想起古代漢語老師跟我們分享過上好一堂課與做好一道菜的巧妙聯(lián)系，想來確實如此拘荡。
一名優(yōu)秀的廚師只有能夠巧妙選擇食材 臼节、掌控火候 、調(diào)料調(diào)味珊皿、掌控烹飪時間网缝、巧用烹飪方法，才能做出一道色 蟋定、香 粉臊、味、美俱全的佳肴驶兜，才能打動人心扼仲，讓食者胃口大增 远寸，品之有味。而作為一名教師要想上一堂情知交融的好課屠凶，本質(zhì)上與做菜是一個道理驰后，類似的流程。讓學(xué)生獲得知識矗愧、同時學(xué)得輕松灶芝、快樂，與做菜流程相對應(yīng)唉韭，便是在備課中巧妙建立知識模塊細選重點難點监署、課堂上掌控上課節(jié)奏、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣纽哥、應(yīng)用適合學(xué)生的教學(xué)方法因材施教等環(huán)節(jié)上巧下工夫钠乏，此則一一與做菜的流程類同，上好一堂課即做好一道美味佳肴春塌。
我將其歸納為： 采掇歸來巧備料晓避，駕馭教材是必要；把握火候味自美只壳，掌控節(jié)奏效自高俏拱；巧添調(diào)料味更香，課增趣味興更濃吼句。
