略讀課文一個(gè)重點(diǎn)就是“讀”誓军，一是學(xué)會(huì)朗讀，二是理解閱讀疲扎￡鞘保“當(dāng)老師的人，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀椒丧∫忌”楊梅老師如是說。教師要在教學(xué)的過程中給足學(xué)生自己讀書的情節(jié)瓜挽，在這堂課的學(xué)習(xí)過程中盹廷，楊梅老師創(chuàng)設(shè)了不少讀課文的機(jī)會(huì)。首先是自由朗讀讓學(xué)生了解故事大意，然后是用輪讀的方式讓學(xué)生梳理課文情節(jié)俄占，其次是還有分角色通過對話的方式來進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)管怠。作為語文老師，上課的時(shí)候特別希望同學(xué)來一起互動(dòng)缸榄，有感情的朗讀課文渤弛，在幫助學(xué)生加深課文的理解，提高了理解能力甚带、課堂專注度的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)的能力她肯，所以說朗讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。楊梅老師也很善于引導(dǎo)學(xué)生鹰贵，“勇敢者一定是在我們其中的”“課堂上是允許犯錯(cuò)的”晴氨，通過語言激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手主動(dòng)發(fā)言，然后在學(xué)生回答過后及時(shí)給予掌聲鼓勵(lì)碉输，對課堂氛圍起到了一定的積極作用籽前。語文的素養(yǎng)，語文的能力是可以用課文作為例子去提升的敷钾，用“課文教語文”是目前小學(xué)老師需要理解和學(xué)習(xí)之處枝哄。在一堂課中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，“失信是什么意思阻荒？”“課文講述了怎樣的守信故事挠锥？”“誰能完整而又簡練的說一說這篇故事的主要情節(jié)？”通過一系列問題侨赡，學(xué)生進(jìn)行了自主思考蓖租，在聽取別人的回答后能得到啟發(fā)，學(xué)生起來回答問題的語言也變得更加精煉羊壹，說的句子也更加熟練菜秦，學(xué)生的概括能力和閱讀理解能力也得到了提高和鍛煉。
略讀課文
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