有一天都哭，我們到田里散步回來秩伞，男孩子們照常拿起大鏟子開始在院子沙池里做工程逞带。突然他們在沙池邊上發(fā)現(xiàn)了一個螞蟻窩，這時他們開始興奮的搗毀這個螞蟻窩纱新，當我走過去時展氓，看到黑色的小螞蟻四散奔逃，我拉住他們脸爱，告訴他們小螞蟻的家被破壞了遇汞，他們好難過呢。當時這些男孩子們不以為然簿废，有孩子說難過就難過唄空入。我請他們遠離這個螞蟻窩，我說小螞蟻生氣的時候會咬人的族檬。果然歪赢，銘恩和啟然腳上被咬了幾口，這時他們坐到一邊開始撓单料，我給他們用水清洗了后涂上藥埋凯，之后好久他們坐在那里很安靜，感受著腳上火辣辣的感覺扫尖，若有所思白对，開始對螞蟻生出敬畏，螞蟻已經(jīng)給他們上了一課藏斩。
沙池里躏结，源晟說小螞蟻沒家了，我要給螞蟻蓋個新房子狰域，他開始用鏟子往搗毀的螞蟻窩上蓋沙子媳拴，孩子呀，真的好單純兆览，他以為這樣螞蟻就能住了屈溉，我并未說什么，允許他在自己的想象之中……
第二天抬探，銘恩來的時候腳面腫起了子巾，大家都很關(guān)注，并熱烈的討論著螞蟻話題小压，還有孩子說媽媽說螞蟻有毒的线梗。
這天戶外玩耍時，這群男孩子們認真的給螞蟻們蓋更大的房子……
小螞蟻怠益，我給你們蓋房子
后來有一天去散步仪搔，原來會特意去踩路上螞蟻的一個孩子跟我說，老師蜻牢，我擔心踩到小螞蟻烤咧，我說沒關(guān)系偏陪，不小心踩到他們會原諒我們的，當時我心里有感動升起煮嫌。
國慶回來笛谦，老師們創(chuàng)編的秋天晨圈是關(guān)于秋天小樹葉落下來跟著秋風去旅行的故事，最后設(shè)計了一個情節(jié)是小螞蟻掉水里昌阿，小樹葉為了救小螞蟻就將自己飄在水面上當小船饥脑，讓小螞蟻爬了上去安全回到岸邊。
之后的某一天宝泵，孩子們在戶外繼續(xù)做著沙池工程
他們喜歡倒水進去弄出一條河好啰，很滿足很有成就感。
突然啟然很激動的跑過來告訴我：老師儿奶，我們救了一只小螞蟻框往！剛剛有一只小螞蟻掉在水里，我們就用一片樹葉把他救起來了闯捎。我走過去椰弊，所有的孩子都在向我報告這件事，他們的臉上閃閃發(fā)光瓤鼻，那是一種叫做善良的光芒秉版，當時我的眼眶濕潤了。
后來啟然在家用泡沫做了一艘船茬祷，為了救更多的螞蟻清焕。
之后的某一天，我們一起為螞蟻們建造了一個“酒店”祭犯，里面建有廁所有廚房秸妥，有樹葉做的床，還有滑梯秋千沃粗。我只是好玩的開了個頭粥惧，之后我便退后看，幾乎所有的孩子都陸續(xù)加入了這個創(chuàng)造過程最盅，每個孩子為這個“酒店”添磚加瓦突雪，院子里撿來各種花、葉子涡贱、樹枝咏删，石頭等添進來，一切就這樣自然的呈現(xiàn)问词，好像一次集體自由創(chuàng)作督函，讓我想起了“石頭湯”的故事。孩子們?nèi)坏某两谄渲校^程中當他們看到真的有螞蟻來拜訪時侨核，那欣喜無法形容。
感恩螞蟻帶給我們這么多的禮物灌灾，感恩自然萬物帶給我們無限的想象創(chuàng)造力搓译！
關(guān)于自然中的螞蟻：有些家長會擔心孩子在自然中被螞蟻咬，但是锋喜，除非我們將孩子隔離保護起來些己，不然自然中螞蟻無處不在。還有很多家長即希望孩子在自然之中嘿般，又恨不得把所有可能會傷到孩子的生物都提前消滅掉段标，或者不斷的把自己所知道的潛在危險提前在頭腦中灌輸給他們，那么這本身已經(jīng)不自然了炉奴，我們在剝奪孩子認識真正世界的權(quán)利逼庞。自然中蘊含了整個世界的奧秘，還有道的法則瞻赶。我們需要給我們的孩子們足夠的空間自己去探索這個世界赛糟，認識這個世界，當然他們也許會被蟲子咬砸逊，會摔跤流血璧南，這是他們內(nèi)在渴望去經(jīng)歷和學習的（當然我們盡可能避免重大傷害）。所謂的認知师逸，真的不是頭腦層面的灌輸司倚，而是親身的體驗，這樣的孩子才能真正穩(wěn)穩(wěn)扎根在這片土地上篓像，有勇氣有力量去面對未知的世界动知。有一些孩子早早就對探索世界失去興趣或動力，通常在于父母所傳遞的一種認知：這個世界充滿危險遗淳。所以拍柒，唯有父母放下恐懼擔憂，相信孩子的命運屈暗，去允許一些事情發(fā)生拆讯，才能護送他們踏上自由的旅程！
