1.本周作業(yè)兒歌指讀到位忘瓦,(朗朗上口的兒歌中不斷復(fù)現(xiàn)常用基礎(chǔ)字詞是是快速識字的最佳途徑,也是兒童語感培養(yǎng)的最佳方式,一定要繼續(xù)保持)
2.親子共讀是引領(lǐng)孩子自然過渡自主閱讀的必由之路,家長們兩周以來堅持的很好愈污,請繼續(xù)堅定不移的讀給孩子聽耀态!(家長陪伴孩子成長是有時限的,錯過了就再也彌補不回來了暂雹,請家長們放下抵觸情緒首装,調(diào)整心態(tài),溫暖堅定的一起享受這段溫馨的共讀時光吧)
3.本周接到好幾位家長的來電或信息擎析,普遍反映孩子拼音的學(xué)習(xí)吃力簿盅,不會拼讀或者拼讀不過關(guān)!我統(tǒng)一回復(fù)揍魂,這是正常的桨醋,也是必然的!一個字音的產(chǎn)生现斋,孩子首先要辨別四個聲母的字形喜最,再借助編的兒歌找準(zhǔn)它的讀音,再進行韻母四聲調(diào)的辨別庄蹋,韻母的正確讀音嘗試瞬内,再借助常見文字或圖片協(xié)助最終發(fā)音,這個過程細分來真的很難限书,對于提前學(xué)過的孩子而言可能稍顯容易虫蝶,(只不過是熟能生巧第二遍比第一遍快一點,簡單一點)倦西,所以請家長接受這個現(xiàn)實情況能真,耐心的陪伴孩子練習(xí)。今天的語文課我也重點跟學(xué)生以復(fù)習(xí)為主扰柠,我們一起助力學(xué)生順利過渡最難的時光粉铐!只有b.p.m.f.的拼讀練習(xí)好了,后面的其他聲母就相對輕松些卤档!家長們沉住氣蝙泼!給孩子點時間,允許他們試試錯劝枣,迷糊一下汤踏,總會過去的。
通過作業(yè)反饋有兩個問題比較突出舔腾,大家都引以為鑒
1.部分學(xué)生的拼讀時韻母不帶聲調(diào)溪胶,最后發(fā)音時帶聲調(diào)這是錯誤的,從最開始的拼讀開始就要直接帶韻母聲調(diào)拼讀琢唾,后面我會范讀大家對比試聽一下载荔。
2.部分學(xué)生在拼讀是聲母發(fā)音過長盾饮,這是錯誤的拼讀方式采桃,應(yīng)該是聲母輕而短懒熙,韻母重而長,這樣更利于字音拼讀準(zhǔn)確形成普办。
要領(lǐng):“前音(指聲母)輕短后音(指韻母)重,兩音相連猛一碰工扎!