? ? ? “讀一本好書屯伞，就像交了一個益友喊崖≌跄ィ”這個假期我拜讀了余映潮老師的《小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)30講》雇逞。看完后茁裙，收獲頗豐塘砸。
? ? 余老師說：“我研究與實踐小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)的方法有兩種，第一種是大量實踐晤锥，第二種是細(xì)致提煉掉蔬。”余老師扎根一線矾瘾，大量上課的精神讓我佩服女轿。本書中余老師字字珠璣的教學(xué)案例、教學(xué)方法是他大量實踐的的結(jié)果壕翩。余老師對教學(xué)方法教學(xué)規(guī)律的細(xì)致提煉值得我們贊嘆蛉迹。例如在本書中余老師總結(jié)的塊式教學(xué)設(shè)計的八個特點：1、教程清晰放妈，遂層深入北救，逐層細(xì)化。2芜抒、突現(xiàn)學(xué)生的實踐活動珍策，每個板塊都是一次訓(xùn)練活動。3宅倒、用話題膛壹、任務(wù)、活動唉堪、來引領(lǐng)教學(xué)板塊中的學(xué)生集體訓(xùn)練模聋。4、講究板塊活動形式的協(xié)調(diào)與變化唠亚。5链方、明顯地表現(xiàn)出教師利用教材設(shè)計學(xué)生活動的理念。6灶搜、杜絕“碎問"祟蚀，師生對話有一定深度。7割卖、講究板塊收束時的教學(xué)小結(jié)前酿，順勢進(jìn)行知識教育。8鹏溯、各板塊教學(xué)時間大致相同罢维，形成課堂教學(xué)的形態(tài)美。余老師畢其一生的心血為我們總結(jié)的這些教學(xué)上的技巧和策略在他的30講中都得到了充份的體現(xiàn)丙挽，讀后讓人回味無窮肺孵，受益終生匀借。《小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)30講》的30個話題從教材研讀到教學(xué)設(shè)計平窘，從閱讀教學(xué)到寫作教學(xué)吓肋，從教學(xué)藝術(shù)到教學(xué)發(fā)展，體現(xiàn)了覆蓋面大瑰艘，邏輯性強(qiáng)的特點是鬼。
? ? ? 這本書是余老師十幾年研究小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶，也是他獨到的教學(xué)智慧的體現(xiàn)紫新。在這本書里屑咳，我懂得了如何腳踏實地的在日常教育教學(xué)中去追隨課程標(biāo)準(zhǔn)的足跡；我懂得了如何去解讀教材弊琴、如何去提煉教學(xué)資源裹虫；懂得了如何去運(yùn)用教材道伟，不僅僅要會運(yùn)用诚欠，還要實用空另、活用、巧用腋寨、美用聪铺，也不僅僅是實用活用，還要選用萄窜、移用铃剔、借用、專用查刻。同時键兜，也學(xué)會了教材的處理，是有著多彩紛呈的技巧的：如穗泵，整體處理普气、長文短教、雅文淺教佃延、淺文趣教现诀、一課多篇、選點精讀履肃、穿插引進(jìn)等等仔沿。閱讀教學(xué)曾經(jīng)是我一度迷惑的問題。
? ? ? 在讀本書之前尺棋，我的腦海里只有新授課與復(fù)習(xí)課封锉，試卷講評課、閱讀課、寫作課烘浦。那也只是粗線條的輪廓抖坪。每個學(xué)期萍鲸，面對雙減闷叉，又遇到了精減課時量，總感到惜時如金脊阴。關(guān)注著目標(biāo)中的重點與難點握侧，關(guān)注著學(xué)生的積累與背誦，關(guān)注著考試分?jǐn)?shù)……行色匆匆地上完一本書嘿期，緊緊張張地投入到復(fù)習(xí)當(dāng)中去品擎，迎接著期末考試的來臨。感覺自己上的課僅僅只是為了知識的傳遞备徐，為了應(yīng)試萄传。然而，讀了余老師對于課程資源的開發(fā)進(jìn)行了深度的研究蜜猾，他所闡述的教讀課秀菱、品讀課、辨讀課蹭睡、說讀課衍菱、演讀課、聯(lián)讀課等課型創(chuàng)新帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個深層次肩豁、多角度的教研天地之中脊串。余老師的課堂，有豐厚的積累清钥、多樣化的讀寫訓(xùn)練琼锋、揣摩、品析祟昭、欣賞斩例、探究，放飛思維从橘，精彩連連……是如此豐富多彩的念赶。相比之下，我們在平時的教學(xué)中恰力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動的多角度開發(fā)和嘗試運(yùn)用方面叉谜，是單一的、淺顯的踩萎，實在是做得太不夠了停局。
? ? ? ? 在這本書中，我看到更多的是一位老教師嘔心瀝血的潛心鉆研、系統(tǒng)地整理工作董栽。每一篇課文的知識整理码倦，分類細(xì)致、拓展豐富锭碳、角度新穎——可以用“震撼”這個詞來形容我當(dāng)時的心情袁稽。同時也為自己平時教學(xué)中的不夠扎實、不夠深刻擒抛、不夠系統(tǒng)而感到慚愧推汽。 我時常感嘆歧沪，在應(yīng)試條件制約下歹撒，語文課堂練習(xí)的思維含量愈來愈少了≌锇可是暖夭，當(dāng)我看了余老師設(shè)計的學(xué)案后，尤其是他所說的“練習(xí)不只包括閱讀練習(xí)撵孤，還包括思維練習(xí)迈着、運(yùn)用練習(xí)、探究練習(xí)早直、學(xué)習(xí)方法實踐等寥假。”才明白霞扬，這些思想與方法糕韧，我們平時所做到的，僅僅是鳳毛麟角而已喻圃，粗糙萤彩、不深刻、耗時低效已經(jīng)成為我們的通玻我們只是缺少深入研究斧拍∪阜觯
? ? ? ? 讀，然后知不足肆汹。比愚墓，然后明差距。讀完此書昂勉，我才深知自己教學(xué)功底的薄弱浪册，教學(xué)認(rèn)識的膚淺「谡眨“今后的教學(xué)中我將把自己在《余映潮閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》中學(xué)到的知識運(yùn)用于實踐中去村象，以追求自己教學(xué)的高度笆环。路，就在腳下厚者，慢慢地躁劣，邁開腳，一步一步努力向前走去库菲，一定會遇見不一樣的自己账忘，加油！
