有一周了吧缩麸，每天中午吃過飯的任務就是重溫一部美國兒童教育真人秀《超級保姆》铸磅。
第一次看這個節(jié)目，我還是個小孩子匙睹，自然是站在孩子的立場愚屁，用孩子的眼光當兒童片來觀看。
現在的工作與教育有關痕檬，又更強調青少年教育霎槐，再次回顧，感觸頗深梦谜，所以記得筆記也是密密麻麻丘跌。
對此片袭景，網上有各種各樣的評論，褒貶不一：
“都是套路闭树，無非是一個家庭熊孩子太多了耸棒，父母無招，請來兇巴巴的保姆报辱，罰坐与殃，立家規(guī)，讓孩子們從此言聽計從碍现。保姆就是保姆幅疼！”
“終于有人來治治這些熊孩子了，再不來我就瘋了”昼接，
“提供了很多管理熊孩子的小妙招爽篷，都很實用，現在的我終于充分體會到作為一個家長的快樂慢睡！”
……
誠然逐工，片子里很多西方的教育方法是不太適合中國傳統(tǒng)文化和中國國情的，但我所認識和驗證的是：家庭教育的重要性漂辐！
《超級保姆》中強調的主旨我覺得有這么幾個：（父母管理）協(xié)調一致泪喊，（家庭）團結和諧，溝通髓涯，規(guī)則意識窘俺。
主持人喬喬指出：其實父母和孩子組成了一個團隊，父母如何利用自己的權威管理好孩子們复凳，并使彼此相互信任，其樂融融灶泵，這個很重要育八。
1
喬喬的其中一條規(guī)則我必須要強調，那就是養(yǎng)成良好的生活習慣赦邻。
而良好習慣的養(yǎng)成髓棋，全在于家長與孩子的共同堅持。
新東方俞敏洪在很多場合都講過這個故事：他最想感謝的人是自己的母親惶洲。
從很小的時候按声，母親就要求他上學之前打掃整理好自己的房間。有一次俞敏洪起床晚了恬吕，就跟母親說签则，先去上學，回來再打掃铐料，母親沒有妥協(xié)渐裂，堅持讓他把房間打擾干凈再去上課豺旬，如果遲到了就跟老師說明情況，需要的時候她可以來幫忙向老師解釋柒凉。
俞敏洪知道了母親對此事是當真的族阅，絕對不會因為任何借口放水，哪怕是耽誤上學這么重要的事膝捞。
從此以后坦刀，俞敏洪沒有再懶床晚起過，將打掃衛(wèi)生這件事堅持到了上大學蔬咬。
在大學期間鲤遥，俞敏洪幫舍友打掃了四年的宿舍，打了四年的熱水计盒】势担或許也就因為這個，朋友們才認定了俞敏洪這個人北启，才會在新東方最需要他們的時候卜朗，一紙機票，利索地從美國飛回來咕村。
2
2016年寒假去大連動物園玩了一圈场钉，在公共洗手間里，我看到了這樣的一幕：
聽她們說話知道是日本人懈涛。
媽媽帶著五六歲的孩子上完洗手間逛万，然后出來到洗手池洗手，孩子洗完手批钠，濕漉漉的宇植，公廁里沒有共用的擦手紙，她就把手放低在水池里將手上的水彈干凈埋心，直到手上的水不再往下滴了指郁，才拉著媽媽的手離開。
一個五六歲的小孩子拷呆，洗完手知道把水彈到洗手池里闲坎，而不是一邊向外走一邊甩著濕漉漉的手，不注意甚至能甩到旁邊人的臉上茬斧。
這樣小小的細節(jié)腰懂，小小的文明，我想很多大人都未必做得到吧项秉！
平日里這位日本媽媽的言傳身教绣溜，可想而知。
3
去往重慶的高鐵上娄蔼，我的對面坐著一對母子涮毫。孩子很安靜瞬欧，一上車，他就從自己的大背包里拿出iPad罢防，仔細研究著什么艘虎。一個小時后，火車即將進站咒吐，媽媽提醒孩子收拾自己的東西準備下車野建。
小男孩不知道因為什么吸引，依然抱著iPad遲遲沒有動彈恬叹。
人流開始涌動候生，媽媽拿起行李站到走廊準備依次下車。小男孩這才開始慌忙收拾行李绽昼。媽媽卻說唯鸭，剛才提醒過你該收拾行李了，你現在再收拾會影響后面的叔叔阿姨下車的硅确，下車再收拾目溉。
小男孩看了一眼走廊里長長的隊伍，一臉的愧疚菱农，右手抱著iPad缭付，左手挎著自己的大背包，步履蹣跚的下車了循未。
整個過程陷猫，媽媽并沒有伸手去幫忙拿孩子的背包。
我想的妖，這個家庭绣檬，父母的日常生活教育里面一定缺不了“責任教育”吧。
4
早上七點出門坐公交上班嫂粟，會路過兩個小學河咽。
經常會在站牌碰到穿著校服的孩子。
奶奶拉著孫子的手赋元，背上背著書包，手里拎著手提袋和水杯飒房。公交來了搁凸，孩子拉著奶奶的手硬生生地擠過正在排隊上車的人群，然后大呼小叫地喊著“這還有座狠毯，這還有座”护糖！
公交車上一片安靜，有的在補覺嚼松，有的在看手機嫡良，還有幾個大孩子在看書锰扶。奶奶打開拎著的手提袋，左手拿水寝受，右手拿吃的坷牛，開始一口一口地喂孫子。孫子吃了幾口不吃了很澄，開始順著座椅爬上爬下京闰，奶奶又伸過手來，耐心地說甩苛，再吃一口蹂楣。孫子沖著奶奶大吼著“我不吃我不吃我不吃”！
奶奶無奈地搖搖頭讯蒲，心疼地看著孫子痊土，“不吃上午會餓的”。然后任憑孫子在車里撒野似的胡鬧墨林，任憑車里的人們把他們當成笑話赁酝。
顯然，他們的家庭教育是失敗的萌丈，他們沒有讓孩子學會尊重赞哗，也沒有讓孩子明白公共場合應該有什么樣的禮貌和文明。
而這些時候辆雾，老師們是不會看到也不會知道的肪笋。
于是，這樣的孩子在學校期間沒有禮貌度迂，不尊重老師和同學藤乙，甚至打人。如果老師發(fā)現會及時制止惭墓，加以引導坛梁。
可是回到家之后，家長又會按照他們習慣的教育方式去管理和教育孩子腊凶，前面老師做的一切都功虧一簣划咐，又有什么用呢！
于是很多老師就被冠以“什么老師呀钧萍！”褐缠、“會不會教育孩子呀！”风瘦、“你們老師都把孩子教成什么樣了队魏！”諸如此類的惡名。
所以万搔，從某種意義上講胡桨，家庭教育比學校教育還要重要官帘，在對孩子的人格形成，精神世界的塑造上昧谊，起到決定性作用刽虹。
我們不能把所有教育的重任都壓到學校和老師身上，畢竟學校和老師精力有限揽浙，不可能每時每刻都關注到每一個孩子状婶，只可能在大方向上加以引導和監(jiān)督，真正細節(jié)的素養(yǎng)和完整人格的確立馅巷，可能還是得在于家庭膛虫。
有位教育家說，教育是什么钓猬？教育應該是正方向的潛移默化和耳濡目染稍刀。
家庭教育更是如此！
