最近嫁佳，關(guān)于高中生雙休的話題似乎爭(zhēng)議挺大挨队。
我也聊聊：
毫無疑問，學(xué)生們的內(nèi)心幾乎都支持蒿往。成年人尚且受不了9-9-6盛垦，孩子們又豈能接受幾乎全年無休的6-11-7——你以為孩子不知道同齡人跳樓的事？
顯而易見瓤漏，家長(zhǎng)們幾乎都糾結(jié)腾夯，既心疼孩子，又焦慮“我休”“他不休”的差異赌蔑，還擔(dān)憂孩子“不自覺”……
與此同時(shí)俯在，學(xué)校其實(shí)也為難，作為“教育工作者”的他們娃惯，當(dāng)然知道“卷”對(duì)孩子身心發(fā)展極其不利；但作為“教育打工人”的他們肥败，卻頭懸KPI趾浅。
還有一方，地方層面的教育主管部門馒稍，往往“睜閉眼”皿哨。因?yàn)樗麄円彩恰案咧猩议L(zhǎng)”，是頭懸KPI的執(zhí)行者而非決策者纽谒、規(guī)則制定者证膨。
那么問題來了：從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，“雙休”價(jià)值重大鼓黔；從現(xiàn)實(shí)看央勒，為何推不動(dòng)不见？
淺一點(diǎn)說，因?yàn)镵PI崔步！大家嘴上都支持“全面發(fā)展”稳吮、“素質(zhì)教育”，但何謂“全面”井濒、何謂“素質(zhì)”灶似？有可量化、可操作瑞你、有價(jià)值的指標(biāo)嗎酪惭？事實(shí)上沒有！唯獨(dú)KPI者甲，一本率多少撞蚕、985多少、211多少过牙、C9多少甥厦，這都可以量化。
深一點(diǎn)說寇钉，是因?yàn)槲覀兎N族基因里就有“萬般皆下品刀疙，惟有讀書高”這個(gè)東西。其實(shí)扫倡，這句話核心在于“萬般皆下品”谦秧！似乎只有高學(xué)歷，才能脫離“下里巴人”進(jìn)入“陽春白雪”撵溃，時(shí)髦說法是“階層躍升”疚鲤。說到底，是我們明明都是勞動(dòng)人民缘挑，內(nèi)心卻總是看不起勞動(dòng)人民集歇！
更深一點(diǎn)，是因?yàn)榇蠹野l(fā)現(xiàn)：似乎“高學(xué)歷和高收入正相關(guān)”语淘！是因?yàn)榛逵睿胀ù蚬と说膲毫Υ蟆⑹且驗(yàn)槠胀▌趧?dòng)者的收入低惶翻、是因?yàn)槲覀儍?nèi)心深處存在鄙視鏈——往前推三十年姑蓝，有幾家孩子補(bǔ)課？而恰恰是那個(gè)時(shí)候吕粗，社會(huì)的公平性總體上還算湊合纺荧。鄙視鏈，也有，但不強(qiáng)宙暇。
再偏一點(diǎn)输枯，最不喜歡的雙休是誰？不是家長(zhǎng)客给、不是教育行政部門用押、不是學(xué)校，而是資本靶剑！家長(zhǎng)不雙休蜻拨，老老實(shí)實(shí)996；孩子不雙休桩引，家長(zhǎng)更能996缎讼；孩子拼命卷，資本還可以投往教培坑匠，薅完打工人再薅家長(zhǎng)——同一群人血崭。
所以，我們爭(zhēng)論高中是否雙休的時(shí)候厘灼，我們其實(shí)是在說什么夹纫？
是在說“憑什么他有你有我沒有”！
是在說“拉近差異度”设凹、“對(duì)齊顆粒度”舰讹！
是在說“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”！
是在說公平闪朱！
