書友們谭羔，今天好呀华糖，今天是周末，給自己放了兩天假瘟裸，讓自己內(nèi)心適當(dāng)?shù)恼{(diào)整缅阳。發(fā)現(xiàn)去外邊游玩的人特別多，才感覺(jué)到生活幸福離我們是這么的近景描。
這兩天過(guò)得特別的快十办。有好多事情還是那么的記憶猶新。
這兩天不斷的輸入超棺，有很多新的想法想要去輸出向族，今天又是持續(xù)寫作的一天。寫作已經(jīng)漸漸的融入我的生活棠绘，它讓我一點(diǎn)一滴的前行件相，看見自己的能力和力量，讓我相信我是可以的氧苍！
今天分享的主題是：三個(gè)方法夜矗，讓孩子夸你好媽媽！
說(shuō)起家庭教育让虐，現(xiàn)在已經(jīng)引起各大媒體紊撕、院校和社會(huì)的廣泛關(guān)注，這是一個(gè)好現(xiàn)象赡突，大家越是關(guān)注家庭教育对扶，就越對(duì)我們未來(lái)社會(huì)構(gòu)建和諧和幸福有積極作用，因?yàn)閮和俏覀兊奈磥?lái)惭缰。
習(xí)近平總書記也講過(guò)：家庭是人生的第一所學(xué)校浪南，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”漱受，幫助扣好人生第一谅缭洌扣子。
一個(gè)家的家庭教育方式直接影響兒童性格的健全昂羡。他是搭建我們?nèi)烁竦闹匾蛩刂恍跫恰＜彝ソ甜B(yǎng)方式不同，培養(yǎng)出來(lái)的孩子類型也就不同紧憾。
隨著孩子每年不斷的成長(zhǎng)到千，他的性格昌渤、品質(zhì)赴穗、習(xí)慣都出現(xiàn)了越來(lái)越多的差異化，孩子是成長(zhǎng)的，不斷變化的般眉，作為父母的我們是否也需要成長(zhǎng)了赵？
有一句話講到：我不怕他知道的多，只怕我給予不夠多甸赃。
擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的父母柿汛，具備很敏銳的洞察力和解決問(wèn)題的能力，跟孩子同步埠对，與時(shí)俱進(jìn)络断，這樣的父母稱為成長(zhǎng)型父母
樊登老師曾講過(guò)：焦慮的媽媽帶不出快樂(lè)的孩子。一個(gè)成長(zhǎng)型父母就是孩子的榜樣项玛。他是孩子人生路上貌笨，指引他前進(jìn)的燈塔，讓他遇到困難不再迷茫襟沮。
按照以下三個(gè)方法去做锥惋，肯定能讓孩子更加愛(ài)你
第1步，覺(jué)察問(wèn)題的能力开伏。
這是父母必練的第1項(xiàng)技能膀跌，是通過(guò)孩子的行動(dòng)，面部固灵，表情和語(yǔ)言動(dòng)作等表現(xiàn)去覺(jué)察問(wèn)題捅伤。
我們和孩子相處的過(guò)程，每一時(shí)每刻都是現(xiàn)場(chǎng)直播巫玻，是不可預(yù)料的暑认，我們要有超過(guò)孩子的敏銳能力，覺(jué)察出他的反常大审，覺(jué)察出問(wèn)題的嚴(yán)重性蘸际，如果做好第1步，在開頭掐斷源頭徒扶，就不會(huì)出現(xiàn)后邊我們不可估量的粮彤，不能承受的結(jié)局產(chǎn)生，所以第1步至關(guān)重要姜骡！
其實(shí)這一點(diǎn)也有方法导坟，比如從關(guān)照孩子的情緒，因?yàn)槠綍r(shí)我們跟孩子每時(shí)每刻都在接觸圈澈，所以你最了解他的動(dòng)態(tài)惫周，如果你發(fā)現(xiàn)今天他的情緒和平時(shí)不同，比如很急躁不穩(wěn)定康栈，大哭递递，蠻不講理喷橙，無(wú)理取鬧…一切跟平日有很大出入的地方，這個(gè)時(shí)候你就要引起注意登舞，因?yàn)榍榫w越大贰逾，問(wèn)題越大。
說(shuō)個(gè)真實(shí)案例菠秒，在我們班有一個(gè)女孩疙剑，平時(shí)她特別的溫順聽話，是班上的年級(jí)前三名践叠，她成績(jī)特別好言缤，我從來(lái)沒(méi)有擔(dān)心過(guò)她學(xué)習(xí)，不認(rèn)真或不完成禁灼，但是有一天她在寫作業(yè)的時(shí)候轧简，越寫越面色沉重，最后居然悄悄的抹起眼淚匾二，同學(xué)告訴了我哮独，我看見她抹眼淚，就知道她肯定有情緒的波動(dòng)
所以這是一個(gè)信號(hào)察藐，如果你沒(méi)有在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)在她身旁皮璧，把這個(gè)信號(hào)抓住，很容易就導(dǎo)致他后邊心理會(huì)有不好的表現(xiàn)和扭曲分飞。在行為上就會(huì)產(chǎn)生悴务，我們所說(shuō)的抵觸行為。
那已經(jīng)覺(jué)察到問(wèn)題了譬猫，我們要怎么做呢讯檐？第1步先是感受情緒，建立信任染服，我走到前把手輕輕的搭在她的肩膀上别洪，給她遞了一張紙巾，讓她先擦擦眼淚柳刮，揉了揉她的后背挖垛，注意這個(gè)動(dòng)作，在心理學(xué)上有很大的幫助叫做安撫秉颗，當(dāng)人的情緒波動(dòng)很大的時(shí)候痢毒，先不要去給她講道理，跟她說(shuō)話蚕甥，先用肢體語(yǔ)言去跟她交流哪替，讓她感受到溫度和愛(ài)。
看她停止了抽泣菇怀，我才開始謹(jǐn)慎的問(wèn)她第1句話凭舶，“你怎么啦晌块？是哪里不舒服嗎？”注意库快，在這里我們作為向前詢問(wèn)的人，一定不要把自己的判斷先說(shuō)出來(lái)钥顽，而是用詢問(wèn)的方法問(wèn)出問(wèn)題义屏，先用觀心的語(yǔ)氣關(guān)心她的身體狀況，孩子她就會(huì)對(duì)你放下警惕蜂大，打開心扉闽铐，這是很重要的一步
很多家長(zhǎng)在跟孩子溝通的時(shí)候就停止在第1步，有的甚至被拒之門外奶浦。
當(dāng)然也沒(méi)有這么順利兄墅，孩子說(shuō)“沒(méi)怎么“牟妫”懶洋洋的一句話打發(fā)著我隙咸，我又不死心的問(wèn)道“是不是哪個(gè)小朋友惹到你啦？”大家看到?jīng)]有成洗，在心理學(xué)咨詢當(dāng)中五督，當(dāng)對(duì)方對(duì)你提出的問(wèn)題不愿意回答，不想搭理瓶殃，回避的時(shí)候充包，我們可以采用猜測(cè)問(wèn)題的方式來(lái)逼著她來(lái)回應(yīng)你，因?yàn)槲疫@個(gè)話題是封閉式話題遥椿，它有兩個(gè)答案基矮，是或不是，所以她必須張口冠场，因?yàn)橹挥兴龔埧诩医剑覀儾拍軒偷剿?/p>
“不是〔耆梗”我得到了自己心里知道的答案蓝谨，又追問(wèn)道“那是為什么呀？能跟老師說(shuō)一說(shuō)嗎青团？我?guī)湍愠鲱^”如果孩子在這個(gè)階段依然不愿意說(shuō)譬巫，你看他傾訴的欲望不是很強(qiáng)的時(shí)候，我們可以繼續(xù)用同上的方法繼續(xù)猜測(cè)督笆，導(dǎo)致他不開心芦昔，難過(guò)，憤怒的原因娃肿，直到她想否定你咕缎，主動(dòng)說(shuō)出背后的原因珠十。
她說(shuō)“老師布置的作業(yè)太多了，根本寫不完凭豪！”孩子在說(shuō)這句話的時(shí)候焙蹭，語(yǔ)氣從埋怨到了委屈，眼淚也同時(shí)默默的流了下來(lái)嫂伞，看得出她是真的知道作業(yè)寫不完孔厉，這背后隱藏著擔(dān)心，焦慮帖努，恐懼撰豺，害怕的情緒，導(dǎo)致她在完不成的情況下依然要去做這件事情拼余，內(nèi)心不斷拉扯很痛苦污桦，所以這個(gè)時(shí)候她并不知道怎么辦。
因?yàn)槲液芰私膺@個(gè)孩子匙监，她是一個(gè)很勤奮凡橱，很自律的孩子，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽鳂I(yè)而出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤被批評(píng)亭姥，所以我把作業(yè)拿過(guò)來(lái)仔細(xì)的看了一眼梭纹，作業(yè)量的確已經(jīng)超過(guò)了中午午休的時(shí)間，所以我內(nèi)心能感覺(jué)到她的痛苦和難受致份。
我想請(qǐng)問(wèn)一下变抽，如果你是他的家長(zhǎng)，你會(huì)怎么做氮块？是說(shuō)老師的不對(duì)绍载，還是說(shuō)孩子的不對(duì)對(duì)，是支持她把作業(yè)放棄不做滔蝉，還是說(shuō)讓他咬牙把作業(yè)做完击儡，并且說(shuō)應(yīng)該按老師的來(lái)，沒(méi)有不對(duì)的老師蝠引，以上這些答案相信在不同的家庭正在上演…
學(xué)過(guò)教練式父母阳谍，教練式提問(wèn)的我當(dāng)然會(huì)回避這些，我又用了肢體語(yǔ)言螃概，我?guī)退褧砹艘幌挛恢媒煤唬⑶野阉谋咀诱{(diào)整了一個(gè)方向，這個(gè)動(dòng)作是讓她重新進(jìn)入到我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)當(dāng)中吊洼，讓她從這個(gè)焦慮的情緒當(dāng)中擺脫出來(lái)训貌。
第2步分析問(wèn)題，認(rèn)同事實(shí)。
我語(yǔ)氣緩慢递沪，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)“我知道你現(xiàn)在心理很難受豺鼻，因?yàn)樽鳂I(yè)很多，這么短的時(shí)間寫不完款慨，你擔(dān)心會(huì)被老師懲罰批評(píng)儒飒。”這個(gè)在非暴力溝通當(dāng)中叫陳述事實(shí)檩奠，描述感受桩了。
她沒(méi)有反駁，然后筆不停的寫著笆凌，但已經(jīng)停止了抽泣的他開始像我這邊靠攏身體圣猎，我感覺(jué)她想聽我往下說(shuō)…
美國(guó)心理之父威廉詹姆斯說(shuō)過(guò)士葫，人最深層次的需求就是得到別人的認(rèn)同乞而，每個(gè)人都渴望被看見，被認(rèn)同慢显，被理解爪模。
第3步，找出方法荚藻，解決問(wèn)題屋灌。
我看他的情緒慢慢的平復(fù)下來(lái)，就問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題应狱，用好奇的語(yǔ)氣問(wèn)道“你說(shuō)你們老師為什么布置這么多的作業(yè)呀共郭？”她怨憤地說(shuō)“還不是有人上課說(shuō)話，老師說(shuō)這個(gè)作業(yè)寫了三遍疾呻，還依然有人出錯(cuò)除嘹，今天就讓我們?nèi)鄬戇@么多！”
我接著他的話說(shuō)道“是挺多的岸蜗，怎么寫的晚呀尉咕！”她聽見我支持的語(yǔ)氣也說(shuō)道“是嘛，根本就寫不完璃岳！”大家看到從我們的對(duì)話年缎，她是不是已經(jīng)開始打開話匣，其實(shí)很多問(wèn)題铃慷，當(dāng)你把情緒關(guān)照到单芜，并說(shuō)起來(lái)的那一刻，已經(jīng)療愈了一半犁柜。
我又故意問(wèn)道“那怎么辦呢缓溅？”她嘟嚕著嘴說(shuō)“還能怎么辦？寫唄赁温，寫不完坛怪，下午去學(xué)校又要受罰淤齐！”看見她情緒穩(wěn)定了，我又說(shuō)“要不算了袜匿，別寫了更啄，反正也寫不完【拥疲”她語(yǔ)氣激烈的反駁我道“不行祭务，那肯定還是要寫的！”
我真的被她的懂事感動(dòng)到怪嫌，這個(gè)時(shí)候我給她出了一個(gè)主意义锥，我說(shuō)“這個(gè)作業(yè)如果你都寫不完，相信別人也寫不完岩灭，如果有很多人寫不完拌倍，那老師就會(huì)意識(shí)到這個(gè)作業(yè)確實(shí)超量了，也不會(huì)懲罰到你噪径，我們現(xiàn)在就先按照自己的節(jié)奏柱恤，能寫多少寫多少，你看可以嗎找爱？”
找出解決問(wèn)題梗顺，得由孩子自己作出決定，凡事下結(jié)論性的车摄，最好讓孩子自己說(shuō)出來(lái)寺谤，效果會(huì)更好一些。我們只用無(wú)條件的遵守吮播，允許变屁，因?yàn)檫@樣他會(huì)得到很大的尊重，動(dòng)力也會(huì)更足薄料。
聽到我這么一說(shuō)敞贡，她也覺(jué)得我講的對(duì)，真是一個(gè)好辦法摄职，心態(tài)也就放平和了誊役，不再能急躁焦慮了，剩下來(lái)的時(shí)間谷市，她慢慢的寫著作業(yè)蛔垢，整個(gè)過(guò)程就這樣完美的度過(guò)了，她的情緒被關(guān)照迫悠，被安撫她的問(wèn)題被解決鹏漆，所以上學(xué)的時(shí)候，她也露出了平時(shí)燦爛的微笑。
都說(shuō)孩子的問(wèn)題就是家長(zhǎng)的問(wèn)題艺玲，一個(gè)會(huì)引導(dǎo)孩子的父母括蝠，一定會(huì)給她一個(gè)正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀饭聚。
很多家長(zhǎng)說(shuō)忌警，我也想遇事不發(fā)脾氣，不吼叫秒梳，輕言細(xì)語(yǔ)的去講話法绵，但我真的控制不住，每當(dāng)看見孩子作惡作怪的時(shí)刻酪碘，就是我崩潰的時(shí)刻…
每當(dāng)看見這樣的時(shí)刻朋譬，我特別能理解父母崩潰，抓狂的心情兴垦，底層原因是你覺(jué)得孩子已經(jīng)脫離了你的掌控徙赢，你已經(jīng)無(wú)力給他高能的指引，這個(gè)時(shí)候我們唯一做的就是去學(xué)習(xí)滑进，提升自己學(xué)習(xí)能力犀忱！
能不能成為智慧父母不是我們決定的募谎，但我們可以選擇要不要扶关！
孩子長(zhǎng)不成你期待的樣子，一定會(huì)成為你本身的樣子数冬！
如何成為孩子的良師益友全释，如何讓孩子跟你親近吠谢，家庭教育就顯得尤為重要，不同的家庭教育方式教出來(lái)的孩子也不同。
我們?cè)谒€小的時(shí)候成為他的精神支柱痪伦，他的榜樣力量，去打磨他的韌勁唯沮，培養(yǎng)他的品質(zhì)救鲤，一個(gè)人的品質(zhì)好了，結(jié)局一定不會(huì)差东抹。
最后送給所有的親人朋友們一句話：
一個(gè)家庭即使家徒四壁蚂子，但只要這個(gè)父母有端正，努力缭黔，善良的品質(zhì)食茎，就能給到孩子最好的教育！
