0915作業(yè)? 周五片段：
如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處？P71
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? ? ? 有效的管理者知道他們之所以用人彻采，是用人來(lái)做事腐缤，而不是用來(lái)投主管之所好。他們知道肛响，一位紅的發(fā)紫的女明星能有票房岭粤，讓她發(fā)發(fā)脾氣又有什么關(guān)系？劇團(tuán)的經(jīng)理知道特笋，如果女明星常發(fā)脾氣而有助于票房剃浇，也許他之所以受聘為經(jīng)理，就是為了承受她的脾氣猎物。以學(xué)校來(lái)說(shuō)虎囚，第一流的優(yōu)秀教師會(huì)不會(huì)奉承校長(zhǎng)，肯不肯在教務(wù)會(huì)議上安靜而不咆哮蔫磨，哪有什么關(guān)系呢淘讥？校長(zhǎng)之所以應(yīng)聘為校長(zhǎng)，就是為了使第一流的教師或?qū)W者能夠教學(xué)有效堤如。所以蒲列，即使在其他方面不太愉快，也是值得的搀罢。
? ? 有效的管理者從來(lái)不問(wèn)：“他能跟我合得來(lái)嗎蝗岖？”他們問(wèn)的的是：“他能貢獻(xiàn)了什么？”他們從來(lái)不問(wèn)：“他不能做什么魄揉？”他們問(wèn)的的是：“他能做什么剪侮？”所以在用人的時(shí)候拭宁，他們用的都是在某一個(gè)方面有所長(zhǎng)的人洛退，而不是在各方面都過(guò)得去的人。
I:(用自己的語(yǔ)言重述信息)
有效的管理需要———看人所長(zhǎng)杰标，不問(wèn)所短兵怯。
A1:(描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn))
? ? ? ? 啟蒙教育特別注重對(duì)于孩子興趣的引導(dǎo)，只有讓孩子感興趣了才能讓他們克服一些重復(fù)練習(xí)的困難從而堅(jiān)持某一活動(dòng)的完成腔剂。而為了引起孩子學(xué)習(xí)的興趣媒区，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言必不可少。可我曾經(jīng)也常常因?yàn)槟托牟蛔阃噤觯瑢?duì)待孩子的一些失誤绪爸，總喜歡追根究底，抓住孩子的失誤不放宙攻，以樹(shù)立自己的威信奠货，現(xiàn)在想來(lái)有些可笑。那樣做導(dǎo)致的后果不僅讓孩子覺(jué)得委屈座掘，還對(duì)我的言行產(chǎn)生了抵觸情緒递惋，從而難于讓他們更好的參與到活動(dòng)中去。等逐漸意識(shí)到這種沒(méi)有考慮孩子感受的做法不僅于事無(wú)補(bǔ)外溢陪，還會(huì)讓孩子失去肯定自己的信心萍虽。最后反省自己的行為，發(fā)現(xiàn)只有多多肯定孩子好的形真、對(duì)的行為杉编，才能讓孩子增強(qiáng)自信，也能為整個(gè)班級(jí)帶來(lái)好的示范咆霜，使孩子們更加有信心發(fā)揮自己的長(zhǎng)處王财。
A2：（我的應(yīng)用---目標(biāo)與行動(dòng)）
1、與家長(zhǎng)多溝通裕便，對(duì)孩子多觀察绒净，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)；
2偿衰、孩子們各有所長(zhǎng)挂疆，在活動(dòng)中可以有意識(shí)的安排，提前準(zhǔn)備讓其發(fā)揮下翎，并要多多給予肯定缤言；
3、歸納總結(jié)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言视事，以便表?yè)P(yáng)時(shí)內(nèi)容更加具體胆萧；
4、多給孩子展示自己的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)俐东，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的活動(dòng)中跌穗，創(chuàng)設(shè)環(huán)境（表?yè)P(yáng)榜、作品展示區(qū)等）給予孩子更多信心虏辫。
5蚌吸、活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容要注重孩子各自的差異性，不同的能力可以提不同的要求砌庄，以便孩子增強(qiáng)信心羹唠；
6奕枢、對(duì)待孩子的缺點(diǎn)多寬容，站在孩子的立場(chǎng)看問(wèn)題佩微，解釋這樣做可能會(huì)造成的后果缝彬。讓孩子接納自己的不足，但更看重自己的優(yōu)點(diǎn)哺眯，發(fā)揮所長(zhǎng)跌造，為班級(jí)服務(wù)。
