歲月的輪回睛约，四季的更迭，我們肆意地享受著大自然無私的饋贈(zèng)哲身。春的嬌嫩，夏的熱烈贸伐，秋的嫵媚勘天，冬的的純凈，總能讓我們?cè)谳氜D(zhuǎn)千回中捉邢，輕輕咧開嘴角脯丝，欣賞著，回味著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的瞬間伏伐。大自然就像一個(gè)調(diào)皮的孩子時(shí)而溫馴宠进，時(shí)而淘氣；又像一位敦厚的母親藐翎，用她廣闊的胸襟包容我們每一個(gè)人材蹬。
這不，今天她帶著一張張請(qǐng)?zhí)麃淼搅宋覀兝罴掖逍〉男@吝镣，漫天飄飛的雪花堤器，就是她虔誠的信使。學(xué)生們從白雪天使的手中接過了請(qǐng)?zhí)┘郑舐暤刈x著……此時(shí)闸溃，每一個(gè)字每一個(gè)詞似乎都有了生命，他們拼命地鉆進(jìn)孩子們的眼睛里拱撵，鉆進(jìn)他們的心里辉川。讀著讀著，他們的問題來了：“老師拴测，春天的請(qǐng)?zhí)悄廴~乓旗，秋天的請(qǐng)?zhí)羌t葉，那冬天的請(qǐng)?zhí)鞘裁囱街缈福俊薄皩?duì)呀寸齐，冬天的請(qǐng)?zhí)鞘裁茨赜担亢⒆觽儯?qǐng)你們打開你的大腦渺鹦，好好地想一想扰法。”我追問到毅厚，這個(gè)問題一下子敲了孩子們想象的閘門塞颁。無需多久，精彩紛呈的答案從孩子們嘴里紛紛脫口而出：“雪吸耿、雪人祠锣、光禿禿的樹、窗花咽安、冰花……”甚至在我的稍加引導(dǎo)下伴网，他們竟然說出了：“老師，一年有四個(gè)季節(jié)的變化妆棒，那就說明時(shí)間再走呀澡腾，那明年的春天還是今年的春天嗎？”“當(dāng)然不是糕珊！今年的春天過去了动分，就再也回不來了，明年的春天將是嶄新的红选±焦”就這樣，孩子們七嘴八舌地議論起來喇肋，熱烈的氛圍中閃耀著學(xué)生思維碰撞的火花坟乾。討論著討論著，孩子們想到了時(shí)間的珍貴苟蹈，想到了我們要珍惜時(shí)間……一點(diǎn)引發(fā)了無數(shù)點(diǎn)的匯聚糊渊。誰說我們的孩子沒有靈性？只需一個(gè)點(diǎn)撥慧脱，一個(gè)平臺(tái)渺绒，他們一樣可以綻放出最耀眼的光芒。多好——透過詩歌菱鸥，他們悟到了文字背后的含義,他們的思維得到了發(fā)展宗兼，他們的思想得到了升華，這不正是教育的意義嗎氮采？
讀中思殷绍，思后畫，畫中再悟鹊漠，自從遇見彩虹花和閱課程主到，我們一直在做茶行，兩個(gè)月的陪伴，一個(gè)思維習(xí)慣的養(yǎng)成登钥，這對(duì)學(xué)生來說不僅僅是知識(shí)的獲得畔师，更是一種能力的提升。彩虹花和閱課程教給學(xué)生的不單單是一首詩牧牢，一幅畫看锉，它更多的是拓展了學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力塔鳍，深邃了學(xué)生的思想伯铣。有你相伴，真好——彩虹花和閱課轮纫！
