讀書講究要把書先讀厚再讀薄。讀厚就是要深入了解作者要表達的內(nèi)容枕稀，同時結(jié)合自己的經(jīng)驗思考询刹；讀薄就是融會貫通，提煉核心思想萎坷，然后將精華部分存入自己的大腦凹联。過去總有人說，老師是一桶水哆档，因為這樣才能分給學(xué)生一碗水蔽挠。其實，老師不能只是一桶水瓜浸，還應(yīng)該是一個“超級鏈接”澳淑，引導(dǎo)學(xué)生把短短的文章讀出“厚度”。
今天課堂上我和孩子們一起讀了“開卷有益”（北師大版小學(xué)語文教材語文天地中的訓(xùn)練項目）的選文《帶刺的朋友》插佛，文章大概也就四五百字杠巡，很快就讀完了。我不愿就此輕輕帶過雇寇，提出思考：“讀文章要會抓題眼氢拥，這篇文章的題目中哪個詞最關(guān)鍵？”“朋友锨侯∧酆＃”“這個朋友是誰？”“一只刺猬囚痴∪郑”“為什么‘我’稱這只刺猬為‘朋友’？”（拓展“朋友”的的概念）
孩子們紛紛舉手：“因為我跟它熟悉了深滚，還給它食物奕谭《担”這時我嚴肅地說：“同學(xué)們，‘朋友’這個詞不應(yīng)該這樣理解展箱，‘熟悉的人或物’不等于就是朋友。請大家先讀一讀這兩篇文章再來回答‘什么是朋友’蹬昌』斐郏”我把提前準備好的《她是我的朋友》《真正的朋友》投影出來。
讀完之后再問皂贩，孩子們對朋友就有了較深的認識栖榨，“朋友”是能在困難面前無私幫助你的人，是給予你正能量的人明刷，是和你有共同的興趣愛好可以分享你的快樂的人婴栽，那么——文中這只刺猬為什么被我稱為“朋友”呢？
孩子們靜靜地等我揭曉答案辈末。我進一步引導(dǎo)：“‘我’是在什么時候不再喊它‘小刺猬’改稱‘朋友’了愚争？”孩子們又一次拿起課文仔細讀了起來：“啊，找到了挤聘，在最后轰枝！‘我高興地點了點頭，好像看到了繁星閃爍的夜晚组去，在田地間鞍陨、場院里，正活動著一支捕捉田鼠从隆、害蟲的大軍诚撵，那里邊就有和我?guī)Т痰呐笥选?/i>〖耄”
是啊寿烟，如果沒有“我”仔細觀察刺猬，“我們”就不會熟悉艾杏，如果僅僅是因為刺猬很“可愛”而幫助過它韧衣，它是夠不上“朋友”的分量的。正因為“熟悉”“了解”所以“懂得”购桑，刺猬是莊稼的“好朋友”畅铭，“我”才稱它為“帶刺的朋友”。我問孩子們：“現(xiàn)在你還想讀些什么勃蜘？”孩子們興奮地舉手：“老師硕噩，刺猬到底吃什么？真的是莊稼的好朋友嗎缭贡？”“您能不能給我們搜一搜資料炉擅，我們想了解一下辉懒。”不錯谍失，這就是知識鏈接眶俩，由一個知識鏈接出一串知識，從閱讀一篇文章帶動到閱讀多篇文章快鱼。
我欣然百度出來刺猬的生活習(xí)性颠印，孩子們一看，嘿抹竹，果然如此线罕。
今天這節(jié)課我們并不是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的，我們只是一節(jié)閱讀指導(dǎo)課窃判。我要通過指導(dǎo)學(xué)生從“抓題眼”入手钞楼，學(xué)習(xí)在文章里面發(fā)現(xiàn)問題，進而敢用“質(zhì)疑”的眼光來審視課文袄琳，養(yǎng)成“查證資料”的閱讀習(xí)慣询件。如果能夠很自然地主動地“把書讀厚”，孩子們就離會讀書不遠了唆樊。
