＃讀書(shū)筆記
當(dāng)你覺(jué)得做某件事明明投入了大量的時(shí)間和精力，卻沒(méi)有預(yù)想的進(jìn)展時(shí)坚嗜，就要警惕是不是掉進(jìn)了“低水平重復(fù)”的陷阱夯膀。
之前寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于“低水平勤奮”的感悟，今天在接觸了“三區(qū)理論”之后苍蔬，又有了更進(jìn)一步的理解诱建。
一萬(wàn)小時(shí)定律，說(shuō)的是無(wú)論什么事碟绑，只要堅(jiān)持一萬(wàn)小時(shí)俺猿，你就能成為這個(gè)領(lǐng)域的專家茎匠。這個(gè)概念出自馬爾科姆的《異類》，他說(shuō)人們眼中的天才之所以卓越非凡辜荠，并非天資超人一等汽抚，而是付出了持續(xù)不斷的努力。
可是這個(gè)理論適用于我們或者我們的孩子嗎伯病？不要忽視這個(gè)理論的輔助條件造烁。
首先我們需要正確理解，掌握關(guān)于某項(xiàng)學(xué)習(xí)所需的方法和步驟午笛。
其次惭蟋，在練習(xí)的過(guò)程中，不斷突破自我药磺，螺旋上升而非原地踏步告组。大部分的人都會(huì)掉進(jìn)這個(gè)“低水平重復(fù)”的陷阱里，刷題癌佩，做練習(xí)冊(cè)木缝，在低水平的復(fù)習(xí)里徘徊，現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài)有一個(gè)新的說(shuō)法叫“內(nèi)卷”围辙。
“如果說(shuō)原來(lái)內(nèi)卷指的是一個(gè)重復(fù)的我碟，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的，不能擺脫農(nóng)耕社會(huì)這么一個(gè)結(jié)構(gòu)性格局姚建，今天的內(nèi)卷是一個(gè)陀螺式的死循環(huán)矫俺，我們要不斷抽打自己，讓自己就這么空轉(zhuǎn)掸冤，每天不斷地自己動(dòng)員自己厘托。所以它是一個(gè)高度動(dòng)態(tài)的陷阱，所以非常耗能稿湿。在小農(nóng)社會(huì)里面铅匹，它體力上很累，但是不會(huì)有這種在精神上的這種折磨的饺藤∫寥海”
講到這里我們先看前面提到的“三區(qū)理論”，知識(shí)技能的學(xué)習(xí)分為：舒適區(qū)策精，學(xué)習(xí)區(qū)，恐慌區(qū)崇棠。
在最里面的舒適區(qū)里咽袜，孩子有著熟練的技能，長(zhǎng)期在舒適區(qū)孩子會(huì)感覺(jué)無(wú)聊被動(dòng)枕稀，失去解決問(wèn)題帶來(lái)的滿足感询刹，成就感谜嫉，趣味感，而這三種感覺(jué)是游戲可以賦予孩子的凹联。所以很多沉迷游戲的孩子沐兰，背后都對(duì)學(xué)習(xí)生活嚴(yán)重缺乏這三種感受。同時(shí)蔽挠，長(zhǎng)期處于舒適區(qū)住闯，也就是重復(fù)著低水平的努力。
最外圍是恐慌區(qū)澳淑，這里有著孩子暫時(shí)無(wú)法學(xué)會(huì)的知識(shí)技能比原，如果不斷地去挑戰(zhàn)恐慌區(qū)，也許會(huì)屢戰(zhàn)屢敗杠巡，產(chǎn)生挫敗感量窘。
中間的學(xué)習(xí)區(qū)是最有成效的一個(gè)區(qū)域，只要深處學(xué)習(xí)區(qū)氢拥，才能實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)蚌铜，持續(xù)進(jìn)步。
對(duì)這里我有一個(gè)深刻的體會(huì)嫩海，那就是現(xiàn)在的教輔資料和課外閱讀冬殃，在分級(jí)這一塊都做的很好。比如豆豆做練習(xí)冊(cè)出革，難度是慢慢增加的造壮，前面是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，最后會(huì)有一個(gè)稍難的拓展題骂束，他總是把這道題當(dāng)做游戲耳璧，做出來(lái)之后會(huì)很開(kāi)心。
還有英語(yǔ)的分級(jí)閱讀展箱，高頻詞旨枯，句子的不斷重復(fù)，而且在螺旋上升的難度下增加新詞匯的積累混驰。今天我們?cè)陂喿x的時(shí)候碰到了這本The gingerbread man攀隔，豆豆發(fā)現(xiàn)這本書(shū)在牛津2里面出現(xiàn)過(guò)，而且這本的難度是H栖榨，他也嘗試讀了下來(lái)昆汹。
最后還有一個(gè)新的詞匯：最佳訓(xùn)練出錯(cuò)率15％，也就是說(shuō)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容只有15%是全新或未知婴栽，這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)才最有效满粗，在這個(gè)區(qū)域也最能夠體會(huì)到心流。
用15%的新內(nèi)容吸引孩子進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)愚争，用新的嘗試改正舊毛病映皆，而不是在舒適區(qū)低水平重復(fù)挤聘，用興趣激發(fā)一萬(wàn)小時(shí)的堅(jiān)持，才能從被動(dòng)中抽離捅彻，成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者组去。
