觀影《放牛班的春天》有感
人之初狈惫，性本善。孩子來到世界上鹦马，如果被愛浸潤胧谈，他將溫暖如春忆肾，如果被惡肆虐，他將冷若冰霜菱肖。這是我看了這部影片客冈，結(jié)合我的班主任經(jīng)歷，得出的結(jié)論蔑滓。
《放牛班的春天》這部電影之前看過兩次郊酒，這次觀看是第三次。前兩次的看沒有細(xì)細(xì)品味键袱，也沒有與自身的職業(yè)相聯(lián)系燎窘，只是當(dāng)成了一種消遣，再次看這部影片蹄咖，用了將近5個小時褐健，細(xì)細(xì)品味人物的語言、動作澜汤、神態(tài)蚜迅，關(guān)注人物的內(nèi)心活動，發(fā)現(xiàn)電影反映的就是人的生活俊抵。
這部影片講述的是1949年法國鄉(xiāng)村一所名叫塘底的專為問題青少年矯正教育而設(shè)立的寄宿制學(xué)校發(fā)生的故事谁不。校長是一個自私自大，追名逐利的人徽诲，他處理問題的方式簡單粗暴：錯誤——懲罰刹帕，有錯必懲。懲罰非常嚴(yán)重：打掃公區(qū)衛(wèi)生谎替、關(guān)禁閉偷溺、取消課余活動、禁止探望等钱贯。孩子們被關(guān)在鐵柵欄里挫掏，沒有自由，沒有親人秩命，他們最渴望的就是親人能夠來探望尉共，學(xué)校能給自由活動的時間。哈杉校長正是抓住了孩子們這一心理弃锐，采用學(xué)生最討厭爸邢、最恐懼的方式進(jìn)行懲罰，期望學(xué)生能夠知錯能改拿愧，殊不知杠河，這樣的懲罰只會造成學(xué)生變本加厲的報復(fù)。前任學(xué)監(jiān)被剪刀刺傷封了10針；校醫(yī)馬克桑斯被打傷眼睛券敌，差點喪命唾戚；校長20萬法郎被盜；學(xué)校差點被蒙丹燒毀就是最有力的證明待诅。
這里猶如地獄叹坦，以惡制惡，以暴制暴卑雁，結(jié)果是懲罰越來越嚴(yán)重募书，報復(fù)越來越恐怖，學(xué)生沒有安全感测蹲，老師整日提心吊膽莹捡。這樣的矯正教育，誤人誤己扣甲。
看到這里篮赢，聯(lián)想我們的教育方式，是不是也存在懲罰過度的想象琉挖。學(xué)生身上的悷氣是不是對我們教育的不滿启泣。作為班主任，我們很多時候也會像影片中的哈杉校長一樣示辈，認(rèn)為只有懲罰才能起到讓學(xué)生改錯的目的寥茫，結(jié)果事與愿違》椋《正面管教》中提到纱耻，當(dāng)我們?nèi)土P一個學(xué)生的時候，或我們嚴(yán)厲批評射富、懲罰自己孩子的時候，我們沒有感受到他做得更好粥帚，反而會更糟胰耗。再想想我們自己被羞辱或者被不公正對待時的感覺，一定糟糕透了芒涡〔竦疲基于受到懲罰時所產(chǎn)生的這種感覺和潛意識中的決定，孩子們不可能形成積極的人格费尽。他們內(nèi)心或許會產(chǎn)生憤恨赠群、報復(fù)、反叛旱幼、偷偷摸摸或者自卑查描。經(jīng)常受到懲罰的孩子，要么變得極其叛逆，要么變得因恐懼而順從冬三。這部影片再次應(yīng)正了這一點匀油。
只有關(guān)注于解決問題，不懲罰不驕縱地進(jìn)行管教勾笆，讓學(xué)生感受到來自老師的愛與幫助敌蚜，讓孩子們感受到歸屬感和價值感，才是矯正教育的正確方式窝爪。
新任學(xué)監(jiān)馬修的到來弛车，使這里的一切悄然發(fā)生變化。
一蒲每、為自己犯下的錯誤承擔(dān)后果
勒蓋萊克惡作劇刺傷馬克桑斯的眼睛纷跛，校長為了查出真兇，采用對全體學(xué)生輪流關(guān)禁閉的方式進(jìn)行處理啃勉，使全體學(xué)生膽戰(zhàn)心驚忽舟。
馬修知道真兇以后，只是嚇唬他淮阐，拉著他去找校長關(guān)禁閉叮阅，看到勒蓋萊克的恐懼后，采用讓他主動到校醫(yī)室?guī)兔φ疹欛R克桑斯直到痊愈的方式泣特，讓他為自己的過錯承擔(dān)責(zé)任浩姥。為了保護(hù)他的名譽(yù)，馬修沒有把他的名字告訴任何人状您。當(dāng)勒蓋萊克聽到馬克桑斯向醫(yī)生夸贊他的懂事時勒叠，不好意思的低下了頭，真正認(rèn)識到了自己的錯誤膏孟。
這樣解決問題的方式眯分，更有助于學(xué)生改變自己的行為，從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤柒桑，心靈得到洗滌弊决。
二、關(guān)注于學(xué)生的成長
馬修老師是一位音樂老師魁淳，他用音樂的方式——成立合唱團(tuán)改變學(xué)生的行為飘诗，不僅沒有損害紀(jì)律，還讓學(xué)生的問題越來越少界逛。
馬修老師成立合唱團(tuán)昆稿，因材施教，根據(jù)學(xué)生的發(fā)音特點分成低聲部息拜、中音部和高聲部溉潭，讓不會唱歌的佩皮諾做團(tuán)長助理净响，讓五音不全的學(xué)生做歌曲支架。最有天賦的皮埃爾·莫朗杰擔(dān)任合唱團(tuán)的主力——獨唱岛抄。
一有空閑别惦，馬修老師就帶著孩子們練習(xí)，孩子們唱得越來越好夫椭，甚至引來了伯爵夫人及朋友的欣賞掸掸。
作為最有天賦的皮埃爾，馬修老師在他的身上傾注全力蹭秋，不僅給他開小灶單獨指導(dǎo)扰付，還希望他的媽媽能夠把他接出去，到音樂學(xué)院深造仁讨，并熱情地幫助他聯(lián)系里昂音樂學(xué)院羽莺。
皮埃爾·莫郎杰最終成為了世界最偉大的指揮家，離不開馬修對他的發(fā)現(xiàn)洞豁、引導(dǎo)與欣賞盐固。
馬修的行為不僅影響了孩子，也影響了自己的同事丈挟。當(dāng)孩子洗不了熱水澡時刁卜，有同事主動為孩子燒熱水；當(dāng)孩子想要走出這個牢籠曙咽，到外面看看時蛔趴，馬克桑斯和馬修一起帶著孩子走進(jìn)了森林；數(shù)學(xué)老師主動承擔(dān)了合唱團(tuán)的鋼琴演奏員例朱。馬修用自己的善良喚醒了同事的良知孝情。
馬修對孩子的關(guān)心與關(guān)愛贏得了孩子的心。當(dāng)馬修被開除后洒嗤，學(xué)生放飛紙飛機(jī)表達(dá)自己的愛戀箫荡。父母雙亡的佩皮諾跟著馬修離開了這里。
使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才渔隶。馬修老師行為告訴我們羔挡，少批評指責(zé)，多欣賞鼓勵派撕，讓孩子感受到來自老師真心實意地的愛婉弹。讓我們播撒愛的種子睬魂，善良寬容對待學(xué)生的問題终吼，他們會自我約束，變得更好氯哮。
