???? 有外校的老師在朋友圈留言：“丁老師掏颊，把你這些弟子的文章下載了糟红，準(zhǔn)備作為我作文教學(xué)的范文，怎不見(jiàn)你愛(ài)徒倪雋的文章乌叶？”我印象中盆偿，我從未說(shuō)過(guò)哪個(gè)孩子是我的愛(ài)徒，這位朋友為何會(huì)認(rèn)為倪雋是我的愛(ài)徒呢准浴？思來(lái)想去事扭，想必我經(jīng)常發(fā)布倪雋的優(yōu)秀作文吧陆盘，抑或是我和倪雋發(fā)表的同題作文《倪雋哭了》焚鲜。想起這篇作文赁咙，我還是很后悔牙寞，覺(jué)得當(dāng)時(shí)對(duì)倪雋要求太嚴(yán)格了，似乎那次之后罐农，倪雋和我之間沒(méi)那么親近了腥泥。如果可以重來(lái)，我寧愿選擇不讓倪雋哭啃匿。
????? 之所以遲遲沒(méi)有發(fā)布倪雋的文章，一是想讓推送這組文章的過(guò)程有點(diǎn)波瀾起伏蛆楞，二是她說(shuō)讓我先不要發(fā)溯乒，她對(duì)第一稿不滿意，她還要修改豹爹。終于等來(lái)了她的修改稿裆悄，看來(lái)對(duì)我的語(yǔ)文課用情最深的果然是她，那些關(guān)于課文的記憶臂聋，那些語(yǔ)文的細(xì)節(jié)光稼，在她簡(jiǎn)約又不失典雅的語(yǔ)言中予以重現(xiàn)。
????? 其實(shí)她的初稿也寫(xiě)得很好孩等，很想一并推送艾君，但基于對(duì)她的尊重，最終還是只推送她自己的定稿肄方。
????? 我為自己擁有倪雋這樣的學(xué)生而驕傲冰垄！這是我一直想對(duì)她說(shuō)的話。
???????????????????????? 丁老師的語(yǔ)文課
?????????????????????????????????? 倪雋
????? 想到數(shù)學(xué)課會(huì)想到滿黑板密密麻麻的公式和變化多端的幾何圖形权她，想到政治課會(huì)想到毫無(wú)感情起伏的讀書(shū)聲和關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)虹茶，但想到語(yǔ)文課，回憶起的東西似乎要豐富得多隅要。
???? 我會(huì)想起從文字中浮現(xiàn)出來(lái)的景觀蝴罪，想起廣袤的印度大陸上天真的瞻波伽樹(shù)開(kāi)出的滿樹(shù)的金色繁花，想起從絕境流淌到重生的紫藤蘿瀑布步清，想起魯鎮(zhèn)夜里沿河綿延的山水要门，想起濟(jì)南冬天水墨畫(huà)一般的溫和明朗。丁老師在把景致從文章里帶到我們眼前的同時(shí)尼啡，也在語(yǔ)文課上手把手地教我們?nèi)ヌ綄ひ怀刹蛔兊纳钪刑N(yùn)藏的美麗：一朵掛在枝頭的木棉暂衡、校門(mén)口兩株開(kāi)花的樹(shù)、教室前的一捧冷水花崖瞭，這種種我們從未注意到的好景狂巢，都透過(guò)丁老師的文字、丁老師的鏡頭呈現(xiàn)出來(lái)书聚。
????? 我會(huì)想起或深沉或輕柔的情感唧领，想起戰(zhàn)爭(zhēng)年代南斯拉夫母親的燭光藻雌、韓麥爾先生的最后一課里洋溢出慷慨激昂的情懷，想起普希金膾炙人口的短詩(shī)里融入的歡快昂然斩个。我會(huì)想起丁老師的朗讀胯杭，想起在課堂上回蕩的男中音和拿捏得恰到好處的情感，想起滿堂情不自禁的掌聲受啥。再也沒(méi)有哪種課程會(huì)比丁老師的語(yǔ)文課更貼近心靈做个，更能讓我們觸摸到人情這個(gè)復(fù)雜的命題。
????? 我會(huì)想起中國(guó)古老的文學(xué)藝術(shù)滚局，想起關(guān)雎蒹葭里纏綿悠遠(yuǎn)的朦朧愛(ài)情居暖，想起杜工部之沉郁、韋蘇州之淡雅藤肢、溫八叉之綺靡太闺、李義山之隱僻，想起泰山腳下千百里綿延的綠野嘁圈、鄉(xiāng)下渡口悠閑飄蕩著的小船省骂、獨(dú)自眺望的女子含情脈脈的眼波、共剪西窗燭的情意綿綿最住。丁老師在談起古文的時(shí)候總是滔滔不絕钞澳，在讀到老舍先生能背誦紅樓夢(mèng)、錢(qián)穆先生能背誦三國(guó)演義一類的軼事時(shí)涨缚，總會(huì)暗地里懷疑一下丁老師是否也身懷絕技略贮，能夠背誦長(zhǎng)篇的古詩(shī)文。
???? 我會(huì)想起深刻的議論仗岖，想起丁老師站在講臺(tái)中間對(duì)看似庸常的作文題進(jìn)行深入的挖掘逃延，想起丁老師發(fā)表關(guān)于韓愈的《馬說(shuō)》與懷才不遇的長(zhǎng)篇大論。我想起當(dāng)成功學(xué)的論調(diào)還在校園四處紛紛揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候轧拄，丁老師愿意拿出對(duì)待朋友一般的真誠(chéng)揽祥，跟我們探討人生的路不只一條的命題；我想起丁老師組織的妙趣橫生的辯論賽檩电，想起老師和同學(xué)的雄辯拄丰。
?????? 偶爾翻雜志看到這樣一個(gè)詞“自由而無(wú)用的靈魂”，覺(jué)得用來(lái)形容丁老師的文人風(fēng)骨恰到好處：一個(gè)不愿意受到考試的束縛俐末、寧愿教我們看得更遠(yuǎn)的靈魂料按，一個(gè)不僅教我們語(yǔ)文、更教我們生活的老師卓箫。
????? 丁老師的語(yǔ)文課载矿，在平平淡淡之中帶給我們的除了課內(nèi)的知識(shí)，還有澎湃洶涌的風(fēng)雨烹卒、春暖花開(kāi)的浪漫闷盔、智者的思維弯洗、文人的靈魂，一直延展成為一個(gè)只為我們而創(chuàng)造的世界逢勾。
