? ? ? ? 寫(xiě)在前面的幾句話:
? ? ? ? 在敬畏中體會(huì)責(zé)任，在勞動(dòng)中感受付出胡桃，在磨煉中懂得堅(jiān)持踩叭，心靈的成長(zhǎng)讓孩子們成熟。
? ? ? ? 用鼓勵(lì)代替責(zé)備标捺，用傾聽(tīng)治愈煩惱懊纳，用陪伴化解陌生揉抵，溝通方式的成長(zhǎng)讓家庭和睦。
? ? ? ? 一嗤疯、心靈的成長(zhǎng)讓孩子們成熟冤今。
? ? ? 直白的話語(yǔ)，記錄以下的鏡頭:
? ? ? ? 1.在敬畏中體會(huì)責(zé)任茂缚∠钒眨“敬畏”，我們不妨拆開(kāi)來(lái)看脚囊，“敬”龟糕、“畏”之分。最近幾個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系我悔耘，和我交流孩子在家的情況讲岁，“張老師，哎衬以，愁死我了缓艳，孩子怎么管都不聽(tīng)，有時(shí)還跟我犟嘴”看峻，反映這一情況的女家長(zhǎng)居多阶淘。敬，談何來(lái)?沒(méi)有了敬互妓，畏也就蕩然無(wú)存了溪窒。敬畏失之，責(zé)任二字更是紙上談兵冯勉，無(wú)意義可言澈蚌。
? ? ? ? 2.在勞動(dòng)中感受付出。現(xiàn)在的孩子都是掌上寶貝珠闰、手中明珠惜浅，我能理解做父母愛(ài)孩子的心，但要愛(ài)之有道伏嗜。二年級(jí)的他們坛悉，熱愛(ài)勞動(dòng)，在學(xué)校如此承绸，有活搶著干裸影，沒(méi)被分配到勞動(dòng)任務(wù)反而會(huì)失落。反觀在家的情況军熏，有幾位家長(zhǎng)和我提到轩猩，雖沒(méi)有衣來(lái)伸手飯來(lái)張口那般尊貴，但能不讓孩子干的活絕對(duì)不會(huì)安排，有時(shí)孩子想做也以“你還小均践，干不好”為由拒絕晤锹。
? ? ? ? 3.在磨練中懂得堅(jiān)持。
? ? ? ? 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展彤委，家家衣食無(wú)憂鞭铆，物質(zhì)生活富裕〗褂埃“吃得苦中苦车遂，方為人上人”的古話也很少在家庭教育中再被提起，沒(méi)有了磨礪斯辰，缺少了鍛煉舶担，溫室中的花朵經(jīng)不起任何的打擊和挫折，網(wǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的事情:學(xué)生因?yàn)槔蠋煹囊痪溆?xùn)斥或是同學(xué)之間的小矛盾等等彬呻，而自尋短見(jiàn)衣陶。看到這樣的事情是可悲的废岂。作為一名教育者祖搓，除了悲嘆愿逝者安息狱意，更悲嘆家庭中的溺愛(ài)讓孩子得不到磨煉湖苞。
? ? ? ? 二、溝通方式的成長(zhǎng)讓家庭和睦详囤。
? ? ? 有幾個(gè)同學(xué)上課注意力不集中财骨，甚至考試都調(diào)動(dòng)不起他緊張的節(jié)奏，開(kāi)小差藏姐，導(dǎo)致試題做不完隆箩，課下生龍活虎，在沒(méi)有戒尺的年代羔杨，多次與他談話溝通捌臊，都反應(yīng)了家庭家庭教育存在需要改進(jìn)的地方:家長(zhǎng)得知孩子孩子在校不好的習(xí)慣后，一味的責(zé)備代替了對(duì)孩子鼓勵(lì)兜材，無(wú)休止的煩惱堵塞了自己的耳朵理澎，還有以“工作忙應(yīng)酬多”為由取代了對(duì)孩子的陪伴。
? ? ? ? 如何去做?這是一個(gè)教育的大話題曙寡，說(shuō)他三天兩夜也講不完糠爬，用心的家長(zhǎng)，希望只言片語(yǔ)您能理解其義举庶。
? ? ? ? 飽蘸大筆执隧，濃墨重彩寫(xiě)下我們的夢(mèng)想和追求，午休下課鈴聲驚走了困意，洗把臉镀琉，準(zhǔn)備下午上課峦嗤。
