一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：嘗試使用工具來探索問題喘沿、尋找答案闸度，將使幼兒得到莫大的愉悅，并對其終身的生活和學(xué)習(xí)有益蚜印≥航科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊窄赋，孩子們的科學(xué)探究是從身邊的事物開始的哟冬，這個活動恰恰能激發(fā)幼兒的探究興趣，當(dāng)他們自己親自動手實踐找到答案忆绰，得出結(jié)論時浩峡，那種喜悅是任何情感不能代替的，從而將更加有效地促進(jìn)幼兒
主動學(xué)習(xí)和發(fā)展错敢。
原本一錘子下去就能砸碎的核桃翰灾，在孩子眼里卻充滿著無盡的探究余地，為使這個活動構(gòu)成一個漸進(jìn)的整體稚茅，使幼兒的經(jīng)驗逐漸加深纸淮，我首先請幼兒競猜可以砸開核桃的工具，然后根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行各種工具成功與否的假設(shè)亚享，無論他們的預(yù)想怎樣咽块，我都支持鼓勵他們?nèi)L試，讓他們從事實中得到反饋欺税，在嘗試統(tǒng)計的過程中構(gòu)建新的知識經(jīng)驗侈沪，讓每一個幼兒都有自己的感受揭璃、體驗和發(fā)現(xiàn)。
好奇瘦馍、好問、好探究是兒童與生俱來的特點皆撩，他們生機勃勃扣墩、精力充沛、不知疲倦地探索周圍世界扛吞∩胩瑁《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強調(diào)：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望滥比。我也認(rèn)識到亚脆，孩子們的科學(xué)探究是從身邊事物開始的，日常生活中常見的事物和現(xiàn)象盲泛，更能激發(fā)他們的求知欲望和探究熱情濒持，同時也有益于保持孩子們的好奇心，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)寺滚。
二柑营、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒獨立設(shè)計記錄符號在記錄表中記錄村视，嘗試統(tǒng)計的方法官套，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程蚁孔。
2奶赔、技能目標(biāo)：鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試杠氢，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法站刑。
3、情感目標(biāo)：體驗思考鼻百、發(fā)現(xiàn)绞旅、探索與成功的樂趣。
三温艇、說教學(xué)準(zhǔn)備：
1因悲、知識準(zhǔn)備：認(rèn)識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱中贝。
2囤捻、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）核桃肉若干臼朗，放在一個方盤里邻寿；核桃若干（每名幼兒三到四顆）蝎土；
（2）記錄表；筆绣否；
（3）紙板（供幼兒砸核桃時墊在桌子上誊涯，保護(hù)桌面）。
四蒜撮、說教學(xué)重點暴构、難點。
1段磨、教學(xué)重點：使用不同的工具砸開核桃，學(xué)習(xí)用表格的方式記錄。
2吓妆、教學(xué)難點：運用統(tǒng)計的方法表述探究的過程俱济。
五、說教法學(xué)法
《綱要》里提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境债蜜，讓每一幼兒都能參與實際探究活動晴埂，感受探究嘗試活動帶來的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅寻定。我提供了豐富的可操作性的材料（實物核桃儒洛、工具、記錄表等）狼速，讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題琅锻、提出問題，從而解決問題唐含，而我始終只是幼兒的支持者浅浮、合作者和引導(dǎo)者。結(jié)合直觀演示法捷枯、討論法滚秩、觀察法，講解法（記錄表格）等進(jìn)行教學(xué)淮捆。幼兒始終是活動的主體郁油，在具體的操作中學(xué)習(xí)知識和技能，引導(dǎo)幼兒運用探索發(fā)現(xiàn)法攀痊、交流討論法桐腌、實驗法、觀察法苟径、記錄法等進(jìn)行學(xué)習(xí)案站。
六、說教學(xué)流程
一棘街、情境導(dǎo)入
1蟆盐、集體品嘗承边，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。
2石挂、說工具博助，請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核
二、猜想與嘗試
（1）示范講解記錄表格的使用方法痹愚。
（2）幼兒設(shè)計記錄符號富岳，記錄猜想結(jié)果。
2拯腮、實驗與驗證
（1）請幼兒自由使用各種工具實驗窖式，并記錄結(jié)果。
（2）幼兒間交流實驗結(jié)果动壤，引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果脖镀。
三、探索與發(fā)現(xiàn)
1狼电、統(tǒng)計與排除
經(jīng)過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計蜒灰，確定能成功的工具，排除不能成功的工具肩碟，找出有分歧的工具强窖。
2、交流新發(fā)現(xiàn)
（1）交流工具的恰當(dāng)使用方法
（2）交流砸核桃的適合部位
（3）交流使用工具的力量
四削祈、激勵與創(chuàng)造
欣賞成型的藝術(shù)作品（圖片）翅溺，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。（在收集核桃殼的同時整理活動室）
教案：
大班科學(xué)活動《誰能砸開核桃》
一髓抑、教學(xué)目標(biāo)：
1咙崎、引導(dǎo)幼兒獨立設(shè)計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統(tǒng)計的方法吨拍，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流褪猛、描述探究的過程。
2羹饰、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗伊滋，猜想并嘗試，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法队秩。
3笑旺、體驗思考、發(fā)現(xiàn)馍资、探索與成功的樂趣筒主。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具乌妙，并能正確的說出它們的名稱色洞。
2、核桃肉若干冠胯，放在一個方盤里；核桃若干锦针；記錄表荠察；筆；紙板奈搜。
三悉盆、教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1馋吗、集體品嘗焕盟，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望
（1）出示核桃，幼兒品嘗核桃仁
師：小朋友宏粤，今天我給你們帶來一位小伙伴脚翘，快來看看它是誰？（出示核桃）
核桃：小朋友绍哎，你們好来农，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣崇堰，肚子里有香香的果肉沃于，你們吃了我的果肉，會變得更聰明海诲、更健康的繁莹，今天我就請你們來品嘗我的果肉，好嗎特幔？（請幼兒品嘗核桃仁咨演，每人一塊）
核桃：小朋友，你們一定沒吃夠吧蚯斯，那好雪标，我把伙伴們請來，讓你們吃個夠溉跃！但是村刨，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎撰茎？
（2）出現(xiàn)核桃的伙伴們（完整核桃）嵌牺，幼兒討論怎樣吃到核桃仁？（充分討論、爭議逆粹、辯論募疮，漫畫演示各種辦法的結(jié)果）
師：快來說說你們有什么好辦法？
幼：用腳踩僻弹、用牙咬阿浓、用拳頭砸、用錘子（或其他工具）砸（根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請幼兒分別示范不同的辦法）蹋绽。
2芭毙、說工具
請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？
師：那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢卸耘？
二退敦、猜想與嘗試
1、成功的設(shè)想
（1）示范講解記錄表格的使用方法蚣抗。（工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會成功侈百，第二欄記錄實踐后的結(jié)果。）
師：這是核桃?guī)淼挠涗浛ê舱。涗浛ǖ谝恍挟嫷亩际鞘裁囱剑?/p>
師：第二行的前面有一個問號钝域，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想锭魔，哪些工具能砸開核桃网梢；第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試赂毯，把結(jié)果記在這里战虏。
（表格中選擇了八種工具，分別是剪刀党涕、錘子烦感、鉗子、鑷子膛堤、螺絲刀手趣、木棒、扳子肥荔、鎖頭绿渣。）
（2）幼兒設(shè)計記錄符號，記錄猜想結(jié)果燕耿。
師：在記錄之前中符，你要先選擇一種符號，然后在第二行認(rèn)為能成功的工具下面畫上符號誉帅。
2淀散、實驗與驗證
（1）請幼兒自由使用各種工具實驗右莱，并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實驗邊記錄档插，并提醒幼兒注意安全慢蜓。
（2）幼兒間交流實驗結(jié)果，引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果郭膛。
三晨抡、探索與發(fā)現(xiàn)
1、統(tǒng)計與排除
經(jīng)過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計则剃，確定能成功的工具耘柱，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具忍级。
師：現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結(jié)果記在上面伪朽，你使用哪種工具成功了轴咱，就在這種工具的下面畫個1，每組的每個小朋友都要記錄烈涮。（各組統(tǒng)計）
師：現(xiàn)在請每組派一名代表朴肺，把你們的統(tǒng)計結(jié)果說一說。
2坚洽、交流新發(fā)現(xiàn)
（1）交流工具的恰當(dāng)使用方法
師：請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功戈稿？
（2）交流砸核桃的適合部位
師：砸核桃的哪個地方容易成功呢？
（3）交流使用工具的力量
師：我們要怎樣砸容易砸開核桃讶舰？
四鞍盗、激勵與創(chuàng)造
欣賞成型的藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望跳昼。（在收集核桃殼的同時整理活動室）
師：核桃肉可以吃般甲，核桃殼能干什么呢？小朋友快來看一看吧６旒铡（展示核桃殼制作的作品）
師：我們回去后敷存，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎堪伍？現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧锚烦！
