在我所在的學生中肢簿，有一個學生非常的特殊靶剑。怎么說呢蜻拨，他來上課純粹就是在浪費時間浪費錢。我不知道在我之前他換過多少個老師桩引。但我也隱約聽說那些老師都是被他氣走的缎讼。上課不說一句話，堅決不配合老師坑匠。不知道他的家長知不知道他是這樣上課的血崭。一個小時幾百塊錢兩個小時將近1000塊錢。
在經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)厘灼，這大概是一個人半個月的收入了吧夹纫？然而這昂貴的課就這樣被他浪費了。
第1次見面本來想跟他溝通一下之前的學習情況设凹，結(jié)果他連跟我說了好幾個不知道捷凄。
我有點詫異，我便說這課肯定不是你自己報的吧围来。
如果接下來的事情還好。
他不僅按照我的要求讀了我要求他讀的文章匈睁，而且給出了一些特別奇特的想法监透。想法完全不在應試教育的框架之內(nèi)，但是聽起來卻也非常有趣航唆。
也許是第1堂課胀蛮，兩個人之間心無芥蒂，他對我沒有什么防備糯钙，拿考試的素材稍微娛樂一下粪狼。那節(jié)課大概是我在這里工作之后最愉快最奇特的一堂課過后，我還把這堂課上學生信息的觀點分享給了其他同學任岸，他們也都驚訝的笑了再榄。
從第二課開始了，雖然也是有說有笑享潜，但質(zhì)量就沒那么高了困鸥。
基本上都是很消極的狀態(tài)，但他反應很快剑按。
不管怎么來說疾就，我對他的態(tài)度基本上還是尊重的，不管他是想學還是不想學艺蝴。
根據(jù)班主任的反應猬腰，在跟我之間的相處上算是不錯的，其他的老師都被她氣的無法上課猜敢。
今天的情況似乎不一樣了姑荷，我也看到了他與其他老師相處的模式盒延。
今天來了之后無心上課，無心做題厢拭。
但我今天有些累兰英，沒有很多的心情去哄他聆聽他。而且我現(xiàn)在有了一種恐懼供鸠，我害怕上完課之后沒有什么東西可以去寫教學總結(jié)畦贸。
總不能寫，由于學生不配合楞捂，本堂課除了說廢話之外薄坏，什么都沒進行吧？
于是我今天的課態(tài)度上帶帶了一點強制的性質(zhì)寨闹。你不想讀課文胶坠，那我讀給你聽，一句一句的變成白話文繁堡，講給你多少你會聽一點吧沈善？
這樣像拉鋸一樣進行了大概一個小時，他說要去衛(wèi)生間椭蹄。然后就去了衛(wèi)生間闻牡，10多分鐘之后才回來。開玩笑的說你剛才去的衛(wèi)生間绳矩，那我們一會兒下課的時間要延長10分鐘罩润。
到這里他還是沒有說什么。態(tài)度也沒有很大的改變翼馆。
但接下來我的做法顯然令他不滿意了割以。
在沒有征得他允許的情況下，我開始講下一題应媚。
于是他把頭轉(zhuǎn)向一邊严沥。
還頭轉(zhuǎn)回來，但是堅決不說話中姜，眼睛直直的盯著桌面一個空白的地方祝峻。
任憑我怎樣誘導他就是不說話。
于是我說好吧扎筒，咱們就提前下課吧莱找。
連班主任來了一次，也說可以提前下課嗜桌。
又沒有走奥溺，也沒有說其他的話。
說話骨宠，于是我也沉默了浮定，這樣沉默著相满，我自己看書，他就坐在那里不動桦卒。
一個念頭突然之間闖入我的腦海立美。他很不滿但他卻不說話。
我突然之間明白了一切：在這個孩子的人生中方灾，他的父母對于他的一切選擇從來都是不會跟他商量的建蹄。在被動的接受別人的決定，這是他非常的厭煩裕偿。他很厭惡別人不跟他商量洞慎，就去強迫他做事。能直接去反抗嘿棘。
他開始消極抵抗劲腿，他會來上課，但他不會聽課鸟妙，也不愿意在課上說話焦人。
在我之前與他交流都非常的尊重他。我今天我卻沒有尊重他重父，把那些上課的內(nèi)容強加給他垃瞧，這是出于我的不安和恐懼。他因此而憤怒坪郭，又聯(lián)想到了他之前的養(yǎng)育者，在從來不尊重她意見的前提下脉幢，把很多東西強加給他歪沃，于是他進入了它原有的模式，消極抵抗不說話嫌松。
知道我今天錯了沪曙，但是通過這次錯誤我也看清了一些東西。他不是一個壞孩子萎羔，他是一個需要被尊重的孩子液走。
