? ? ? ? ——讀《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》? ? ? ? ?
? ? ? ? 人生是一場旅程，每個(gè)人都會(huì)遭遇自己的“九九八十一難”厦画；人生是一段修行疮茄，在經(jīng)歷中成長，在困境中成熟根暑。漫漫人生路力试，是修行，更是修煉排嫌。恰逢其時(shí)畸裳，遇到了這本書《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》。
? ? ? ? 讀這本書是因?yàn)榕笥训耐扑]淳地，可讀了兩天了發(fā)現(xiàn)這是一本組織管理的書怖糊，其中的很多原理我回看了幾遍才基本明白帅容；其中的案例離我很遠(yuǎn)，隔行如隔山伍伤，我想了很久才基本知道來龍去脈并徘。幾欲放下，放棄這本書扰魂，我想起了去年讀的《道德經(jīng)》麦乞，寥寥五千言，看似與教育劝评、生活無關(guān)姐直，卻蘊(yùn)藏著極深的智慧，去年在工作或生活中遇到問題郁悶不堪的時(shí)候蒋畜，捧起《道德經(jīng)》声畏，其中的文字總讓我有一種不言自明的豁然開朗。本書介紹了學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉百侧，包括系統(tǒng)思考砰识、自我超越、心智模式佣渴、共同愿景辫狼、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。在我看來辛润，這是建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織的修煉膨处，亦是人生的修煉。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 系統(tǒng)思考
? ? ? 系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)之母砂竖。書中指出真椿，每一個(gè)事件都對(duì)其他事件產(chǎn)生影響，而這種影響通常是隱藏在我們視覺觀察之外的乎澄。只有通過仔細(xì)考慮這個(gè)模式的整體突硝，而不僅僅是其中的某個(gè)部分，你才能理解暴風(fēng)雨系統(tǒng)置济。常有人說解恰，“你看到的并非是事實(shí)真相”，是因?yàn)椤氨揭唤恰闭阌凇ⅰ爸灰姌淠尽被びⅰ安蛔R(shí)廬山真面目”……？本書第一收獲即是修煉系統(tǒng)思考的大腦羞酗。
? ? ? ? 1腐宋、我們已經(jīng)遇見了敵人—自己 。李鎮(zhèn)西老師如此分享他的讀書方法，讀出自己胸竞，讀出問題欺嗤。這本書二、三章從分析學(xué)習(xí)組織的障礙成因撤师，如“敵人在外部”剂府、“溫水煮青蛙”等，而后非常詳細(xì)地從零售商剃盾、分銷商腺占、啤酒廠營銷主管的角度分析了“啤酒游戲”的案例，當(dāng)我們將自己囚禁在系統(tǒng)的囚徒中痒谴，遇到問題往往推托他人衰伯，埋怨別人的時(shí)候，最終發(fā)現(xiàn)积蔚，——我們已經(jīng)遇見了敵人意鲸，那就是我們自己。
? ? ? 在反復(fù)讀著“啤酒游戲”的時(shí)候尽爆，我想起了李振濤教授的“傾聽”怎顾，在書中傾聽著“他人的故事”，在鏡中照射出自己漱贱，照出自我的局限與軟弱槐雾，推己及人，感受他人苦痛與自我生命苦痛之間的共振回想……回首在教研崗位已經(jīng)五年了幅狮，“身”未動(dòng)募强，“心”已遠(yuǎn)，內(nèi)心的成長已遠(yuǎn)遠(yuǎn)在路上了崇摄。曾經(jīng)有過許多怨天尤人的時(shí)候：明明自身很努力擎值，為何做事情舉步維艱；明明自己與人為善逐抑，為什么有時(shí)候人與人的交流總像堵上了一層厚厚的墻鸠儿；明明……夜深人靜的夜晚，內(nèi)心升騰起無數(shù)的疑問厕氨，心中卷起抱怨的負(fù)能进每，曾攪得我無法入眠。在書中思考腐巢，在挫折中成長品追，透過問題玄括，慢慢接近事情的真相：過于執(zhí)寧的我冯丙，有時(shí)候考慮問題常先從自己出發(fā)，忽略了她人的感受；有時(shí)候過于在乎結(jié)果胃惜，結(jié)果反本末倒置……是的泞莉，我們分明早就與敵人在交手，他就是我們自己船殉！
? ? ? 2鲫趁、我是設(shè)計(jì)師 。人作為自身命運(yùn)的主宰者利虫，是自己人生藍(lán)圖的設(shè)計(jì)師挨厚；在學(xué)習(xí)型組織中，設(shè)計(jì)師對(duì)于組織發(fā)展的影響是深遠(yuǎn)的糠惫。有規(guī)劃疫剃，因?yàn)榉彩铝t預(yù)，不立則廢硼讽；有高度巢价，全面、長遠(yuǎn)進(jìn)行規(guī)劃固阁，今天的工作可能在很久的未來才會(huì)有效益壤躲；有眼光，抓住核心問題备燃，牽一發(fā)而動(dòng)全身碉克。
? ? ? 合上書，我嘗試著系統(tǒng)地看待區(qū)小學(xué)英語教學(xué)赚爵。英語學(xué)習(xí)棉胀，范圍何其廣，內(nèi)容何其多冀膝。適應(yīng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及我區(qū)當(dāng)下課時(shí)調(diào)整的現(xiàn)狀唁奢，有側(cè)重點(diǎn)教研，方可有的放矢窝剖。聽說領(lǐng)先麻掸，培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力的發(fā)展當(dāng)是重中之重；改變師生學(xué)習(xí)之為應(yīng)考的觀念赐纱，在生活中運(yùn)用英語方是發(fā)展學(xué)生聽說的王道脊奋。如何做？第一疙描，將人工智能聽說測評(píng)系統(tǒng)運(yùn)用到我區(qū)評(píng)價(jià)中诚隙，以考促教，這是作為教研員落實(shí)聽說發(fā)展具體的措施起胰。第二久又，促進(jìn)信息技術(shù)與聽說教學(xué)的融合，試驗(yàn)校課題開展而后全區(qū)推廣則是我的計(jì)劃。信息技術(shù)與學(xué)科深度融合是未來發(fā)展的方向地消，依據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)炉峰，如何運(yùn)用技術(shù)撬動(dòng)英語教學(xué)，藍(lán)圖值得憧憬脉执。第三疼阔，道阻且長，行則將至半夷，持之以恒地打攻堅(jiān)戰(zhàn)婆廊，做一件事，把一件事做好巫橄，做出這件事的特色與深度否彩，將是教研的指南。
? ? ? 有支持嗦随。好風(fēng)憑借力列荔，送我上青云。借力枚尼，是做事的基礎(chǔ)贴浙。力，是上級(jí)部門的支持署恍，是團(tuán)隊(duì)成員相濡以沫崎溃、互相促進(jìn)的合力。支持盯质，是溝通袁串，是路遙知馬力、日久見人心的見證呼巷，是努力把每件事情做好囱修，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的肯定。合力王悍，是謙虛與尊重破镰，萬事與成員商量著辦；是包容压储，是泰山不讓土壤鲜漩，故能成其大；河海不擇細(xì)流集惋，故能就其深孕似。
? ? ? 3、系統(tǒng)公民刮刑。2020注定是不平凡的一年喉祭，這邊中國舉全國之力與疫情抗?fàn)幇运牵淄椎卮蛄艘粓鰟僬蹋荒沁叢《舅查g席卷全球臂拓，從美國影星湯姆克魯斯到加拿大總統(tǒng)夫人、英國首相皆染上新型病毒习寸，意大利封城胶惰，英國“群體免疫”……冠狀病毒千萬萬，攪得周天寒徹霞溪！封城停課孵滞，經(jīng)濟(jì)消退，人或見上帝鸯匹！千秋功罪坊饶，誰人曾與評(píng)說！愛挑事的美國總統(tǒng)最近老愛說“中國病毒”殴蓬，激起廣大中國國民民憤匿级，于是病毒是美國軍方帶到中國來”一說也沸沸揚(yáng)揚(yáng)；不少經(jīng)歷了一場精神浩劫的中國公民染厅，如今悠閑地在家隔岸觀火痘绎，看著國際疫情大戰(zhàn)此起彼伏，悠悠地吐出一口仙氣“還是咱大中國好啊”肖粮！
? ? ? 然而孤页，最近在網(wǎng)上看到哈佛大學(xué)的校長給離校學(xué)生的一段留言引起了我的注意：沒人能預(yù)知在后面幾個(gè)星期即將面臨我們的是什么，但是我們每個(gè)人都要懂得COVD-19將考驗(yàn)我們?cè)谖C(jī)時(shí)刻所顯示的超脫于自我的善良和慷慨涩馆。我們的任務(wù)是在這個(gè)非我所愿的復(fù)雜混沌的時(shí)刻行施，展示自己最好的品格和行為。愿我們與智慧和風(fēng)度同行魂那。我想這是對(duì)系統(tǒng)公民最好的詮釋蛾号！隨著科技的發(fā)展，全球各個(gè)角落聯(lián)系更加緊密的當(dāng)下涯雅，同在地球村的我們當(dāng)展示應(yīng)有的智慧與風(fēng)度：風(fēng)雨同舟须教，緊密相連；無論是金發(fā)碧眼還是黃膚黑發(fā)斩芭，山川異域轻腺，風(fēng)月同天；豈曰無衣划乖，與子同袍贬养！持和諧之道，與大自然好好相處琴庵，不要讓“華南海鮮市場”的悲劇再次上演误算；懷悲憫之心仰美，世間萬物，錯(cuò)綜復(fù)雜儿礼，卻根莖相連咖杂，善待他人就是善待自己。
?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自我超越
? ? ? ? 我們用“自我超越”一詞蚊夫，來描述個(gè)人成長和學(xué)習(xí)修煉诉字。自我超越水平高的人，能不斷為創(chuàng)造自己真心追求的生命成果來擴(kuò)展自己的能力知纷。學(xué)習(xí)型組織的精神壤圃，出自組織中個(gè)人對(duì)不斷學(xué)習(xí)的追求。如何實(shí)現(xiàn)自我超越琅轧？
?
? ? 1伍绳、心上求，事上磨乍桂。作者彼得·圣吉用系統(tǒng)思考來觀察事物相互作用的關(guān)聯(lián)冲杀，而不是各個(gè)分立的東西；觀察各種變化的過程模式睹酌，而不是靜態(tài)的快照?qǐng)D片′漠趁。這種系統(tǒng)思考的能力也需要依附于我們平日的生活工作實(shí)踐中去刻意練習(xí)和提升，只有與事物緊密聯(lián)系才能體悟和辨別賦予自然生命系統(tǒng)以“獨(dú)特個(gè)性的微妙的相互關(guān)聯(lián)忍疾〈炒”王陽明先生在《傳習(xí)錄》中說，心中正卤妒，事上磨甥绿。人須在事上磨，方立得住则披，方能“靜亦定共缕，動(dòng)亦定”。人應(yīng)該通過經(jīng)歷各種事情磨練自己士复，才能立足沉穩(wěn)图谷，才能達(dá)到“無論動(dòng)還是靜，都能保持心中沉定”的境界阱洪。
? ? ? ? 偶然在QQ群里讀一位和我一般年齡便贵，卻已經(jīng)在長沙名校當(dāng)校長的“同齡榜樣”的文章。讀了她的心得冗荸，深刻理解成長史是一個(gè)人的血淚史承璃。行政十八年，三十五歲當(dāng)正校長蚌本，將一所走向破敗的學(xué)校扭轉(zhuǎn)乾坤盔粹，讀到她如何事必躬親地與老師隘梨、家長、學(xué)生交流舷嗡、溝通轴猎，背后的心酸誰都能料想得到。也正是因?yàn)榻?jīng)歷了如此多的風(fēng)風(fēng)雨雨进萄，才有了今日的成就捻脖。回想自己垮斯，不覺慚愧！總是內(nèi)心抱怨沒有機(jī)會(huì)只祠，可是每日呆在辦公室里怎會(huì)出成績兜蠕！心上求，事上磨抛寝，實(shí)踐方能出真知熊杨。思考能力的磨練、處理問題的能力需要在實(shí)踐中獲得盗舰！紙上得來終覺淺晶府，在未來的工作中，勤讀書是一方面钻趋，走入課堂川陆，深入師生心中，這才是王道蛮位！
? ? ? 2较沪、在組織中超越。一個(gè)人走得很快失仁，一群人走得更遠(yuǎn)尸曼。這句話大家都很熟悉，但是實(shí)踐起來不容易萄焦，需要大家勁兒往一起使控轿，向著一個(gè)目標(biāo)奔。讓成員感受到在組織里成長的快樂拂封，自我價(jià)值的提升茬射，團(tuán)隊(duì)才能走得更遠(yuǎn)。搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)冒签， 營造良好學(xué)習(xí)氛圍躲株。寒暑假，作為主持人镣衡，我都會(huì)布置老師們自主讀書霜定、完成讀書心得的任務(wù)档悠。2月在工作室開展了一次別開生面的贈(zèng)書活動(dòng)，好書憑借力望浩，助師讀書路辖所，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)來介紹此書的價(jià)值。而后詳細(xì)地布置了閱讀作業(yè)磨德，幫助老師們深入理解文本缘回。原本擔(dān)心老師們會(huì)抱怨這“累人”的預(yù)習(xí)作業(yè)，出乎意外的是典挑，第一次預(yù)習(xí)作業(yè)老師們的參與度極高酥宴，在作業(yè)中紛紛將自己的教學(xué)實(shí)踐與書中的理念結(jié)合起來，也許不是上乘的文章佳作您觉，但這一定是尋求內(nèi)部生長的印記拙寡。也正是因?yàn)榕c書籍深入的對(duì)話；在共讀活動(dòng)中琳水，老師們各抒己見肆糕，在對(duì)話中對(duì)于書中的理解更加深入，更期待著將書中的理念“靜悄悄”地滲入課堂中在孝。
? ? ? ? ? ? ?
