扉頁：
扉頁又叫主書名頁，就是環(huán)襯之后患整，正文之前的一頁拜效，上面一般寫著書名、著作者以及出版者的名稱各谚。除了上述信息紧憾，很多圖畫書從扉頁開始就有圖畫，這些圖畫的作用可不容小視昌渤。這些圖畫有時交待故事背景赴穗，有時會告訴你這本繪本的主人公，有時會設置一些懸念膀息，總之般眉，要等你讀完才能明白作者的良苦用心。
彭懿老師著的《圖畫書潜支，閱讀與經典》這本書中甸赃，也專門分享了扉頁的定義。不過冗酿，提到彭懿老師埠对，就不得不說他和九兒老師創(chuàng)作的繪本《妖怪山》，我特別喜歡裁替，我兒子也特別喜歡看项玛，有時我們還一起唱起書里孩子們自己編的歌：手拉手，轉圈圈弱判，轉出一個小妖怪襟沮，小妖怪，快快快，張開大嘴追上來臣嚣。
正在上傳...取消
一邊唱，一邊和兒子開心的笑剥哑，不過硅则，他也許還不能明白夏蟬是再也回不來了，他一如既往的以為就如書中畫的那樣株婴，夏蟬又回來了怎虫。所以，在唱這首歌時困介，他沒有害怕大审。對于這本書所帶來了孩子成長后或者是我們成人心里的感受：“每個孩子心中都有一座妖怪山。繞開它座哩，還是跨越它徒扶？”有時間再細細分享。現(xiàn)在來看看這本書的扉頁根穷，在扉頁中交待了故事的背景姜骡，交待了妖怪山的傳說：是大人為了怕孩子掉到山的裂縫里，專業(yè)編來嚇小孩子的屿良。再看圖畫的內容圈澈，整體的氛圍靜謐深邃，圖畫和文字遙相呼應共同在講述著故事的開始尘惧，也讓我們看到了妖怪山的真面目康栈，山上的裂縫特別的多，就像手掌上的紋路一樣多喷橙。圖畫的創(chuàng)作者九兒老師把山就像一個妖怪的臉龐啥么，看到了山上茂密的樹，也看到村子里燈火重慢，恍惚回到了我的童年饥臂。故事就這樣開始了。
然而這本書除這頁開始講故事的扉頁外似踱，在還扉頁之前還加了一頁隅熙，這一頁可不是環(huán)襯呢，是單獨加的一頁核芽，在這一頁里囚戚，讓我們看到了故事的主人公，也知道了事情是關于一個心靈救贖的故事轧简，因為在去年的夏天驰坊，一個小女孩失蹤了。小女孩叫夏蟬哮独，沒有人知道她的下落拳芙，除了她三個最要好的朋友察藐。那年他們都九歲……在這一頁中，作者為我們設置了懸念舟扎，而這一頁分飞，據我和九兒老師聊起，說這一頁是加扉睹限，是為了讓故事更有情節(jié)感譬猫。在圖畫中，我們看到了很多畫面?zhèn)鬟f的信息羡疗，我們看到了三個小孩子染服，也明明中還看到了一個女孩的背影。在這本繪本中叨恨，不僅是扉頁柳刮，是每一頁都值得我們細細的讀。
那么扉頁到底該如何讀呢痒钝？答案是诚亚，不可忽視，細細讀午乓。同時也要契合孩子的興趣和需求站宗，依孩子的著眼點，引導孩子益愈，在共讀中發(fā)現(xiàn)扉頁帶來的秘密和快樂梢灭。
扉頁內容交待故事背景，與正文內容息息相關蒸其，做線索鋪墊敏释。
我們一起來看兩本繪本的扉頁：
《鼴鼠的音樂》這本繪本我一讀再讀，很多時候我覺得這本書與其說是給孩子不如說是給父母來讀摸袁，我在這本書里讀到了生活里的無聊钥顽，沒意思，我更在里面讀到了對于生活靠汁，生命無比的愛蜂大，這份愛是那般的深沉，這份愛通過音樂不斷的傳遞蝶怔，這樣帶有愛的音樂能觸動人心奶浦，抹平人們的憤怒和悲傷；這樣帶著愛的音樂甚至還可以改變這個世界踢星；而故事的傳遞卻是從一個鼴鼠的生活開始的澳叉，他學拉琴的過程，然后，有一樣特別重要的與鼴鼠呼應的事物成洗，一棵大樹五督，一棵聽著鼴鼠拉琴長大的樹，這棵樹在故事太重要了瓶殃。當鼴鼠沒有拉出悅耳的聲音而是制造出恐怖概荷、尖銳的聲音時，這棵還很稚嫩的小樹開始發(fā)抖碌燕，葉子都掉下來了，小鳥也驚的飛了起來继薛。再然后修壕，鼴鼠一天天，一年年日益嫻熟的拉著美妙動聽的音樂時遏考，小樹也成長的日益茁壯，而且在樹下還有正在休息的農夫，正在用心干活的人削樊。人們勞作后聽著美妙的音樂在大樹下休息何什，享受著無以倫比的快樂。這里不僅有普通觀眾還有國王和王后咖楣，當然督笆，這里也曾發(fā)生過戰(zhàn)爭，也曾經用音樂改變著什么诱贿。這棵樹和鼴鼠的音樂共同影響著人們娃肿，改變著世界。然而珠十，大家能知道這棵樹為什么正好就長在這里料扰，這棵樹是怎么來的呢？翻到扉頁：故事起源于一個正在津津有味吃著橡果的松鼠焙蹭，如果小松鼠就這樣把橡果吃掉了晒杈，也許就沒有后來的故事了。為了說清楚故事的繼續(xù)發(fā)展孔厉，扉頁過后拯钻，正文之前又加了一頁，在這一頁中我們看到了驚心動魄的一幕撰豺，一頭狼想要吃掉松鼠说庭，嚇著松鼠扔掉手中正在吃的橡果，落荒而逃郑趁。而在這一頁的下半部分刊驴，我們發(fā)看到的是鼴鼠的五居室。再翻過來看版權頁，我們就看到了這棵種子在陽光雨露下生根發(fā)芽了捆憎，就這樣舅柜，開始了正文的故事。
與《鼴鼠的音樂》這本繪本的扉頁中有著異曲同工之妙的躲惰，還有《螞蟻和西瓜》致份，在這本繪本， 也同樣交待著故事的背景础拨〉椋《螞蟻和西瓜》講的是螞蟻家族和一塊西瓜的故事，精彩紛呈诡宗，深得小朋友們的喜歡滔蝉，但是同樣的問題是如果不仔細看扉頁的話，你就不會發(fā)現(xiàn)塔沃，原來這塊西瓜是一家人在午后度假蝠引，沒有吃完留下來的西瓜。正是因為他們沒有帶走這塊西瓜蛀柴，就引發(fā)了后面的故事螃概。
在扉頁這樣的設計中，我們和孩子在共讀后鸽疾，越發(fā)的增加了孩子思考的空間吊洼。
扉頁內容引發(fā)讀者無盡的想像空間
看《朱家故事》這本封面時，我們看到了一家四口制肮，臉龐都對著我們融蹂，爸爸和孩子們都在笑，尤其是爸爸笑的露出了牙齒弄企，可是唯獨只有媽媽超燃，一臉的不開心，神情落漠拘领，而且不知為什么爸爸和孩子們都被媽媽一人背著意乓。媽媽不堪重負，眼神都有沒有看著我們讀者约素。讓我們在猜想届良，這到底是一個怎樣的故事呢？然后圣猎，就看到扉頁一只粉紅色的粉嘟嘟的小豬帶著翅膀飛了起來士葫，這會是一個什么樣的故事呢？為什么會飛呢送悔？飛到哪里去了呢慢显？是要消失嗎爪模？這里可以引發(fā)孩子無盡的想像，也可以和孩子一起先猜猜荚藻，這會是一個什么樣的故事屋灌。當然，作者這樣的處理也讓我們一定要跟著小豬看看了应狱。而且小豬的方面正好是正文的方向共郭，帶著種種的想像開啟正文的內容。
再來看《100層的房子》的扉頁疾呻，我們看到似乎是從窗外飛進來了信封除嘹，這個小男孩看似無比驚訝的收到信封，而右邊還有一個望遠鏡岸蜗， 透過窗戶尉咕，我們看到藍天白云，還有郁郁蔥蔥的樹散吵，畫面的上信息都在告訴我們，這應該是一個有意思的故事蟆肆，而且也讓小讀者們想要一探究竟這個《100層的房子》都住著誰呢矾睦，就這樣，打開正文炎功，跟著這個名叫多奇的小男孩一起去看看吧枚冗，而來到正文，我們也了解到了蛇损，原來多奇很愛看星星赁温，這封信是邀請信，邀請多奇到100層的頂層去做客淤齐，故事就這樣娓娓道來股囊。
扉頁引發(fā)你再次翻回來讀的樂趣
比如《母雞蘿絲去散步》這本繪本，當我們跟著母雞走了一圈更啄，散步歸來后稚疹。再翻回扉頁，你會發(fā)現(xiàn)：啊祭务，原來母雞就是按著扉面路線圖走的啊内狗，你還可以一一對應的看，母雞走過院子义锥，繞過池塘柳沙，越過干草堆……
再來看《肚子里的火車站》當我們跟著肚子里的小精靈一起了解了我們吃的食物是如何一點點旅行時，再回來看扉頁拌倍，我們會整體的看到赂鲤，肚子里的全貌噪径，當我和小朋友們共讀這本書時，再翻回來的時蛤袒，她們不僅會在這頁尋找食物的入口熄云，而且還會再次看每一個小精靈們都在干什么，實在是趣味多多妙真。
