孩子姓名：嘟嘟
年齡：6歲3個(gè)月
學(xué)習(xí)主題：文具廳
課后總結(jié)：
植入感恩：
感恩老師引導(dǎo)孩子們學(xué)會感恩坚芜，從如果沒有和平就沒有安穩(wěn)的生活，如果沒有爸媽給我們提供優(yōu)越的條件荞胡，也沒有我們能夠這樣舒適的上課茫经。老師這樣循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓我很感動瓷炮，因?yàn)槠綍r(shí)并沒有這樣深刻地葱色，讓孩子感受到真正的感恩是源于什么，從根出發(fā)娘香，讓感恩更具心流苍狰。
發(fā)散思維
從便利貼、地球儀舉例烘绽，印象最深刻的是地球儀舞痰，以圖像方式呈現(xiàn)更直觀，口說無憑自然沒有說服力诀姚。老師又引導(dǎo)到海洋占地球的面積拓展到响牛，如果太多水，那我們就都是光著身子赫段，用肺呼吸呀打，濕嗒嗒的，從這點(diǎn)就延伸到在水里生活的動物是用肺呼吸的糯笙，同時(shí)拓展到我們陸地上的是需要靠氧氣來生存贬丛。接著拓展到我們的老家，或者是去旅游的地方在哪里直接可以從地球儀上指出精準(zhǔn)地了解到方位给涕。
引導(dǎo)孩子觸類旁通豺憔，從底層拓展發(fā)散思維，這個(gè)板塊真的是讓我佩服的五體投地够庙，之前老師就說過恭应，玩具和繪本不在多，在于家長如何引導(dǎo)把書籍耘眨、工具價(jià)值最大化的呈現(xiàn)昼榛。
抓大放小
讓孩子們從拼圖那里找到日常的文具，孩子們從很細(xì)小的地方找到剔难。而不是從整個(gè)大拼圖去找到一目了然的胆屿。這說明我們?nèi)说膽T性是經(jīng)常為了一些雞毛蒜皮的抓著不放奥喻，我放棄了更大的、更有價(jià)值的非迹。
感恩老師很細(xì)致的引導(dǎo)环鲤，這節(jié)課家長燒腦了，要懂得的東西要非常多憎兽，如果孩子不成長真是被我們耽誤了[捂臉]
