我們的課程

周一（7月30日）介却，興成長(zhǎng)計(jì)劃基礎(chǔ)入門班，面向新參與互+計(jì)劃教師培訓(xùn)的區(qū)縣教師能扒。上海嘉定區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)佣渴，上海市特級(jí)校長(zhǎng)、上海市督學(xué)初斑、中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專家——花潔院長(zhǎng)開講《從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師》辛润。

在傳統(tǒng)的灌輸式課堂亟待轉(zhuǎn)變的當(dāng)下，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師的出現(xiàn)见秤，正以一個(gè)全新的視角重塑著教師工作砂竖。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，構(gòu)建學(xué)習(xí)資源鹃答，運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目乎澄，促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，讓教師成為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師测摔，真正促進(jìn)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力置济。

打卡主題

從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師，不僅僅是技術(shù)的過(guò)渡，更是思維的轉(zhuǎn)變舟肉。聽完今晚花潔院長(zhǎng)帶來(lái)的課程后修噪，您對(duì)“要思維的深度查库，不要手指的力度”這句話是如何理解的路媚？在您平時(shí)的教學(xué)中，如何提高思維的深度樊销，減少重復(fù)的工作整慎？請(qǐng)?jiān)诖蚩ㄖ蟹窒斫o我們吧！

我們的打卡

學(xué)習(xí)地區(qū):A33貴州

學(xué)習(xí)時(shí)間:2018年7月30日

學(xué)習(xí)地點(diǎn):cctalk66666666

主講老師:上海嘉定教育學(xué)院副院長(zhǎng)花潔

打卡情況總結(jié)

在這一課之前围苫，僅有貴州赫章縣裤园、三都縣部分老師及貴陽(yáng)少數(shù)老師在此群打卡，雷山縣絕大部分老師都在A 興成長(zhǎng)計(jì)劃——基礎(chǔ)入門班的總?cè)捍蚩粮Ｍㄟ^(guò)這幾天的宣傳拧揽，大部分老師陸陸續(xù)續(xù)加入A33貴州打卡群，這一課的打卡人數(shù)極速劇增腺占，打卡人數(shù)已達(dá)354人淤袜，評(píng)論數(shù)有561人次，點(diǎn)贊數(shù)達(dá)到1796次衰伯，打卡質(zhì)量從字?jǐn)?shù)和內(nèi)容上看都有了很大的進(jìn)步铡羡，但是也有個(gè)別抄襲現(xiàn)象和應(yīng)付式的打卡，而且打卡人數(shù)占用戶數(shù)也只有36.3%意鲸，還有待加強(qiáng)烦周。本節(jié)課，花院長(zhǎng)告訴我們:從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師怎顾，不僅僅是技術(shù)的過(guò)渡读慎，更是思維的轉(zhuǎn)變，同時(shí)要人適其事槐雾，不要人盡其事夭委；要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，不要學(xué)習(xí)工具蚜退。聽完花潔院長(zhǎng)帶來(lái)的精彩課程后闰靴，老師們對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，并積極分享自己的感受钻注。我通過(guò)一天的細(xì)心閱讀蚂且，發(fā)現(xiàn)了一部分打卡比較突出。

*助教（暫時(shí)一人）：陸春曇

*優(yōu)秀打卡名單（15人）:

赫章550孫 ? ? 敏 ? ? ? ? ??赫章551李?美 ? ? ? ? ?三都354潘政麗

雷山1120楊勝芬????????? 雷山416姜文麗?????? ??赫章514張冬菊

赫章1514夏龍國(guó)????????? 三都315楊秀燕???????? 雷山880陸春曇

雷山1187羅治剛????????? 雷山375余瓊玉???????? 雷山1109龍安玲

雷山244吳世陽(yáng)?????????? ?三都904蒙繼慧? ? ? ??雷山282董永生

優(yōu)秀打卡展示

1.赫章550孫敏：見多才能識(shí)廣幅恋，識(shí)廣才會(huì)思考杏死，思考才有方向，方向才導(dǎo)出深度。沒有見識(shí)淑翼，又何來(lái)的思維深度腐巢，沒有見識(shí)，思維又該怎樣延深呢玄括？村小的孩子大多都只有手指的力度冯丙，他們的學(xué)習(xí)方式只是傳統(tǒng)的一只筆一本作業(yè)本，學(xué)習(xí)就搞定了遭京。他們對(duì)于現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)的世界不清楚胃惜，他們沒有見過(guò)的東西太多，他們知道的東西太少哪雕，導(dǎo)致他們的思維考方式的單一船殉，思維范圍窄小，頭腦反應(yīng)較慢斯嚎。所以利虫，作為一名教師，緊跟時(shí)代的步伐是責(zé)任堡僻。我們要對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)任糠惫，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己不落后被嘲笑負(fù)責(zé)任苦始。那么在平時(shí)的教學(xué)中寞钥，我先是要利用自己的手機(jī)和ipad，給孩子們搭建連接互聯(lián)網(wǎng)世界的橋梁陌选，多給他們搜尋一些當(dāng)代的流行的新奇的科技的東西讓他們觀看理郑，認(rèn)識(shí)，了解咨油。然后讓他們思考您炉，聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)習(xí)的思考役电，多讓學(xué)生上互動(dòng)課赚爵，把課堂還給學(xué)生們。村小的孩子并不是笨法瑟，他們見得多冀膝，照樣可以引發(fā)他們的頭腦風(fēng)暴。所以霎挟，雖然村小條件短缺窝剖，但老師要改變課堂教學(xué)模式。現(xiàn)在不是一根粉筆在課堂上一直寫就是教書酥夭，不是學(xué)生多做作業(yè)赐纱，多抄字詞就是學(xué)習(xí)脊奋，也不是老師多改作業(yè)多寫教案就是敬業(yè)。老師也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)疙描，拓寬自己的思維深度诚隙，為自己的教學(xué)思考，拓寬教學(xué)深度起胰，也是鍛煉了自己思維的深度久又。所以，要思維有深度待错，不要手指有力度籽孙。要做學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師，不要做教育的落后者火俄。

2.赫章551李美：這個(gè)暑期在最好的時(shí)間遇上“最美好的興成長(zhǎng)計(jì)劃、最美好的春暉學(xué)院”讲冠，而今晚又讓我有幸的遇到了最美好的“嘉學(xué)院”瓜客，感覺真的是自己上輩子修來(lái)的運(yùn)氣。今晚在聽了花院長(zhǎng)的課后竿开，收獲很多谱仪，思考也很深，對(duì)于如何理解“要思維的深度否彩，不要手指的力度”疯攒，在平時(shí)的教學(xué)中，又是如何提高思維的深度列荔，減少重復(fù)的工作敬尺？的這兩個(gè)問題，我結(jié)合自己的這兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)贴浙，是這樣理解的：一：要思維的深度砂吞。首先，我們身為人師崎溃，我們的思維能力就必須要有一定的“高度”蜻直，也就是我們老師既然作為教育的引領(lǐng)者，那么我們大腦的思維能力就應(yīng)該要比大眾人的思維能力強(qiáng)袁串，比大眾人的要深概而。其次，我們作為教育的先行者囱修，我們的思維能力必須要有一定的“寬度”赎瑰，也就是別人想到的你會(huì)提前想到，而別人想不到的你也會(huì)想得到蔚袍，甚至比別人知道的還要更多更廣更深乡范。二：不要手指的力度現(xiàn)在的信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)進(jìn)步配名，如果我們老師還一直埋頭苦干，僅僅還只靠用一雙手去寫教案晋辆、去改作業(yè)本渠脉、去改試卷甚至是靠一只粉筆去上課，而不去尋求更有效的教學(xué)方法和思維方式瓶佳，那么我們的教學(xué)模式只會(huì)越來(lái)越落后越來(lái)越老化芋膘，只能讓孩子們的眼界越來(lái)越窄，學(xué)習(xí)的思想也越來(lái)越落后霸饲。所以我們倡導(dǎo)“不要手指的力度为朋，而是要思維能力和深度『衤觯”三：提高自己思維深度的方法以便減少自己重復(fù)的工作第一：帶著“批判性的思維”去看待任何事情习寸，而不是只從事情的表面去觀察和判斷，正如人們常說(shuō)的那樣“要知其然還要知其所以然傻工∠枷”第二：我們可以提高自己的“創(chuàng)新性思維”，不斷的去創(chuàng)新中捆、去探索鸯匹、去發(fā)現(xiàn)、找出更好的解決辦法泄伪，從而拓展自己的思維能力殴蓬，避免再走以前的老路，犯同樣的錯(cuò)誤蟋滴，重復(fù)去做相同的事情染厅。

3.三都354潘政麗：感謝互加計(jì)劃的老師們辛勤的付出，今晚花院長(zhǎng)給我們講解了很多新知識(shí)脓杉，并提出學(xué)習(xí)中的"三要三不要"糟秘，即:要思維的深度，不要手指的力度;要人適其事球散，不要人盡其事;要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)尿赚，不要學(xué)習(xí)工具。其中蕉堰，思維的深度更為重要凌净，我的理解是:在遇到新問題或新事物時(shí)要深入思考和分析，從而作出更準(zhǔn)確的判斷和靈活應(yīng)對(duì)屋讶，要活學(xué)活用拾稳，不能死搬硬套张肾。這些都需要不斷的學(xué)習(xí)和磨練,借用老師的話,??即學(xué)方式方法是一陣子，學(xué)思維方式是一輩子阅酪》鞫ⅲ可見思維的深度和難度及其重要性。我們學(xué)習(xí)如此，然而，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人也應(yīng)該如此吧贬养。

4.雷山1120楊勝芬：教學(xué)設(shè)計(jì)是教師備課和.上課的基礎(chǔ)，教師開展教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中琴庵，也要關(guān)注误算，上述這些方面的要求。 ?首先迷殿，教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)儿礼、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們一直說(shuō)”以學(xué)生的發(fā)展為本”庆寺，這樣的理念要在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到充分的體現(xiàn)蚊夫。和設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一項(xiàng)作品相比，教學(xué)設(shè)計(jì)可能更為復(fù)雜止邮，體現(xiàn)在教學(xué)的對(duì)象不是一個(gè)學(xué)生这橙，而是一個(gè)群體，要做到“因材施教”导披，既需要考慮大多數(shù)人的共同需求，也需要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化需求埃唯。其次,? 要受課程標(biāo)準(zhǔn)的制約撩匕。教師不能以自己喜歡某些教學(xué)內(nèi)容、某種教學(xué)方式為由隨心所欲地開展教學(xué)墨叛，必須依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)止毕，來(lái)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。第三漠趁，教學(xué)設(shè)計(jì)要以目標(biāo)為導(dǎo)向扁凛。最好的設(shè)計(jì)是"以終為始”，從結(jié)果出發(fā)闯传，只有明確知道教學(xué)實(shí)施之后的結(jié)果是什么谨朝，才能設(shè)計(jì)出可實(shí)現(xiàn)結(jié)果的內(nèi)容、方法和活動(dòng)甥绿。

5.雷山416姜文麗：今晚花院長(zhǎng)的課給我的視覺字币，思想和思維帶來(lái)了很強(qiáng)的沖擊力震撼力和思考力，而今晚的打卡作業(yè)是根據(jù)平時(shí)的教學(xué)中共缕，如何理解"要思維的深度洗出，不要手指的力度”，減少重復(fù)的工作?在我們的學(xué)校图谷，很多老師的教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎都是直接網(wǎng)上下載或手抄“教參書里的教學(xué)設(shè)計(jì)”,然后直接運(yùn)用到自己的教學(xué)中翩活，而沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析思考和修改阱洪，因此在，上課的過(guò)程中菠镇，老師們對(duì)于知識(shí)的講授時(shí)往往達(dá)不到“網(wǎng)上PPT里所表現(xiàn)的精髓”冗荸，孩子們的學(xué)習(xí)效果也不理想。所以辟犀，在我們的自己教學(xué)中俏竞，我們不僅引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)課文的思想思維，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們對(duì)知識(shí)的掌握要有自己獨(dú)特的思考和理解堂竟，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)有效果魂毁，才會(huì)達(dá)到真正的學(xué)習(xí)目的。

6.赫章514張冬菊：聽了花院長(zhǎng)的從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師這節(jié)課出嘹，收獲還是很多的席楚。作為一名教師，我們要做到思維的深度税稼，不要手指的力度烦秩。那么，我們要如何做到提高思維的深度郎仆，減少重復(fù)的工作? ?當(dāng)今社會(huì)只祠，信息技術(shù)發(fā)展迅速，如果我們還在保持著以前的生活狀態(tài)扰肌，那么我們將會(huì)被淘汰抛寝。? 所以，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展曙旭，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)盗舰，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高自己，完善自己桂躏，從而能夠有效地改善自己工作钻趋，提高自己的思維深度。不要重復(fù)錯(cuò)誤的行為工作剂习，要不斷學(xué)習(xí)改變自己的工作效率蛮位，向未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)前進(jìn)〗叮花院長(zhǎng)說(shuō):“技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)的核心價(jià)值集中表現(xiàn)在以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)上土至，我們既要關(guān)注技術(shù)用于教，更要關(guān)注技術(shù)用于學(xué)猾昆√找颍”所以，? 在這個(gè)技術(shù)迅速發(fā)展的同時(shí)垂蜗，我們要善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)楷扬，從而提高自己的工作效率解幽，減少工作中的損失，改善工作能力!

7.赫章1514夏龍國(guó)：花院長(zhǎng)的課烘苹，給我們指明了前行的道路躲株，學(xué)習(xí)改變了一切，學(xué)習(xí)讓一切看視不可能實(shí)現(xiàn)的事情變成了事實(shí)镣衡。學(xué)習(xí)不僅是動(dòng)力霜定，還可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我們生活在一一個(gè)奇妙時(shí)代廊鸥，新技術(shù)層出不窮望浩，每一個(gè)人都在重新認(rèn)識(shí)自己。我們不能在非連續(xù)性區(qū)域迷失自己惰说，在互聯(lián)網(wǎng)加時(shí)代磨德，更應(yīng)該看到自己的希望和夢(mèng)想，通過(guò)學(xué)習(xí)如努力實(shí)現(xiàn)自己吆视。即使目標(biāo)不能到達(dá)典挑，我們都要努力堅(jiān)持，或許更美的風(fēng)景等待著我們啦吧。

8.三都315楊秀燕：今天聽了花院長(zhǎng)關(guān)于從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師的課您觉，受到很多啟發(fā)。比如花院長(zhǎng)提到的三點(diǎn):要思維的深度授滓，不要手指的力度;要人適其事顾犹，? 不要人盡其事;要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，不要學(xué)習(xí)工具褒墨。我們教師應(yīng)該在課堂中積極運(yùn)用教育技術(shù)，? 同時(shí)也應(yīng)該做到合理運(yùn)用擎宝，不能為了用技術(shù)而用技術(shù)郁妈，應(yīng)該認(rèn)真地思考，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用技術(shù)绍申，設(shè)計(jì)出真正對(duì)學(xué)生有益的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式噩咪，這樣我們才能向?qū)W習(xí)設(shè)計(jì)師更近一步。還有智慧課堂极阅、多元智能胃碾、? POA等等這些我之前就有所了解的名詞，在今天也有了一些新的認(rèn)識(shí)和想法筋搏，希望在未來(lái)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)中我能真正領(lǐng)會(huì)這些新的教育思想仆百，先做好一名教師，再向?qū)W習(xí)設(shè)計(jì)師努力邁進(jìn)!

9.雷山880陸春曇：今晚聆聽.上海嘉定教育學(xué)院花潔副院長(zhǎng)《從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師》的分享后奔脐，使我對(duì)教師又有了更深層次的認(rèn)識(shí)俄周。教師不光要在教上下功夫吁讨，更要在學(xué)上不斷的付出，只有發(fā)現(xiàn)新的自己峦朗，才會(huì)不斷改變自己建丧、成長(zhǎng)自己、發(fā)展自己波势◆嶂欤花院長(zhǎng)講到:教師要敢于擁抱變化，適應(yīng)變化尺铣，而且要有思維的深度拴曲，不要手指的力度。我的理解是迄埃，社會(huì)是發(fā)展的疗韵，人只有不斷更新知識(shí)，才能適應(yīng)不斷變化的未來(lái)侄非。教師對(duì)教育更要做深度的思考蕉汪，為何而教?如何教?教學(xué)生還要讓學(xué)生知其然知其所以然，還要注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)逞怨，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械的教授者疤，更不是機(jī)械重復(fù)的照搬別人。在平時(shí)的教學(xué)中叠赦，我也是比較注重因材施教驹马，考慮大部分學(xué)生的共同需求的同時(shí)，也關(guān)注不同個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展除秀，以愛育愛糯累，用智慧去設(shè)計(jì)每一個(gè)個(gè)體，做一個(gè)幸福的教育設(shè)計(jì)師册踩。

10.雷山1187羅治剛：要思維的深度泳姐，不要手指的力度”，這句話我是這樣理解的:我們?cè)诳磫栴}的時(shí)候暂吉，不能只局限于簡(jiǎn)單的表象胖秒，應(yīng)更多的從表象深入發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)及其規(guī)律。在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)改變觀念慕的，不能停留在經(jīng)驗(yàn)教學(xué)阎肝，先要自己學(xué)會(huì)深度習(xí)，才能有效引導(dǎo)學(xué)生肮街，真正把學(xué)生變成學(xué)習(xí)主體风题，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

11.雷山375余瓊玉：今天聽了花院長(zhǎng)的《從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師》，聽后讓我感到恐懼俯邓，就如未來(lái)己來(lái),我們?cè)趺崔k?如果不學(xué)習(xí)骡楼，真的不知怎么辦?對(duì)呀，要思維的深度稽鞭，不要手指的力度鸟整。科技這么發(fā)達(dá)朦蕴，我們?yōu)楹尾挥盟鼇?lái)幫我們教學(xué)呢?這么多的小軟件篮条，如果不學(xué)習(xí)，是萬(wàn)萬(wàn)想不到他會(huì)幫助我們輔助教學(xué)吩抓。我們班學(xué)生相對(duì)鄉(xiāng)村來(lái)說(shuō)還挺多的涉茧，43人，平時(shí)還負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)籍及各種表冊(cè)工作疹娶。在加_上家里孩子小伴栓，所以每次批改試卷得需要幾天的時(shí)間，今天聽了花院長(zhǎng)的分享雨饺，讓我看到了希望钳垮，希望用思維的深度去解決這個(gè)困難。如果有一天额港，我也會(huì)用個(gè)小軟件饺窿，能批閱試卷，而且還把批改的情況分類總結(jié),我只要去分析總結(jié)那該多好啊!這樣的話移斩，我就節(jié)省更多的時(shí)間去做其他事情了肚医，為何我平時(shí)從來(lái)不這樣想呢?記住了，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)向瓷，做一個(gè)有深度肠套，有智慧的學(xué)習(xí)者，加油!

12.雷山1109龍安玲：我們都是老師猖任，都為培育祖國(guó)的花朵而奮斗在一線或幕后糠排。時(shí)代在改變，而當(dāng)今的孩子再不能像從前的孩子一樣重復(fù)依葫蘆畫瓢的學(xué)習(xí)模式超升。有了互聯(lián)網(wǎng)，教育也在不停的改革中哺徊，我們需要讓教學(xué)更貼近孩子的需要室琢，更因地制宜，而不是拿同一-種方框?qū)⒑⒆铀浪赖奶自诳蚶锫渥罚窒藓⒆拥乃季S或是扼殺孩子的創(chuàng)意盈滴。??要做設(shè)計(jì)型教師，要引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性思維,??讓孩子也能成為設(shè)計(jì)型人才。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想巢钓，不斷鉆研病苗，摒棄舊的教育思想，敢于接受新的教育思想并因地制宜運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐症汹。再好的思想硫朦，如果無(wú)動(dòng)于衷，也一樣毫無(wú)成效背镇。敢想敢做咬展，敢于革新自己的舊思想就行為，敢于行動(dòng)瞒斩，教育才會(huì)往前走破婆。做一名思想的行動(dòng)者。

13.雷山244吳世陽(yáng)：科技改變了我們的生活胸囱，當(dāng)然科技也一定改變了我們的教育祷舀。但是未來(lái)很遙遠(yuǎn)，我們不知道會(huì)發(fā)生什么烹笔，但是我們一定要努力跟上這個(gè)時(shí)代的步伐裳扯，同時(shí)我們的教育也要跟上時(shí)代的步伐。不知道會(huì)變成什么樣子箕宙，但是唯一不會(huì)變的是我們的老師一直有一顆終身學(xué)習(xí)的心嚎朽。接受教育，無(wú)論是正式的柬帕，還是非正式的哟忍，如果時(shí)間和資源許可，多提升自身素質(zhì)吧陷寝；如果時(shí)間和資源有限锅很，多出去走走開闊眼界吧；如果時(shí)間和資源根本就不允許凤跑，找個(gè)導(dǎo)師或者去閱讀一些有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的書籍吧爆安！時(shí)代在不斷的變遷，教師要跟上步伐與時(shí)俱進(jìn)仔引。進(jìn)行在線學(xué)習(xí)時(shí)包括社群學(xué)習(xí)扔仓、混合式學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)伴隨才能更好的進(jìn)步咖耘。教學(xué)研究翘簇，培訓(xùn)管理，能力認(rèn)證也是至關(guān)重要儿倒。必須做到三個(gè)精髓：一版保、要思維的深度，不要手指的力度。集體備課和個(gè)人備課彻犁，我們也在做科技改變了我們的生活叫胁，當(dāng)然科技也一定改變了我們的教育，我們?cè)诮虒W(xué)中要解放我們的雙手汞幢，做到思維的深度驼鹅，而不是要手指的力度。但是未來(lái)很遙遠(yuǎn)急鳄，我們不知道會(huì)發(fā)生什么谤民，但是我們一定要努力跟上這個(gè)時(shí)代的步伐，同時(shí)我們的教育也要跟上時(shí)代的步伐疾宏。不知道會(huì)變成什么樣子张足，但是唯一不會(huì)變的是我們的老師一直有一顆終身學(xué)習(xí)的心。在農(nóng)村學(xué)校坎藐，特別是我們村小为牍，師資力量不足的情況更應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)資源，開展高效課堂岩馍，教師高效教碉咆，學(xué)生愉快學(xué)的模式。二蛀恩、要人適其事疫铜，不要人盡其事∷唬可以利用曉黑板及深瞳優(yōu)學(xué)壳咕，改變落后的方式。三顽馋、要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)谓厘，不要學(xué)習(xí)工具。了解未來(lái)的發(fā)展動(dòng)向寸谜。跳出那些陳舊的文化枷鎖竟稳，才能用正確的姿勢(shì)發(fā)打開真正的智慧教育，才能做到科學(xué)教育熊痴。我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)中可以通過(guò)板書的示范引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的思考他爸。心理學(xué)研究證明，在學(xué)習(xí)時(shí)果善，視聽結(jié)合讲逛，學(xué)生更容易掌握知識(shí)。因此岭埠，老師要精心設(shè)計(jì)板書。板書不僅能使整堂課條理清楚、層次分明惜论，起到畫龍點(diǎn)睛的作用许赃，還可以從視覺上直觀地幫助學(xué)生理清整堂課的脈絡(luò)，突出重點(diǎn)馆类。教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)混聊、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們一直說(shuō)“以學(xué)生的發(fā)展為本”乾巧，這樣的理念要在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到充分的體現(xiàn)句喜。和設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一項(xiàng)作品相比，教學(xué)設(shè)計(jì)可能更為復(fù)雜沟于，體現(xiàn)在教學(xué)的對(duì)象不是一個(gè)學(xué)生咳胃，而是一個(gè)群體，要做到“因材施教”旷太，既需要考慮大多數(shù)人的共同需求展懈，也需要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化需求。用智慧去設(shè)計(jì)供璧，做一個(gè)幸福的設(shè)計(jì)師存崖，而不是知識(shí)的搬運(yùn)工。

14.雷山282董永生：今晚聆聽和分享了花院長(zhǎng)一堂精彩的《從教師到教學(xué)設(shè)計(jì)師》課睡毒，深受感動(dòng)来惧，受益匪淺，感受頻深：一演顾，教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)供搀、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們一直說(shuō)“以學(xué)生的發(fā)展為本”偶房，這樣的理念要在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到充分的體現(xiàn)趁曼。和設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一項(xiàng)作品相比，教學(xué)設(shè)計(jì)可能更為復(fù)雜棕洋，體現(xiàn)在教學(xué)的對(duì)象不是一個(gè)學(xué)生挡闰，而是一個(gè)群體，要做到“因材施教”掰盘，既需要考慮大多數(shù)人的共同需求摄悯，也需要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化需求。思維的深度愧捕，不要手指的力度奢驯；要人適其事，不要人盡其事次绘；要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)瘪阁，不要學(xué)習(xí)工具游戲化學(xué)習(xí)撒遣。二，教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)管跺、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求义黎。我們一直說(shuō)“以學(xué)生的發(fā)展為本”，這樣的理念要在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到充分的體現(xiàn)豁跑。和設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一項(xiàng)作品相比廉涕，教學(xué)設(shè)計(jì)可能更為復(fù)雜，體現(xiàn)在教學(xué)的對(duì)象不是一個(gè)學(xué)生艇拍，而是一個(gè)群體狐蜕，要做到“因材施教”，既需要考慮大多數(shù)人的共同需求卸夕，也需要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化需求层释。三，集體備課和個(gè)人備課娇哆，我們也在做科技改變了我們的生活湃累，當(dāng)然科技也一定改變了我們的教育。但是未來(lái)很遙遠(yuǎn)碍讨，我們不知道會(huì)發(fā)生什么治力，但是我一定要努力跟上這個(gè)時(shí)代的步伐，同時(shí)我們的教育也要跟上時(shí)代的步伐勃黍。不知道會(huì)變成什么樣子宵统，但是唯一不會(huì)變的是我們的老師一直有一顆終身學(xué)習(xí)的心。高效課堂覆获，教師高效教马澈，學(xué)生愉快！

15. 三都904蒙繼慧：今天晚上聽了花院長(zhǎng)的課《從教師到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師》弄息，收獲滿滿!關(guān)于花院長(zhǎng)的“要思維的深度痊班，不要手指的力度”這句話，我是這樣理解的:互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)非常發(fā)達(dá)的今天摹量，我們的生活發(fā)生了巨大變化涤伐，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏缨称，利用網(wǎng)絡(luò)的便利學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)知識(shí)和技能凝果，提高自己的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力，為日常教學(xué)提供必要的技術(shù)支持;把自己的雙手解放出來(lái)睦尽，多學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思維器净，為孩子們帶來(lái)新鮮而實(shí)用的知識(shí)，做一個(gè)跟得上時(shí)代發(fā)展的會(huì)學(xué)習(xí)的老師当凡，一個(gè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師!