一、要點摘抄
1.教育有節(jié)奏：
所謂的教育的節(jié)奏掌测，我指的是一個為每一個有教育經(jīng)驗的人所熟悉并在實際中要用的原則内贮。這個原則其實就是——在學(xué)生心智發(fā)展的不同階段，應(yīng)該采用不同的課程，采用不同的學(xué)習(xí)方式夜郁。
2.教育的節(jié)奏
1)浪漫階段（自由）
A開始有所領(lǐng)悟什燕、發(fā)現(xiàn)
B在一堆概念和經(jīng)驗中從事一種有點兒散漫的活動
2)精確階段（訓(xùn)練）
A知識的積累
B通過掌握精確的知識細節(jié)進而領(lǐng)悟原理
C平衡自由與訓(xùn)練，使求知獲得最大的收獲
3)綜合運用階段（自由）
A回歸浪漫
B積極主動應(yīng)用知識
C拋棄細節(jié)而積極使用原理
3.怎樣把握教育的節(jié)奏
教育應(yīng)該是這些周期的持續(xù)不斷的重復(fù)拂酣。從小的方面來說秋冰，每一堂課都應(yīng)當構(gòu)成一個有其自身的從屬過程的漩渦周期。越是長的周期越是要確保有明確的收獲婶熬，以形成新一輪循環(huán)的起點。我們應(yīng)該堅決摒棄這樣的觀念：在教育中設(shè)定不切實際的遙遠的目標埃撵。在學(xué)生的階段性求知欲望中赵颅，如果教師能夠適時地對他們的成功進行鼓勵，學(xué)生就會為其階段性的某種成功而感到欣喜暂刘，然后開始新的學(xué)習(xí)-《教育的目的》P39
二饺谬、我的感悟
1)在此之前，在我二十余年的教育生涯中谣拣，從未思考過這樣的問題募寨。學(xué)生成長是一個循序漸進的過程，在全世界學(xué)生幾乎都厭學(xué)的這個時代森缠，在學(xué)校課程和輔導(dǎo)班幾乎無縫連接逼的孩子恨不得每時每刻都在學(xué)習(xí)卻成績尚不理想的今天拔鹰，是否應(yīng)該思考，是不是什么地方出現(xiàn)了差錯贵涵？也許列肢，真的是教育的節(jié)奏出現(xiàn)了問題。沒有按照發(fā)展的規(guī)矩宾茂，沒有把握好節(jié)奏瓷马，可能就是這樣一個事倍功半的效果。
2)每一節(jié)伴讀課跨晴，都給我很大的震撼欧聘，驚喜和慚愧夾雜的情緒時時困擾著心靈。每一節(jié)課對我來說都是難得的經(jīng)典端盆，我無限期待怀骤。對伴讀專家來說，我是敬畏的：為他們的專業(yè)精神爱谁，也為他們的娓娓道來晒喷。他們說，他們不是賣書的访敌，我也知道凉敲，可是每當我聽一節(jié)課，都有一種馬上擁有那本書的沖動。而對于本次伴讀選擇的專著爷抓，我是慚愧的：我不斷反思势决，同樣是從事教育事業(yè)的老師，我在自己的教育實踐中留下了什么蓝撇？好像是一片空白果复。更慚愧的是，有些講座我都需要再聽一遍回放才能弄懂渤昌∷涑或許，真的是該好好剎下心來學(xué)習(xí)了独柑。
3)這是一個快節(jié)奏的時代迈窟，浮躁是身邊人帶給我的感受，不知不覺中忌栅，我自己也深陷其中车酣。靜下心來看書似乎很難，因為我們總有很多看似正當極了的借口索绪。好在湖员，疫情給了每個人反思的時間和再也無法拒絕的理由——還不晚……
閉門即是深山，開卷最可修煉瑞驱！
