi)有更好的知識(shí)體系時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：沒(méi)有舆逃，都是告訴大家應(yīng)該如何建立一個(gè)知識(shí)體系蚂维，要多學(xué)習(xí)，但是什么樣的體系更合理路狮，沒(méi)有給答案虫啥，而很多人誤以為知識(shí)體系就是簡(jiǎn)單的把知識(shí)分類，歷史放到歷史里奄妨，經(jīng)濟(jì)學(xué)放到經(jīng)濟(jì)學(xué)里涂籽，這跟學(xué)科分類有什么不同呢？我告訴你這樣并不適用砸抛，因?yàn)闆](méi)有一條主邏輯線將知識(shí)貫穿起來(lái)评雌，不然按照學(xué)科分類的話所有人豈不是都有知識(shí)體系了嗎？因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的時(shí)候就是這樣的模式啊直焙。我觀察到好多身邊愛(ài)學(xué)習(xí)的人景东，他們把自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)到朋友圈，我看到他們所學(xué)的內(nèi)容之后奔誓，就覺(jué)得這樣學(xué)習(xí)太慢了斤吐，一直在冰山腳下摸索并沒(méi)有領(lǐng)悟精髓。毫不夸張的說(shuō)，通過(guò)這本書和措，直接就能解決很多職業(yè)問(wèn)題庄呈，讓初段位選手晉升為高段位選手，也許你是覺(jué)得我在吹牛派阱，但是試試看完又何妨呢抒痒，又耽誤不了幾天時(shí)間，而我保證收益絕對(duì)是有些人很多年都摸索不到的颁褂。我決定一定要把這個(gè)體系講出來(lái)故响，分享給別人知道，可以幫助和我一樣有記憶困擾的人庭砍、沒(méi)有知識(shí)體系的人吨枉、想要爬坑卻沒(méi)找對(duì)方法的人...

松知體系可以容納所有市面上的知識(shí)內(nèi)容，采用了強(qiáng)邏輯加知識(shí)學(xué)科的分類存儲(chǔ)方式誓酒，這將在后面章節(jié)的內(nèi)容中你就能了解明白到樟蠕。當(dāng)你越深入了解松知體系，你會(huì)發(fā)現(xiàn)該體系不光在分類記憶和檢索提取時(shí)作用非常大靠柑，同時(shí)寨辩，它的聯(lián)結(jié)作用也亦然強(qiáng)大。將大腦中的經(jīng)驗(yàn)歼冰、過(guò)往經(jīng)歷和知識(shí)點(diǎn)都融會(huì)貫通起來(lái)靡狞，看問(wèn)題的時(shí)候也能做到多角度更周密的分析問(wèn)題...總之，松知體系帶來(lái)的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些隔嫡。

電影《教父》中的經(jīng)典臺(tái)詞“花半秒鐘看透本質(zhì)的人甸怕，和花一輩子都看不清的人，注定擁有截然不同的命運(yùn)”腮恩。通過(guò)這本書梢杭，你將掌握總監(jiān)級(jí)別的思維，甚至有些老板都沒(méi)有這樣的思維秸滴，我無(wú)需給你證明武契，你會(huì)慢慢了解和體會(huì)到。

運(yùn)用松知體系

我來(lái)把體系各要素之間的邏輯關(guān)系說(shuō)一下荡含，并把每一章的觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)展開來(lái)咒唆，好讓我們能在全局的視角看看具體講了哪些部分，方便我們?cè)诮酉聛?lái)的章節(jié)中能更好的理解它們内颗。

松知體系其實(shí)就是下面這張圖所表達(dá)的邏輯關(guān)系钧排，我們?nèi)怂幍年P(guān)系分為我們、你們均澳、他們的人際關(guān)系和三角所表示的環(huán)境關(guān)系恨溜，這個(gè)關(guān)系圖我命名為霽月圖符衔。

霽月圖名稱取自成語(yǔ)光風(fēng)霽月，成語(yǔ)的意思是形容雨過(guò)天晴時(shí)萬(wàn)物明凈的景象糟袁，比喻開闊的胸襟和心地判族，也比喻太平清明的政治局面。取自該成語(yǔ)的用意是人際關(guān)系像月亮圍繞地球一樣项戴，有著適當(dāng)?shù)木嚯x形帮，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，還有陰晴圓缺周叮，霽月又是明月的含義辩撑，意思我們能明白人際之間的關(guān)系。此圖也能引用光風(fēng)霽月的喻義來(lái)寄寓人際之間的和諧相處的美好愿望仿耽。

當(dāng)我們?cè)倬劢沟阶晕冶旧頃r(shí)合冀，就是把霽月圖中的“我們”放大，那八個(gè)小點(diǎn)就代表與“我”自身有關(guān)的“目標(biāo)”“行動(dòng)”“思維”“才能”“成功”“意義”“靈感”“創(chuàng)造”八個(gè)方面项贺，通過(guò)“過(guò)去君躺、現(xiàn)在、未來(lái)”這條時(shí)間線劃分為上下兩部分开缎，“自我”的外圈是弗洛伊德提出來(lái)的本我棕叫、自我、超我奕删，與時(shí)間線的過(guò)去俺泣、現(xiàn)在、未來(lái)相對(duì)應(yīng)急侥。

瑩澈圖全名八面瑩澈圖砌滞，名稱取自成語(yǔ)八面瑩澈侮邀，成語(yǔ)的意思是比喻精明練達(dá)坏怪，洞察一切。而取自該成語(yǔ)的用意是圖中涵蓋的八個(gè)方面與八卦圖相應(yīng)绊茧，八面瑩澈這個(gè)成語(yǔ)很形象地貼合圖的含義铝宵，寓意用此圖能洞見(jiàn)人心和一切，人變得智慧聰穎华畏，精明練達(dá)鹏秋。而瑩諧音是贏，瑩澈瑩澈亡笑，善用此圖人生即能贏得徹徹底底的侣夷。

這套體系的構(gòu)建理論是以多維思維為模型基礎(chǔ)進(jìn)行建立的。如果把一維思維理解為一條直線仑乌，那時(shí)間就是一條不斷向前延伸的直線百拓，二維是那八個(gè)方面構(gòu)成的一個(gè)平面琴锭，而“自我”是將一維和二維的內(nèi)容包含在內(nèi)，雖然時(shí)間不能倒退或穿越未來(lái)衙传，但我們可以憑自我意識(shí)回憶過(guò)去决帖，感知現(xiàn)在，想象未來(lái)蓖捶，這與弗洛伊德提出的“本我”（代表原始的沖動(dòng)地回、欲望、享樂(lè)主義）俊鱼，“自我”（負(fù)責(zé)處理現(xiàn)實(shí)世界的事情刻像，活在當(dāng)下的自己），“超我”（良知或內(nèi)在的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)并闲，自我要求的最高境界）相對(duì)應(yīng)绎速。我們?nèi)祟愖陨硭季S又是多角度的，是一個(gè)晶體結(jié)構(gòu)焙蚓，由多個(gè)點(diǎn)纹冤、線、面構(gòu)成的三維立體购公，以上就形成了八面瑩澈圖的結(jié)構(gòu)內(nèi)容萌京。

那什么是四維思維呢，脫離自身宏浩，與外界的關(guān)系就是第四維度了知残，這里用我們、你們比庄、他們涵蓋了各方面人際關(guān)系求妹，而BAT（百度、阿里佳窑、騰訊）提供的平臺(tái)或是生態(tài)就是第四維度的概念制恍，將所有人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)連接在一起。第五維度神凑，可以理解為在關(guān)系思維邏輯之上再加一個(gè)時(shí)間軸净神，這個(gè)時(shí)間軸就是真實(shí)世界的時(shí)間，不能倒退溉委，只能前進(jìn)鹃唯，非人力所能改變，也就是我們與世界的關(guān)系瓣喊。那第六維度坡慌，就是我們世界與其它世界的關(guān)系，第七維度就是與另一個(gè)星系或另一個(gè)宇宙空間藻三，可以不斷延伸去想八維洪橘，甚至九維…說(shuō)的有點(diǎn)遠(yuǎn)了絮爷，通過(guò)這樣去構(gòu)思，我們就能很好的將知識(shí)體系與多維建立了聯(lián)想關(guān)系梨树，不會(huì)產(chǎn)生遺忘坑夯。

那在二維層面，為什么是“目標(biāo)”“行動(dòng)”“思維”“才能”“成功”“意義”“靈感”“創(chuàng)造”這八個(gè)方面呢抡四，我們按照人的生存思維去想柜蜈，不論我們?cè)谶@個(gè)世界是為了活著，還是為了吃頓飽飯指巡，都得先有個(gè)‘目標(biāo)’淑履，有了‘目標(biāo)’就要去‘行動(dòng)’，而‘行動(dòng)’的過(guò)程中我們得用‘思維’判斷是不是在一個(gè)正確的方向上進(jìn)行藻雪，確保自己不會(huì)掉進(jìn)坑里變得徒勞無(wú)功秘噪。用‘思維’去選擇學(xué)習(xí)或運(yùn)用什么樣的‘才能’來(lái)完成行動(dòng)，如果事情完全按照我們正常設(shè)想進(jìn)行下去勉耀，就會(huì)‘成功’指煎，‘成功’之后我們就要思考成功的‘意義’，我們找到了自己的人生意義便斥，懂得需要去實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)至壤，通過(guò)自身的‘靈感’去激發(fā)創(chuàng)造力，來(lái)‘創(chuàng)造’實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值枢纠。這就是整個(gè)八個(gè)方面的邏輯關(guān)系像街，而值得一提的是瑩澈圖與我們古老文化“八卦”很相似，都有八個(gè)方面晋渺，里面的邏輯關(guān)系镰绎，如八卦是“乾”位對(duì)“坤”位，而瑩澈圖是“目標(biāo)”與“行動(dòng)”木西，“思維”與“才能”畴栖，“成功”與“意義”，“靈感”與“現(xiàn)實(shí)”有對(duì)應(yīng)關(guān)系的要素會(huì)互相影響户魏，而時(shí)間軸將“自我”一分為二驶臊，也是陰陽(yáng)的呈現(xiàn)，上半圓為“現(xiàn)實(shí)”叼丑，是自身所處的現(xiàn)實(shí)世界，包含了“行動(dòng)”“才能”“成功”“創(chuàng)造”扛门，而下半圓為自身的“想象”鸠信，是自己的意識(shí)世界，包含了“目標(biāo)”“思維”“意義”“靈感”论寨，如同陰陽(yáng)相生一樣星立，想象構(gòu)思了現(xiàn)實(shí)爽茴，現(xiàn)實(shí)又影響了想象，而八卦解釋的是自然世界的關(guān)系绰垂，八面瑩澈圖我構(gòu)思的是解釋人自身室奏，當(dāng)設(shè)計(jì)完成后我才發(fā)現(xiàn)它怎么跟八卦這么像，所以用了“八面瑩澈”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)定名字劲装，這真的是冥冥之中萬(wàn)物間都具有某種說(shuō)不出道不明的關(guān)聯(lián)胧沫，或許我并不是設(shè)計(jì)者，只是宇宙通過(guò)我把這層信息傳遞了出來(lái)也說(shuō)不定（笑…）占业。

松知體系的第二層結(jié)構(gòu)

每個(gè)要素的第二層結(jié)構(gòu)就是大腦中更細(xì)的分類绒怨，這是我劃分的一種分類結(jié)構(gòu)，大家可以按照自己的側(cè)重來(lái)調(diào)整谦疾，這層結(jié)構(gòu)就像是我們有了11個(gè)柜子南蹂，每個(gè)柜子有很多抽屜，有了這些抽屜我們就能更好的存儲(chǔ)念恍、檢索信息并運(yùn)用六剥。當(dāng)我們了解熟悉了全書的內(nèi)容后，就可以將本書的各章節(jié)中的觀點(diǎn)峰伙、故事作為工具書來(lái)查閱了仗考。

【時(shí)間】章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

【目標(biāo)】章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

【行動(dòng)（一）】章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

【行動(dòng)（二）】章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

【思維】章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

【才能】章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

【成功】章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

【意義】章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

【自我】章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

【關(guān)系】章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

本章節(jié)主要講解霽月圖的內(nèi)容。

【靈感&創(chuàng)造】章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

八面瑩澈圖在本章節(jié)將全部講解完成词爬。

了解完本章內(nèi)容秃嗜，就能大概明白我想傳達(dá)什么是修行的真相了，接下來(lái)我們就可以去了解其它章節(jié)的內(nèi)容了顿膨。