懂教育的家長都知道哗魂，一定要幫助孩子養(yǎng)成高水平的語文能力。

因為語文能力是一個人與社會交流的基本能力漓雅，情商的高低录别，學(xué)習(xí)能力的強弱朽色，與社會適應(yīng)的快慢，都與語文能力有關(guān)组题。什么是語文能力葫男，簡單地講就是：高效攝取外部信息、準(zhǔn)確分析崔列、理解信息梢褐，向外部進(jìn)行自我表達(dá)≌匝叮看到這人們往往嚇一跳：這不是一個人終生成長的能力嗎盈咳？是的，語文能力在很大程度上就是一個人終生成長的能力瘦癌。

這一秘密一旦被揭示猪贪，教育部立即從高考這個指揮棒開始，調(diào)整各個學(xué)科在中小學(xué)學(xué)習(xí)中的比例：加強語文學(xué)科在高考中的占分比重讯私，讓語文學(xué)科成為絕對重要的學(xué)科热押，在新的考試改革中，語文科成績將占到了200分斤寇，而數(shù)學(xué)則仍然是150分桶癣，而英語，則變?yōu)樯鐣荚嚹锼荒陜纱窝滥挥媰?yōu)秀、合格或不合格莫秆。有人說得語文者得天下间雀，是的，語文成績高镊屎，高考就有了把握惹挟。新的高考中，語文學(xué)科加強了對中國傳統(tǒng)文化的考察缝驳，充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的地位连锯，注重考察內(nèi)容與社會生活實踐活動的聯(lián)系，發(fā)揮語文學(xué)科促進(jìn)學(xué)生邏輯思維發(fā)展的重要作用用狱，鼓勵學(xué)生獨立思考和個性發(fā)展运怖。

語文學(xué)科的重要性終于被發(fā)現(xiàn)，代表人成長能力的語文能力正式突顯了出來夏伊。很多人這才明白過來摇展，原來語文如此重要！

但語文能力不是一蹴而就的署海，必須從小開始培養(yǎng)吗购。一是要有良好的閱讀習(xí)慣医男，二是有良好的表達(dá)能力，從語文學(xué)習(xí)上講捻勉，就是作文能力镀梭。

這兩個方面的能力，是語文能力中最核心的能力踱启。家長要特別用心才可以报账。

隨著語文學(xué)科在新的高考改革中地位變得越來越重要，語文類助學(xué)圖書的選題成為今年教輔圖書市場的一個熱點和亮點埠偿。小學(xué)生雖然離高考的距離很遠(yuǎn)透罢，但在學(xué)習(xí)方向的判斷上一點也不亞于高中的學(xué)生，有關(guān)小學(xué)語文學(xué)習(xí)的助學(xué)圖書成為一個新的需求熱點冠蒋。

以往的小學(xué)語文類助學(xué)圖書羽圃，用戶的焦點主要是集中在字、詞抖剿、句朽寞、段的講解及練習(xí)、作業(yè)等這些基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容上斩郎，但隨著全社會對語文學(xué)習(xí)認(rèn)識的不斷提升脑融，字、詞缩宜、句肘迎、段及作業(yè)這些基礎(chǔ)層面的學(xué)習(xí)讀物已不能滿足學(xué)習(xí)對語文學(xué)科的要求。陶冶高尚情操锻煌，感受文字之美妓布，體會傳統(tǒng)文化韻味，激發(fā)興趣宋梧，啟迪思維秋茫，通過語言理解世界，通過文字表達(dá)自已乃秀，語文學(xué)習(xí)已然要從倍受質(zhì)疑的應(yīng)試教育中破繭而出，成為素質(zhì)教育中人格塑造圆兵、美德培養(yǎng)跺讯、能力訓(xùn)練的積極承擔(dān)者和開拓者。因此殉农，閱讀和寫作這兩個語文學(xué)習(xí)中最重要刀脏、也最“難”的模塊就不得不走到前臺，原本是優(yōu)等生才可馳騁的地盤超凳，現(xiàn)在要成為每個學(xué)生都必須面對并掌握的內(nèi)容愈污。這一新的趨勢自然推動了新的需求耀态，但在傳統(tǒng)的教材及教學(xué)中，專門就閱讀和寫作而準(zhǔn)備的教學(xué)資料有限暂雹，圖書也很少首装。由嚴(yán)文科先生主編的《語文樹——閱讀與作文能力同步升級學(xué)案》敏銳地把握住了這一教學(xué)發(fā)展特點，在同一個主題下杭跪，從閱讀和寫作兩個維度著手仙逻，逐級突破，通過“任務(wù)指引”“趣味指導(dǎo)”“互動學(xué)習(xí)”等環(huán)節(jié)涧尿，有效培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語文核心能力系奉。嚴(yán)文科先生是全民閱讀尤其是中小學(xué)生閱讀與寫作的積極推動者、實踐者姑廉，中華炎黃文化研究會童蒙文化學(xué)會發(fā)起人之一缺亮。

叢書適用于各個版本的語文學(xué)習(xí)，在年級上涵蓋了1－6年級桥言，每個年級包括上萌踱、下冊及寒假版、暑假版共四本限书，不僅滿足了同步學(xué)習(xí)中對語文核心能力培養(yǎng)和訓(xùn)練的需求虫蝶，也滿足了寒、暑假里學(xué)生的自我鞏固和提升需求倦西。叢書以義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)能真，兼顧小升初的要求，可以和小學(xué)各個版本教材配套使用扰柠。這套書依托“內(nèi)隱學(xué)習(xí)”的理念粉铐，通過閱讀和寫作互為促進(jìn)的關(guān)系，讓學(xué)生在大量的卤档、長期的廣泛閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣蝙泼，提高人文素養(yǎng)，并在興趣和閱讀基礎(chǔ)上學(xué)會思考問題和解決問題劝枣，吸收有益的知識和能量汤踏，積累豐富而有意義的寫作及表達(dá)經(jīng)驗，提升作文興趣和作文水平舔腾。這套書從根本上突出了語文學(xué)習(xí)的重點溪胶，抓住了語文學(xué)習(xí)中的難點，把小學(xué)語文的學(xué)習(xí)真正當(dāng)成了一個人終生受益的入門課稳诚、啟蒙課哗脖。這一理念無疑與教育部正在主導(dǎo)的課程改革思路是完全一致的，同時前瞻性地落實了這一思路，讓老師和學(xué)生在具體的教學(xué)中有抓手才避、能實施橱夭！

一套優(yōu)秀的助學(xué)圖書，得益于編者長期的鉆研桑逝，也得益于編輯對市場的深刻理解棘劣，更得益于能夠為老師及學(xué)生的教和學(xué)帶來豐富的營養(yǎng)及使用上的方便，《語文樹——閱讀與作文能力同步升級學(xué)案》無疑具備了以上的所有條件肢娘；尤其是它從語文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)著手呈础，突破了應(yīng)試教育的桎梏，完全服務(wù)于學(xué)生自身的成長橱健，服務(wù)于學(xué)生終生的自我學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成而钞，可以說是山西教育出版社及編者一道給中國新時期語文教育改革獻(xiàn)上的一份濃濃的愛。