1.生命化教育就是個性化恨憎、個人化教育，始終指向一個永無重復(fù)、永難窮盡的生命個體憔恳，始終以成全每一個健全和富有個性的人為自己最為根本的目的瓤荔。（每一個孩子都是獨立的個體，都是屬于每個自己的人）
2.生命化教育對所有的生命都表現(xiàn)出一種真正的善意钥组，它順從天命输硝，敬畏自然，并把人看作是所有生命體中的一員程梦。（敬畏生命点把，敬畏自然）
3.它努力培植對生命的敏感，關(guān)注所有生命的價值屿附，肯定所有生命的意義郎逃，有同情目光、慈悲心腸和大愛境界挺份。（生命的存在本身就是一種意義）
4.生命化教育以成全所有生命的價值為導(dǎo)向褒翰，執(zhí)守教育的真善美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光輝之中匀泊。（這是一種成全优训，不是成為。成全是趨向于自我各聘，而成為更多的是他力）
5.它始終關(guān)注生命的差異揣非，努力去成全所有生命各不相同的發(fā)展目標(biāo)。（差異才是生命的本質(zhì)躲因，有差異才是一個完整的世界）
6.生命化教育維護與尊重人的尊嚴(yán)早敬，以寬容和欣賞的對待文化與信仰的差異，維護與倡導(dǎo)人的自由選擇毛仪、自主成全的權(quán)利搁嗓。（沒有尊重就沒有教育芯勘，所有的教育都必須建立在尊重的前提下箱靴，而后才能去談愛）
7.生命化教育始終想信人，始終相信生命的意義荷愕，始終相信教育能不斷戰(zhàn)勝愚昧衡怀、粗暴、狹隘安疗、卑俗抛杨，走向光明、慈樣遼闊荐类、和諧怖现，教育以人性的方式，使人最終贏得解放。（解放是思想性的屈嗤，是真正的成為自己潘拨，擁有獨立的自己）
8.生命化教育把每個人都視為一個運思和創(chuàng)意的原點，把每個人都視為一個智識和靈感的凝結(jié)中心饶号，它的成全之道——
從關(guān)注每一個學(xué)生開始铁追，（在一個四五十人一個班里，我該如何才能關(guān)注到每一個學(xué)生呢茫船？這似乎是一個大難題）
從尊重每一個學(xué)生開始,（尊重其實最根本的是你把學(xué)生當(dāng)人看了嗎琅束？）
從滿足每一個學(xué)生的需求開始，（滿足學(xué)生算谈，首先得關(guān)注到每一個學(xué)生涩禀，然后去尊重每一個學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求然眼，張老師這樣的排序是有一定道理的）
從善待每一個學(xué)生開始埋泵，（不吼不叫粱哼，不打不罵冕象，在此地似乎都稀缺了）
從開啟每一個學(xué)生的智慧開始雹洗，（特別是小學(xué)教師暂殖，教的知識本身其實并沒那么重要出爹，更重要的是如何保持孩子的好奇黑毅、探索置济、研究精神）
從相信每一個生命的價值開始久脯，（相信每一個生命都能綻放自己晒骇，相信就是孩子成長的動力）
從成全每一個生命發(fā)展開始霉撵，（讓每一個孩子都成為自己）
從創(chuàng)造寬松、和諧洪囤、有安全感的教學(xué)環(huán)境開始徒坡，（一個安全的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才能打開思緒瘤缩，展示最真實的自己喇完，才能真正的投入學(xué)習(xí)）
從改善對學(xué)生的評價方式開始，（統(tǒng)一的評價必定會讓一部分孩子被忽略剥啤，因為他們無論如何努力锦溪，或許都達不到那個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，甚至連進步都可能沒有）
從改善與學(xué)生的交往方式開始府怯，（師生應(yīng)該是一種什么關(guān)系刻诊？這是值得我們每個老師去思考的問題）
從改善傾聽能力開始，（心里有孩子的人才能聽見孩子的聲音牺丙，才能聽懂孩子話語背后需要表達的意思）
從改善與學(xué)生的對話方式開始则涯，（對話一定是平等的）
從改善教學(xué)策略開始，（好的教學(xué)策略應(yīng)該是指向每一個學(xué)生的）
從改善對人的敏感、對語言粟判、對問題的敏感開始肖揣，（善于捕捉）
從提升自我生命質(zhì)量開始（自己的生命有了光，才能照亮周邊的環(huán)境）……
