子路曰：愿聞子之志。子曰：老者安之毛甲，朋友信之年叮，少者懷之。
子路反過來對(duì)孔子道：“請(qǐng)先生也談?wù)勛约旱闹驹覆Ｄ肌只损！?br>
孔子道：“惟愿老年人和我在一起能過得安詳，朋友們和我在一起能互相信任七咧，少年人和我在一起以后還能想起這段時(shí)光跃惫。”
孔門三千艾栋，雖并非均是圣賢爆存，大抵，也都少者懷之蝗砾，懷念遇見孔子的時(shí)光吧先较。
在操場(chǎng)背誦這段話携冤，背出“少者懷之”，真是覺得是教育的最美印記闲勺。大抵父母曾棕、老師和孩子的相處，最好的狀態(tài)菜循，應(yīng)該就是“少者懷之”了吧翘地。
若一個(gè)孩子可以懷念和我們相處的每一段時(shí)光，那么他踏進(jìn)社會(huì)癌幕，未來定然是會(huì)“朋友信之”衙耕，給友人最大信任感。他面對(duì)父母師長(zhǎng)勺远，也必定能“老者安之”橙喘，讓父母師長(zhǎng)安詳寧靜。
孔子的智慧谚中，在這些言行里渴杆，淋漓盡致體現(xiàn)寥枝。
這宪塔，或許也是今人還需要讀《論語》的意義了罷。
明了這句話囊拜，對(duì)作為父母師長(zhǎng)的我們某筐，有何意義？
我想冠跷，應(yīng)該是這樣南誊。
給予孩子陽光、力量蜜托。
給予孩子勇氣抄囚、斗志。
每個(gè)少年人橄务，說是熱血幔托，實(shí)際面對(duì)這個(gè)龐大復(fù)雜的世界，是比我們更怯懦的蜂挪。
而我們往往習(xí)慣的重挑，是一個(gè)很糟糕的思維，糾錯(cuò)思維棠涮。糾錯(cuò)谬哀，表面合理，實(shí)際上卻是一種消極的严肪，明哲保身的思維在影響著我們史煎。
糾錯(cuò)谦屑，不犯錯(cuò)。怎樣不犯錯(cuò)劲室。最好伦仍，當(dāng)然是什么都不做。怎樣不怕犯錯(cuò)很洋，當(dāng)然是得到安排和命令才做充蓝。
在這個(gè)過程中，勇氣喉磁，探索谓苟，都被磨滅了。
又怎能讓學(xué)生协怒，少者懷之呢涝焙？更多是謹(jǐn)小慎微，或者更有甚者孕暇，是畏葸不前了仑撞。更或者直觀的現(xiàn)象，就是沉浸在游戲妖滔、手機(jī)世界里隧哮，不可自拔。因?yàn)檫@些錯(cuò)座舍，代價(jià)不大沮翔。
要想“少者懷之”進(jìn)而“朋友信之”進(jìn)而“老者安之”。我想講一句真是俗氣的話曲秉，那就是有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子亮點(diǎn)的眼睛采蚀。
發(fā)現(xiàn)，并不是終點(diǎn)承二，而是起點(diǎn)榆鼠。
發(fā)現(xiàn)之后，需要陪伴亥鸠、強(qiáng)化妆够。而不是把答案告訴孩子，就做起甩手掌柜读虏，等孩子失敗了责静，就說出這樣話來。
當(dāng)初我講過你盖桥，你不聽你不信灾螃，現(xiàn)在好了……
每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一份美好揩徊，值得認(rèn)真呵護(hù)腰鬼。
其實(shí)嵌赠，孩子不是記不得那些陰暗的，壓抑的事情熄赡。只是他看不清姜挺，朦朧，痛楚彼硫，影響著他炊豪。
而說到美好時(shí)，你會(huì)看到拧篮，他們眼底有光芒词渤。他們?cè)敢鉃檫@份美好，堅(jiān)持改變串绩。
剛?cè)肼毮悄耆迸埃铱湟粋€(gè)女孩：安靜美好。這姑娘在我眼前時(shí)礁凡，就一直力求保持這個(gè)形象高氮，在課堂不小心露出其灑脫巾幗面時(shí)，強(qiáng)拽朋友一定隱瞞顷牌。只是因?yàn)榧羯郑业目洫?jiǎng)?wù)嬲\。
這韧掩，就是“少者懷之”紊浩，這樣的美好記憶窖铡，又怎么只是“少者懷之”疗锐，父母師長(zhǎng)，都常常會(huì)懷念這樣的美好時(shí)光啊费彼。
作為一名班主任滑臊，作為一名老師，也作為一名父親箍铲。我希望我的學(xué)生雇卷，我的孩子，在相伴的時(shí)光里颠猴，不是壓抑的关划，沉悶的。而是健康的翘瓮，勵(lì)志的贮折。這，當(dāng)然不是一味的夸贊资盅，忽視缺點(diǎn)调榄。而是踊赠，看到優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)化優(yōu)點(diǎn)每庆；看到缺點(diǎn)不足筐带，給予關(guān)懷，給予力量缤灵，而不是一味挑伦籍，一味評(píng)判。
其實(shí)腮出，學(xué)生不是不知道他的問題鸽斟，更多時(shí)候，他是不知道如何去更正利诺，他沒有勇氣面對(duì)富蓄。很多我們看起來是小事情，對(duì)孩子來說慢逾，是如登天難的大事立倍。
端午游園帶我的孩子去學(xué)校，所教班級(jí)一個(gè)成績(jī)不理想的學(xué)生侣滩，幾次跑來看我的孩子口注，還送給我孩子面具。并且很真誠以一個(gè)大哥哥的語氣說：你以后君珠，一定要好好讀書寝志。
在說這些是，學(xué)生也是發(fā)著光的策添，有愛的人材部。可是面對(duì)學(xué)習(xí)唯竹，面對(duì)生活很多困難乐导。他難以解決，難以駕馭浸颓。最后物臂，結(jié)果就不如我們意。
其實(shí)产上，不只是學(xué)習(xí)棵磷，工作、生活晋涣，任何一件事仪媒，我們作為父母師長(zhǎng)，也做不到盡善盡美姻僧。我們也可能就完成任務(wù)规丽，六十分萬歲就可以了蒲牧。
但是要求孩子時(shí)，我們就變成了完美主義者赌莺。而且習(xí)慣做的是乘法冰抢，即0.6*0.6，是不及格艘狭。
可是現(xiàn)實(shí)應(yīng)該這樣去算挎扰。0.6+0.6=1.2。如果有多個(gè)0.6巢音，日積月累遵倦，也是奇跡。
人力有時(shí)盡官撼，人生確乎有乘法的奇跡梧躺，但更多是加法的平淡生活，平淡中的踏實(shí)成長(zhǎng)傲绣。
若是我們作為師長(zhǎng)掠哥，作為父母，明白這一點(diǎn)秃诵。焦慮就會(huì)少一些续搀，陪伴就會(huì)多一些。遇到孩子的問題菠净，一起解決即可禁舷，聽到孩子的話語，耐心傾聽即可毅往。
這些一起解決牵咙，這些耐心傾聽，這些用心幫助煞抬，這些有愛在其中的陪伴霜大、學(xué)習(xí)時(shí)光构哺，才能……
少者懷之
朋友信之
老者安之
附：我是大雄老師革答，每天分享對(duì)教育，對(duì)班級(jí)管理的思考曙强，歡迎大家閱讀残拐、評(píng)論、共同探討碟嘴。
