很多時候我們都在學(xué)習(xí)舔示，但是這種學(xué)習(xí)是一種被動的學(xué)習(xí)彪置。
比如上學(xué)時老師留的各種作業(yè)撑螺，比如上培訓(xùn)課時里伯，輔導(dǎo)老師提出的各種要求城瞎，比如父母讓我們干的各種家務(wù)活……
在這種被動學(xué)習(xí)的情況下就產(chǎn)生了很多負(fù)面的影響：學(xué)生不會主動完成預(yù)習(xí)任務(wù)，員工不會主動完成工作任務(wù)疾瓮，很多人做事情時沒有預(yù)見性脖镀，總會把事情拖到最后一天。
那么怎樣才能夠培養(yǎng)一個人的學(xué)習(xí)能力呢？
我感覺我們最應(yīng)該學(xué)的就是，學(xué)習(xí)的能力氧猬。也就是說要讓學(xué)生先學(xué)會學(xué)習(xí)绍撞。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
第1個學(xué)習(xí)是動詞腿准，第2個學(xué)習(xí)是名詞。我們首先要把學(xué)習(xí)這件事情學(xué)會，然后再用我們學(xué)會的能力去學(xué)習(xí)一件新的事物毕骡，這樣，不管是任何領(lǐng)域的新鮮事物岩瘦，只要我們有學(xué)習(xí)的這個能力未巫，那么我們就能夠很快地去學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)。
話說我上高中的時候?qū)W習(xí)英語启昧，我就用了自己的一套學(xué)習(xí)方法叙凡。很快的就把新學(xué)的單詞背下來了，而且以后也基本不會忘記密末。而我的同桌卻反反復(fù)復(fù)的每個單詞寫一篇握爷，等到考試的時候還是不會寫這個單詞。
當(dāng)時我也不知道我在用的一種學(xué)習(xí)方法严里，只是知道自己有這個能力新啼，別人問我怎么背單詞的時候，我也說不出來 刹碾，但就是自己能夠做到燥撞。
許多年以后我才發(fā)現(xiàn)，原來這就是一種學(xué)習(xí)的能力，也是一種整合的能力物舒。無形之中把自己學(xué)過的知識運用到了學(xué)習(xí)當(dāng)中色洞，并且得到了很好的效果。
現(xiàn)在想來冠胯，是因為當(dāng)時自己掌握了一種學(xué)習(xí)的方法火诸。 那么我想：這些方法可不可以用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)呢？ 答案是可以荠察。
我的學(xué)生們就是缺少這樣一種學(xué)習(xí)的方法置蜀。原因就在于他們還不會學(xué)習(xí)，而我們老師也沒有教給他們一種學(xué)會學(xué)習(xí)的本領(lǐng)悉盆。
我的偶像李笑來說盯荤，自學(xué)是門手藝活。
確實如此舀瓢。在這個變化如此快的大時代廷雅，自學(xué)的能力和速度，決定了你能不能很快的去適應(yīng)這個社會和環(huán)境京髓。20年前航缀，我是無論如何也想不到，手機(jī)里是如何能夠花出錢來的（甚至都沒有見過手機(jī)）堰怨〗嬗瘢可是現(xiàn)在，我已經(jīng)很長時間沒有用過現(xiàn)金了备图。
如果我們固步自封灿巧，不去學(xué)習(xí)新鮮的事物，那么我們就會很快揽涮，被淹沒在大時代的浪潮中抠藕。如果我們沒有好的方法去自學(xué)，那么我們進(jìn)步的速度就沒有別人快蒋困，這可能就會導(dǎo)致很多后果盾似。
所以我認(rèn)為，現(xiàn)在教會孩子們學(xué)習(xí)雪标，是老師的首要任務(wù)零院，而不是在老師的帶領(lǐng)下，讓孩子成為一個被動學(xué)習(xí)的機(jī)器村刨。
希望每個孩子都能夠掌握自學(xué)這門手藝告抄。
