1.本周作業(yè)兒歌指讀到位忘瓦，(朗朗上口的兒歌中不斷復(fù)現(xiàn)常用基礎(chǔ)字詞是是快速識字的最佳途徑，也是兒童語感培養(yǎng)的最佳方式，一定要繼續(xù)保持)
2.親子共讀是引領(lǐng)孩子自然過渡自主閱讀的必由之路，家長們兩周以來堅持的很好愈污，請繼續(xù)堅定不移的讀給孩子聽耀态！(家長陪伴孩子成長是有時限的，錯過了就再也彌補不回來了暂雹，請家長們放下抵觸情緒首装，調(diào)整心態(tài)，溫暖堅定的一起享受這段溫馨的共讀時光吧)
3.本周接到好幾位家長的來電或信息擎析，普遍反映孩子拼音的學(xué)習(xí)吃力簿盅，不會拼讀或者拼讀不過關(guān)！我統(tǒng)一回復(fù)揍魂，這是正常的桨醋，也是必然的！一個字音的產(chǎn)生现斋，孩子首先要辨別四個聲母的字形喜最，再借助編的兒歌找準(zhǔn)它的讀音，再進行韻母四聲調(diào)的辨別庄蹋，韻母的正確讀音嘗試瞬内，再借助常見文字或圖片協(xié)助最終發(fā)音，這個過程細分來真的很難限书，對于提前學(xué)過的孩子而言可能稍顯容易虫蝶，(只不過是熟能生巧第二遍比第一遍快一點，簡單一點)倦西，所以請家長接受這個現(xiàn)實情況能真，耐心的陪伴孩子練習(xí)。今天的語文課我也重點跟學(xué)生以復(fù)習(xí)為主扰柠，我們一起助力學(xué)生順利過渡最難的時光粉铐！只有b.p.m.f.的拼讀練習(xí)好了，后面的其他聲母就相對輕松些卤档！家長們沉住氣蝙泼！給孩子點時間，允許他們試試錯劝枣，迷糊一下汤踏，總會過去的。
通過作業(yè)反饋有兩個問題比較突出舔腾，大家都引以為鑒
1.部分學(xué)生的拼讀時韻母不帶聲調(diào)溪胶，最后發(fā)音時帶聲調(diào)這是錯誤的，從最開始的拼讀開始就要直接帶韻母聲調(diào)拼讀琢唾，后面我會范讀大家對比試聽一下载荔。
2.部分學(xué)生在拼讀是聲母發(fā)音過長盾饮，這是錯誤的拼讀方式采桃，應(yīng)該是聲母輕而短懒熙，韻母重而長，這樣更利于字音拼讀準(zhǔn)確形成普办。
要領(lǐng):“前音(指聲母)輕短后音(指韻母)重,兩音相連猛一碰工扎！
