這是今年和朋友們一直在推薦的一本書宠默，劉豐老師的開啟妳的高維智慧用狱。
前兩年就在先生的影響下运怖，開始接觸收聽劉豐老師的理論體系。初初聽到夏伊，似乎感覺像一股清泉流入大腦摇展，很多混亂纏繞的意識(shí)認(rèn)知，似乎在此之後有了一個(gè)初步的脈絡(luò)溺忧。
劉老師從不同的認(rèn)知體系闡述了咏连，我們?nèi)S空間的人畢生所求盯孙，應(yīng)是回歸高維達(dá)成內(nèi)外合一的境界。之所以聽劉豐老師的理論後覺得豁然開朗祟滴，是因?yàn)樗昧艘恍┓浅Ｐ蜗蟮目茖W(xué)比喻來闡明很多存在已久的理論振惰，比如最常說的，三維空間是四維投影的像垄懂，要改變投影的像骑晶，必須改變投影源之間的關(guān)係，對(duì)於理工科的我接觸的內(nèi)求理論草慧，是一個(gè)非常形象生動(dòng)的比喻桶蛔，立時(shí)就認(rèn)同並接受了。
雖然劉老師說漫谷，提升意識(shí)的維度就是要顛覆固有的認(rèn)知仔雷，對(duì)我來說，在認(rèn)同的基礎(chǔ)上顛覆抖剿，是我最自在的方式朽寞。很喜歡劉老師說的傳道授業(yè)解惑的比喻。山是三維存在斩郎，在二維空間是以一圈圈等高線來表達(dá)脑融，老師教會(huì)學(xué)生認(rèn)等高線，是傳道缩宜，告訴學(xué)生等高線和山之間的關(guān)係是授業(yè)肘迎，讓學(xué)生知道等高線不等於山，真正的山是什麼锻煌，是解惑妓布，只會(huì)認(rèn)等高線就會(huì)限制住我們對(duì)什麼是山的探索與了解。
喜歡這種縱向思維的模式宋梧，聽了劉老師的課匣沼，似乎豁然開朗許多。雖然劉老師說的體系貌似很簡(jiǎn)單捂龄，但不同時(shí)間聽來感受不同释涛，仍會(huì)有更多新的收穫。
每次我還會(huì)解釋倦沧，說唇撬，這是劉老師的講課錄音整理，所以並不是嚴(yán)格意義的書展融，似乎如此說來窖认，就不至於讓大家太過介意把整篇文字作為一本書來要求，說多了，卻沒說到重點(diǎn)扑浸，哈哈烧给，我是真愛粉，書剛看完就被朋友拿走了首装。
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