前言
前幾天看網(wǎng)易云課堂的過程中無意發(fā)現(xiàn)了采銅的直播，受益良多肚逸，于是找來他的《精進(jìn)》來細(xì)細(xì)品讀爷辙，下面是一些個人認(rèn)為比較發(fā)人深省的內(nèi)容，希望能給求索在成為大牛路上人一些啟發(fā)：
序言
在這本書中朦促，我打開了我們?nèi)松钠邆€側(cè)面膝晾，它們分別是時間、選擇务冕、行動血当、學(xué)習(xí)、思維禀忆、才能和成功臊旭。
時間是我們的坐標(biāo)，我們做任何事都離不開這個坐標(biāo)箩退，所以离熏，處理好與時間的關(guān)系，是我們生活戴涝、成長和改變的前提滋戳；
選擇往往發(fā)生在人生的十字路口钻蔑，它令我們迷茫、無助和焦慮胧瓜，而學(xué)會選擇也就是學(xué)會認(rèn)清自己以及自己在這個世界中的位置；
行動是生命力的象征郑什，也是解決一切問題的歸依府喳，而令人不解的是，現(xiàn)代人行動的步伐越來越沉重蘑拯，無力感不斷蔓延钝满，所以我們更需要行動的勇氣和智慧；
學(xué)習(xí)是人之所以為人的一個標(biāo)志申窘，對很多人來說更是融貫一生的修行弯蚜，學(xué)習(xí)的規(guī)律和技巧正是很多人需要補上的一課；
思考發(fā)生在生活中的每時每刻剃法，但是對思考本身的思考卻顯得稀少和珍貴碎捺，當(dāng)我們欲要解決工作和學(xué)業(yè)中的各種難題時，你便會發(fā)現(xiàn)它的價值贷洲；
才嫩在這個激烈競爭的社會里收厨，一個人的才能是立身之本，但如何獲得不凡的才能對很多人來說是一個難解的謎團(tuán)优构，解開這個謎團(tuán)需要打破一些流播甚廣的迷障诵叁；
成功是一個讓人愛恨交織的字眼，無數(shù)人為了所謂的成功變成了他們原本討厭的人钦椭，而我更相信拧额，只有堅持做一個你所喜歡的自己，你才可能實現(xiàn)真正意義上的成功彪腔。
一 時間
判斷事情是否值得做的標(biāo)準(zhǔn)
在分析一件事情值不值得去做侥锦、花多少精力去做的時候，可以從兩個角度來評估：一是這件事在當(dāng)下將給“我”帶來的收益大小德挣，這個收益可以是心智捎拯、情感層面的，也可以是身體盲厌、物質(zhì)層面的署照，我稱之為“收益值”；二是這項收益隨時間衰減的速度吗浩，我稱之為“收益半衰期”建芙，半衰期長的事件，其影響會持續(xù)較久懂扼。
采銅法則
盡量少做“短半衰期”的事情禁荸。
長半衰期事件指南
● 積累可信的知識
● 訓(xùn)練實踐技能
● 構(gòu)建新的思維模式
● 提升審美品味
● 反思和總結(jié)個人經(jīng)歷
● 保持和促進(jìn)健康
● 建立和維持相互信任的關(guān)系
● 尋找和獲得稀缺性資源
● 探索右蒲、提出獨創(chuàng)性的構(gòu)思或者發(fā)明
● 獲得高峰體驗
二 選擇
所謂選擇，就是要權(quán)衡好本末輕重赶熟，清楚自己人生中到底想要什么瑰妄、追求什么。
為自己設(shè)定更高的目標(biāo)映砖，就會發(fā)現(xiàn)更多更好的選項间坐，做出更加完美的決定。
過去的經(jīng)歷邑退、習(xí)慣和思維慣性竹宋，常在我們思考時自動植入“隱含假設(shè)”，讓我們意識不到更多的“可能選項”地技。
如果有太多的可選項蜈七，應(yīng)該把選擇對象分解為不同的維度，然后對可選項從不同的維度做出評估莫矗。
在做涉及情感飒硅、喜好等主觀性特別強的選擇時，最好的方法是聆聽內(nèi)心的聲音作谚。
不管你做了哪個選擇狡相，你的某些東西永遠(yuǎn)不會改變，最終帶著你走向目的地的食磕，可能并不是某一個選擇尽棕，而是那些你不會改變的東西。
三 行動
我們永遠(yuǎn)無法完全準(zhǔn)備好
傳統(tǒng)的教育體制中隱含著“未完成”的思想慣性彬伦，在老師們看來滔悉，傳授給學(xué)生知識、理論单绑、技能是讓學(xué)生為今后做事“做好準(zhǔn)備”回官，而不是“現(xiàn)在就做事”。所以一個人從小學(xué)到中學(xué)又到大學(xué)搂橙、博士歉提，花了10多年、20多年的時間区转，都不過是在“做準(zhǔn)備”苔巨，在學(xué)習(xí)、練習(xí)废离，在完成習(xí)作侄泽，卻不是創(chuàng)造出“產(chǎn)品”。由于我們一直在“做準(zhǔn)備”蜻韭，所以我們一直都沒有“完成”過什么東西悼尾∈量郏可精益創(chuàng)業(yè)的思想是說，你并不需要完全準(zhǔn)備好再上場闺魏，你可以邊上場邊準(zhǔn)備或者先上場再適應(yīng)未状，雖然一開始可能會摔得鼻青臉腫，但進(jìn)步反而會更快析桥。
“先做好準(zhǔn)備再上場”觀念的一個致命問題是：我們永遠(yuǎn)都無法做好“完全”的準(zhǔn)備司草。總有我們還未顧及的問題烹骨，總有我們能力上的短板翻伺，總有我們未搜羅完全的信息材泄，可因此我們就要一直準(zhǔn)備下去嗎沮焕？當(dāng)然不是。只有你做出了實實在在的東西拉宗，你的思路才會更清晰峦树，才能才得以切實地鍛煉，視野才更加開闊旦事。
一個概念：精益創(chuàng)業(yè)
“精益創(chuàng)業(yè)”（Lean Startup）是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)最流行的方法之一魁巩。“精益創(chuàng)業(yè)”中有個關(guān)鍵概念叫 “最小化可行產(chǎn)品”（minimum viable product姐浮，MVP）谷遂，它指的是可以使用最少資源、被最快制作出來的卖鲤、可執(zhí)行基本功能的肾扰、能被用戶使用的試驗性產(chǎn)品，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該盡快把最小化可行產(chǎn)品發(fā)布出去蛋逾，然后根據(jù)用戶使用它的反饋來進(jìn)行優(yōu)化集晚，這一過程稱為“構(gòu)建—測量—學(xué)習(xí)”（Build-Measure-Learn）的循環(huán)。如果不構(gòu)建最小化可行產(chǎn)品來做試驗区匣，就無法在現(xiàn)實中被測量偷拔，更無法基于反饋來學(xué)習(xí)，而只能是游離在市場之外亏钩，閉門造車莲绰，最后很可能一步步偏離航向，直至走進(jìn)不可逆的失敗的深淵姑丑。
所以以精益創(chuàng)業(yè)的方式去走向人生的成功钉蒲，便要做到這三點：
克服“過度準(zhǔn)備”的慣性，向前一步彻坛，把未完成的事情完成顷啼；
克服“自我防衛(wèi)”的心態(tài)踏枣，樂于接受反面意見并加以慎重地審視；
克服“沉沒成本”的固執(zhí)钙蒙，有勇氣否定并重新構(gòu)造自己的產(chǎn)品茵瀑。
總結(jié)
當(dāng)一件事，你不知道怎么做的時候躬厌，就直接開始做吧马昨。只要開始了第一步，就會有第二步扛施、第三步鸿捧。
克服“過度準(zhǔn)備”的慣性，向前一步疙渣，把未完成的事情完成匙奴。
樂于接受反面意見，有勇氣否定并重新構(gòu)造自己的產(chǎn)品妄荔。
多線程工作泼菌，首先需要一段專注不受干擾的時間，完成工作中最核心部分的思考啦租。
集中處理同質(zhì)性的工作哗伯，可以減少不同質(zhì)工作間的轉(zhuǎn)換損耗。
從理論出發(fā)不一定能指導(dǎo)實踐篷角，只有在實踐中通過反思積累的知識才能指導(dǎo)實踐焊刹。
行動后要及時反思，并梳理這件事情的“反應(yīng)鏈”恳蹲，特別關(guān)注其中發(fā)生的意外現(xiàn)象虐块。
四 學(xué)習(xí)
不要只做信息的搬運工 通過解碼，深入事物的深層
互聯(lián)網(wǎng)時代許多人養(yǎng)成了一種囤積癖阱缓，在網(wǎng)上下載很多東西非凌，書、軟件荆针、電影敞嗡，積累了很多G，但下完后又放在那里航背，懶得去看了喉悴。還有一些好學(xué)的人，像兢兢業(yè)業(yè)的蜜蜂玖媚，在網(wǎng)上看到好文章就一篇篇收藏起來箕肃，或者拷貝到筆記軟件里，這種資料的搜集固然好今魔，可惜經(jīng)常只是存而不閱勺像，不過是做了知識的搬運工障贸。也有人很喜歡閱讀，但是他們看得不夠精細(xì)吟宦，什么東西都是粗粗一覽篮洁，更不用說在碎片化閱讀的時代，在手機(jī)上看東西本來就不易深入殃姓。
但凡學(xué)有所成者袁波，多重視深度學(xué)習(xí)。
對學(xué)習(xí)者來說蜗侈，是否善于對信息材料進(jìn)行解碼決定了對知識的掌握效果篷牌。教育心理學(xué)新近的觀點認(rèn)為，對某一事物的知識掌握踏幻，應(yīng)區(qū)分了解（knowledge about）和知曉（knowledge of）兩個層次枷颊。比如對于跳傘這件事情，僅限于了解的人叫倍，固然可以頭頭是道地說出跳傘的標(biāo)準(zhǔn)操作步驟一二三四偷卧，而如果被問到一些非常規(guī)性的問題豺瘤，可能就會茫然無措吆倦；而掌握知曉層次的人則可以基于對跳傘設(shè)備的內(nèi)在原理的理解，通過一定的思考和推理后得出解答坐求。
最有效的學(xué)習(xí)方式：做中學(xué)
在我個人的學(xué)習(xí)中蚕泽，我也把這個方法當(dāng)作學(xué)習(xí)最重要的一環(huán)，并且是學(xué)習(xí)真正為我所用的一步桥嗤。
當(dāng)然并不是說所有的學(xué)習(xí)都要“做中學(xué)”须妻。有些領(lǐng)域本來就適合“做中學(xué)”，而另一些實施起來就會比較難泛领。比如學(xué)習(xí)辦公軟件荒吏、畫圖軟件等，學(xué)習(xí)就是實踐渊鞋，邊用邊摸索绰更，用著用著就學(xué)會了，肯定比只抱著一本書啃要強锡宋。
為什么創(chuàng)業(yè)可以產(chǎn)生更大的價值
可測量性儡湾。與在公司打工相比，自己創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的價值更大执俩，是因為在公司個人工作產(chǎn)生的價值被大幅度地壓縮了徐钠，因為在大公司里，個人的績效無法被真實有效地評估役首，公司更傾向于以一種平均化的方式給員工提供報酬尝丐。
可放大性显拜。個人在大公司里的貢獻(xiàn)不具有可放大性，因為通常只能以“計時”或“計件”的方式來獲取報酬爹袁。技術(shù)創(chuàng)業(yè)之所以能產(chǎn)生價值讼油，是因為它“發(fā)現(xiàn)了一種做事的新方式，它的經(jīng)濟(jì)價值就取決于有多少人使用這種新方式”呢簸。如果你的生意是做雞蛋餅矮台，那么做一個只能賺一個的錢，但是如果你解決的是一個熱門的技術(shù)難題根时，讓很多人受益瘦赫，就形成了放大性。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)蛤迎，應(yīng)該以學(xué)習(xí)者心中的問題為中心确虱，讓問題引導(dǎo)著我們?nèi)ヌ角蟠鸢浮?/p>
問題的提出，需要基于已有的知識體系替裆，并通過問題將新校辩、舊知識串聯(lián)起來。
通過深入事物內(nèi)部的解碼辆童，我們可以發(fā)現(xiàn)事物深厚的內(nèi)涵宜咒，有機(jī)會掌握其中精巧細(xì)微的技法，不斷重建自己的知識體系把鉴。
掌握了多少知識故黑，并不取決于記憶了多少知識以及知識的關(guān)聯(lián)，而是取決于能調(diào)用多少知識以及知識關(guān)聯(lián)庭砍。
求知分為三個層級：信息场晶、知識和技能。技能是學(xué)習(xí)的終點怠缸，信息和知識是邁向這個終點的路與橋诗轻。
對一個現(xiàn)實問題的解決，或者對一個現(xiàn)實情境的洞察揭北，往往需要同時調(diào)用不同知識譜系上的知識扳炬。
學(xué)會有意識地去分析不同領(lǐng)域知識之間的潛在關(guān)聯(lián)，通過不同知識的遷移罐呼、印證鞠柄、互補，獲得啟發(fā)嫉柴，甚至生成新的思想或者發(fā)現(xiàn)厌杜。
五 思維
如何過濾沒有價值的信息？
- 精選可信賴的信息源
- 不追逐當(dāng)下流行或過熱的信息
- 重事實信息，輕觀點和評論
- 定期閉關(guān)夯尽，屏蔽外界紛擾
創(chuàng)意的生成
盡可能地搜集原始資料瞧壮；
重復(fù)“咀嚼”原始資料，構(gòu)思初始創(chuàng)意匙握；
中止有意識的思考咆槽，啟動潛意識思考；
隨時準(zhǔn)備迎接“靈光乍現(xiàn)”時刻的來臨圈纺；
加以改造秦忿、完善，使之切實可用蛾娶。
矩陣方法：
抽象出盡可能完整的分解問題的維度（比如產(chǎn)品的最終形態(tài)無法窮舉灯谣，但是決定產(chǎn)品形態(tài)的抽象維度可以窮舉）；
對每一維度蛔琅，通過取反胎许、細(xì)分等操作，找出盡可能多的表現(xiàn)值罗售，以構(gòu)成維度矩陣辜窑；
在維度矩陣中不同維度的表現(xiàn)值之間嘗試建立各種組合。
橫向思維
英國創(chuàng)造力專家愛德華·德·波諾是“橫向思維”的發(fā)明者寨躁，他提出了一種“隨機(jī)激發(fā)”的方法穆碎，就是在思考某個問題的同時，另外隨機(jī)找一個詞（比如隨手翻開詞典到某一頁）朽缎，然后把這個詞和當(dāng)前的這個聯(lián)系起來惨远。比如他曾經(jīng)參與解決過一個國家如何快速培養(yǎng)大量教師的問題谜悟，通過隨機(jī)激發(fā)法话肖，他找到了“蝌蚪”這個詞，但是蝌蚪和教師有什么關(guān)系呢葡幸？波諾接下來想到最筒，蝌蚪都有尾巴，那么教師是不是也可以有尾巴呢蔚叨？這可以理解成床蜘，每個教師都可以帶上幾個助手或見習(xí)教師，就像老師帶徒弟式的傳授蔑水，通過這個方法就可以快速提升教師的數(shù)量了邢锯。
總結(jié)
既要簡化外界輸入的信息，也要簡化我們表達(dá)出來的信息搀别，為思維騰出更多的使用空間丹擎。
基于深入了解的簡潔，不是乏味，而是意味著更加豐富的內(nèi)涵蒂培。
為了讓思維更好地發(fā)散再愈，獲得更多的靈感，一是要關(guān)掉大腦里評價的聲音护戳，二是要適當(dāng)?shù)匾牖靵y與隨機(jī)翎冲。
思維依賴于工作記憶，通過將思維外顯為圖像媳荒，給予思維更多的探索空間抗悍，也能進(jìn)一步推動思考的進(jìn)行。
現(xiàn)實中的問題钳枕，總是牽涉太多的因素檐春，借助矩陣、清單等工具么伯，可以完善思考的周密程度疟暖。
六 才能
沒有突出的長板最危險 專注發(fā)展自己的優(yōu)勢才能
對那些教育背景一般、職業(yè)技能缺乏田柔、拼爹無望俐巴、為人生前途迷茫焦慮的年輕人來說，在他們資源本就貧乏的條件下硬爆，唯一能做的欣舵，就是把自己不多的資源（時間、精力缀磕、金錢乃至勇氣）聚攏起來缘圈，投注到做一件事情上。專心做好一件事袜蚕，哪怕這件事看上去極不起眼糟把。三心二意、畏葸不前牲剃、瞻前顧后遣疯、貪多求快、跟風(fēng)冒進(jìn)都是大忌凿傅。
意志力只是一個謊言
如果我能長期堅持去做一件事缠犀，一定是這件事帶給我的豐盈感和滿足感超過了我的所有付出，一定是這件事日日夜夜縈繞在我的心頭讓我欲罷不能聪舒，一定是這件事喚起了我內(nèi)心深處最強烈的興趣辨液。也就是說，賜予我力量的箱残，是激情的驅(qū)動滔迈，而不是意志力的鞭策。
總結(jié)
每個人都具有自己的獨特優(yōu)勢，并且可以通過努力變得更優(yōu)秀亡鼠。
努力不是一味地用力赏殃，而是一種具有策略性的活動，可以不斷學(xué)習(xí)和優(yōu)化间涵。
在個人資源有限的情況下仁热，我們首先應(yīng)該集中資源，投入發(fā)展自己的一項優(yōu)勢才能勾哩。
把時間主要投放在一個領(lǐng)域里抗蠢，以盡量高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，培養(yǎng)出非常高的才能思劳。
用相對少量的時間廣泛涉獵迅矛，以捕捉和發(fā)展未曾預(yù)料的資源和機(jī)會，實現(xiàn)個人才能的最大化潜叛。
不斷為自己設(shè)計有難度的“非標(biāo)準(zhǔn)動作”秽褒，在挑戰(zhàn)中獲得才能的提升與飛躍。
七 成功
做一個主動的探索者威兜，敢于突破種種局限销斟，不斷試錯，形成自己的優(yōu)勢甚至是獨特的知識資產(chǎn)椒舵。
不只在理想化的情境下去思考問題蚂踊，而且要磨煉把理論融匯于現(xiàn)實、考量現(xiàn)實復(fù)雜情形的本事笔宿。
在理論與現(xiàn)實的充分聯(lián)結(jié)中犁钟，一步步地構(gòu)筑自己獨特的知識和經(jīng)驗體系，逐漸打磨出屬于你個人獨一無二的智識泼橘。
根據(jù)自己的內(nèi)心需要涝动，而不是外界的認(rèn)同，做出獨立的選擇侥加，甚至去做一些酷的事情捧存。
如果你找到了一條別人都還沒走過的路，只要把這條路走完，你就贏了腥光。
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