近期，我全程參加了兩期學(xué)校的班主任論壇锈拨，深受感動十拣，愿意用文字記錄下這份感動。

? ? ? ? ? ?用心做班主任

——低年級班主任論壇后記

? ? ? ? 3月21日放學(xué)后渔扎，我參加了低年級班主任論壇硫狞，每個班主任都分享了自己的管理之道，很受感動，也非常欽佩残吩，因為老師們都在用心做班主任财忽。其用心表現(xiàn)如下：

1.都制定有自己的班規(guī)、班紀(jì)泣侮。俗話說即彪，無規(guī)矩不成方圓，老師們都具有依法治班的意識活尊，用科學(xué)的隶校、嚴(yán)格的班規(guī)、班紀(jì)來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣蛹锰，并借助班級優(yōu)化大師管理軟件將班規(guī)深胳、班紀(jì)落到實處。

2.班主任都懂得言傳身教铜犬，以身示范的重要性舞终，帶著學(xué)生干，做給學(xué)生看癣猾。

3.凡事體現(xiàn)一個“早”字敛劝。因為大家都明白，良好的開頭是成功的一半纷宇，“費事是為了省事”夸盟。

4.班主任用“三心”，做“三勤”像捶。班主任用自己的愛心满俗、耐心和細心，做到了腿勤作岖、嘴勤唆垃、眼勤，敏銳地捕捉教育的良機痘儡。

5.班主任都注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感辕万。讓學(xué)生人人有事干，事事有人管沉删，時時有人管渐尿。

6.班主任都注意家校合作共育。充分發(fā)揮家長在教育孩子中的作用矾瑰，讓家長參與班級管理砖茸，自助捐助課外讀物，自發(fā)組織實踐活動等等殴穴，讓家長與老師同心同力凉夯。

本次論壇也可以叫班級管理金點子分享货葬，二二班的分組教學(xué)，二三班的順口溜劲够，二六班的習(xí)慣養(yǎng)成震桶，二七班的隨機教育，一三班的自主管理征绎，一四班的早蹲姐，一五班的衛(wèi)生管理……所有的一切無不體現(xiàn)班主任的用心和盡力，正像高敏老師說的“育苗有志閑逸少人柿，潤物無聲新老多”柴墩，王春芝老師說的“和學(xué)生一道兒成長”，楊希華老師的“一切為了學(xué)生的成長”凫岖。我概括為低年級的管理目標(biāo)是“習(xí)慣”江咳，因為習(xí)慣決定性格，性格決定命運隘截，養(yǎng)成好習(xí)慣扎阶，造就好人生汹胃。

各位班主任都是好樣的!

? ? ? ?用情育 用心管 用智引

? ?——中年級班主任論壇后記

? ? ? ?繼上周二成功召開低年級班主任工作論壇之后婶芭，本周二按期召開了中年級的班主任論壇，同樣舉辦得非常成功着饥，我同樣為班主任的管理藝術(shù)和智慧所折服犀农，為班主任的愛心與付出所感動！所以在會上只有激動地報以熱烈的掌聲宰掉，表達我對各位班主任的感激與崇敬呵哨！但是總覺得表達不夠充分，不夠盡興轨奄，所以孟害，還愿意用笨拙的手筆一吐為快，不懂得文學(xué)藝術(shù)的渲染挪拟，只有發(fā)自內(nèi)心的真誠挨务。

? ? ?會上，張晶老師第一個發(fā)言玉组，題目一出“用情育 用心管 用智引”谎柄，我在筆記本上隨機記下“提煉得好”，九個字高度概括了班主任工作的重要性和復(fù)雜性惯雳，這九個字同樣也表達出我對班主任工作的認(rèn)識和感受朝巫，哪位班主任何嘗不都是這樣做的？

? ? ? 每位班主任都有自己管理班級的獨到之處石景，可謂亮點紛呈劈猿，各具特色拙吉。因為，每個班主任都在“用心經(jīng)營”(春花主任語)糙臼，這“心”可以理解為班主任投入到學(xué)生身上的愛心庐镐、關(guān)心、耐心变逃、細心必逆、信心……但歸根結(jié)底我認(rèn)為是春花主任提出的第一心 ：“責(zé)任心”。

? ? ? 是責(zé)任心揽乱，使張晶老師產(chǎn)生對班主任工作的深刻認(rèn)識和行動名眉；

? ? ? 是責(zé)任心，使春花主任始終保持對班主任工作的不離不棄凰棉；

? ? ? ?是責(zé)任心损拢，使國燕老師不斷探索班級管理的策略和方法；

? ? ? ?是責(zé)任心撒犀，使任教數(shù)學(xué)課的淑美老師對“閱讀教育”的關(guān)注福压；

? ? ? ? 是責(zé)任心，使曉茹老師有了“嚴(yán)與愛”或舞、“勤與拙”荆姆、“晚與早”的哲學(xué)思考與行動；

? ? ? ?是責(zé)任心映凳，使保東主任產(chǎn)生“力未盡胆筒，情未了”的不竭動力；

? ? ?是責(zé)任心诈豌，使新玲老師堅持“抓反復(fù)仆救，反復(fù)抓”的好習(xí)慣養(yǎng)成；

? ? ? 是責(zé)任心矫渔，使劉倩老師開展起“讓我來夸夸你”的賞識教育彤蔽；

? ? ? 是責(zé)任心，使希國老師擁有為其他科任老師排憂解難的擔(dān)當(dāng)與大氣庙洼；

? ? ? ? 是責(zé)任心顿痪，使文娟主任手握與家長溝通的五大利器——“尊重、關(guān)心送膳、理解员魏、多元、感謝”

? ? ? ? 是責(zé)任心叠聋，使娜娜老師保持育人定力撕阎，善于總結(jié)得與失的優(yōu)秀品質(zhì)；

? ? ? ?是責(zé)任心碌补，使文倩老師關(guān)注于學(xué)生“熱愛運動”的行為習(xí)慣養(yǎng)成虏束。

? ? ? 是責(zé)任心棉饶，使大家堅持“德育為首，全面發(fā)展”的根本原則镇匀，落實“立德樹人”的根本任務(wù)照藻。

? ? ? ?都說，愛自己孩子的是人汗侵，愛別人孩子的是“神”幸缕，

? ? ? ?我們是“神”，也不是“神”晰韵，

? ? ? 我們是“名副其實”的班主任发乔！