? 如果我們思考的是生命约巷，而不是學(xué)屑悄常或班級(jí)司训，那么我們的視角遠(yuǎn)比只是研究一套教育體系更加深刻和廣闊。
? 假期開啟我的不斷充電模式液南，回顧了唐薇老師的課程豁遭，感受頗深，讓我不斷進(jìn)步……
1.教育是很有＂意思＂的一件事
我們聽過最多的就是教育是很有意義的一件事贺拣，在唐老師這來說很有意思的一件事我覺得更恰當(dāng)，現(xiàn)在我們不能來把教育形式化捂蕴，孩子更喜歡有意思的教育譬涡，更適合孩子的教育，有一句話是當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣成為習(xí)慣一切都成了自然啥辨，教育不僅有意義還要有意思涡匀。
2.＂檢查式＂、＂游戲式＂溉知、＂互動(dòng)式＂
現(xiàn)在大多數(shù)課堂只是檢查式課堂陨瘩，何為檢查式課堂腕够，就是死搬硬套，走個(gè)形式并沒有起到教育的目的舌劳，但是孩子更需要的是游戲式和互動(dòng)式帚湘，興趣是孩子最好的老師，我相信讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩更比傳統(tǒng)的有成效甚淡，孩子需要老師和她們的互動(dòng)大诸，如果只是老師教學(xué)生一味的學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子失去自我贯卦，只會(huì)＂服從＂
3.課堂＂吵＂
大多數(shù)家長都認(rèn)為課堂都應(yīng)該安安靜靜资柔，總感覺課堂吵鬧是孩子在不學(xué)習(xí)在說話課堂紀(jì)律不好，但是我和唐老師一樣撵割，喜歡課堂吵贿堰，因?yàn)楹⒆釉谒伎加懻摚涣鞣缺颍绻皇且晃兜膶W(xué)生在教室聽羹与，我相信沒有自己的創(chuàng)新，這樣的課堂需要老師的能力外遇，要拋出和學(xué)習(xí)有關(guān)的問題引導(dǎo)孩子
4.何為干貨
＂干貨＂一詞聽得次數(shù)也挺多但是每個(gè)人對(duì)于它的定義卻不同注簿，有的人覺得你告訴我該怎么做我照做就行了，有的人覺得你給我說理論我自己來實(shí)踐跳仿，每個(gè)人都有不同的追求不過只要自己想努力想進(jìn)步所有的都是干貨
5.以學(xué)生為中心
這句話當(dāng)老師的一點(diǎn)也不陌生诡渴，算是我們的口號(hào)了，但是怎么做到以學(xué)生為中心卻需要我們思考菲语，課前課中課后都需要以學(xué)生為中心妄辩，時(shí)時(shí)想學(xué)生需要什么，而不是老師怎么教省事山上，教案書是怎么寫的眼耀，我們還需要打破傳統(tǒng)打破走難不走心的模式，孩子們需要思考需要質(zhì)疑佩憾，不需要一味的服從和所謂的＂認(rèn)真聽課＂
6.給孩子＂思維方式＂
家庭教育哮伟，學(xué)校教育，社會(huì)教育妄帘，一直都是給孩子?xùn)|西讓他們成長但是卻忽略了最重要的是思維方式楞黄，比如說給孩子五塊錢讓他去買東西，重要的不是告訴孩子這五塊錢能買什么東西而是孩子的想法讓他自己有自我形成獨(dú)立的人格避免以后孩子事事沒主見抡驼，有自己的思維有自己的思想
7.阿福童——探索者
剛開始看到題目的確有些奇怪鬼廓，何為阿福童，原來是探索者的意思致盟，孩子需要的是放手讓他自己去探索碎税，我有一個(gè)想法尤慰，大人們總怕孩子會(huì)上當(dāng)受騙一直說孩子別走這條路，孩子聽了會(huì)聽話但是他永遠(yuǎn)沒有嘗試雷蹂，我覺得正確的教育是孩子自己去感受體會(huì)伟端，他知道那是一個(gè)陷阱知道是怎么回事他自己會(huì)長教訓(xùn)，我們往往怕孩子受傷害但是卻忽視孩子成長需要的是什么
? 最后用一句話來結(jié)束吧萎河，我很喜歡這句話
真正檢測教學(xué)成果的不是考試而是社會(huì)荔泳！
時(shí)光不老，我們繼續(xù)努力虐杯，讓孩子更好的成長
