壹
在成甲的《好好學(xué)習(xí)》這本書中螟加，首先指出了大多數(shù)人面臨的一個癥狀，知識焦慮吞琐。面對海量知識捆探，如何學(xué)習(xí)，難道要學(xué)完所有知識嗎站粟，不可能的黍图，我們的精力是有限的。
這時我們需要進行深度學(xué)習(xí)奴烙，不再是單純的追求知識的數(shù)量助被，而是通過對已有知識進行管理，來升級我們的思維方式切诀，從而改變我們的行為揩环。
在李笑來的《把時間當(dāng)朋友》這本書中，他把我們的大腦形象地比喻為電腦的操作系統(tǒng)幅虑，電腦隔三差五地就升級丰滑，人腦也需要不斷進行升級更新才能夠應(yīng)對不斷變化的社會發(fā)展。
貳
《好好學(xué)習(xí)》的作者對大腦進行升級的一個方式倒庵，就是運用臨界知識褒墨，這也是貫穿本書的一個核心概念。
作者認為擎宝，所謂臨界知識郁妈，便是我們經(jīng)過深度思考后發(fā)現(xiàn)的，具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或定律绍申，掌握臨界知識噩咪，我們便能開啟學(xué)習(xí)的 少即是多四兩撥千斤 模式，從而極大地提升學(xué)習(xí)效率极阅。
二八定律胃碾，說明最重要的只占一小部分，有20%的人掌握著80%的財富涂屁，企業(yè)80%的利潤來自于20%的項目书在，還有在考試之前，老師會給我們?nèi)澲攸c拆又，因為有些知識是很重要的儒旬，考到的幾率很大。
那么在我們?nèi)粘５墓ぷ魃钜约皩W(xué)習(xí)當(dāng)中帖族，如何去運用這個定律呢栈源？這本書給出了我們一個很好的范例，也是一個很好的指導(dǎo)竖般，那就是去學(xué)習(xí)比較有用的知識甚垦，即臨界知識。
很多定律、公式都屬于比較重要的臨界知識艰亮，比如物理當(dāng)中的萬有引力定律闭翩、能量守恒定律，以及數(shù)學(xué)當(dāng)中的黃金分割迄埃、概率論等疗韵。
事實上，很多學(xué)科都存在著本學(xué)科的臨界知識侄非。比如在法律學(xué)科當(dāng)中蕉汪，刑法的三大原則是繞不開的，罪刑法定原則逞怨，罪責(zé)刑相適應(yīng)原則者疤，以及法律面前人人平等，后面的定罪量刑都有它們的體現(xiàn)叠赦。還有民法當(dāng)中必談的是法律行為驹马，權(quán)利義務(wù)以及公平平等自愿等原則。
叁
在學(xué)習(xí)臨界知識之前眯搭，需要做的是掌握底層思維和方法窥翩。作者提到常用的有以下三個方法
1、反思
作者指出鳞仙，大多數(shù)人容易犯的一個錯誤就是總愛把總結(jié)當(dāng)反思寇蚊，總結(jié)是對結(jié)果好壞進行分析，而反思是對產(chǎn)生結(jié)果的原因進行分析棍好。
拿我來說仗岸，我雖然每天寫工作日記，寫了好幾本借笙，但寫后幾乎就不會再翻看了扒怖，更別提反思了。我就是錯把總結(jié)當(dāng)成了反思當(dāng)成了進步业稼，因此即使寫過了這些知識盗痒，在腦海里并沒有留下深刻的印象。
具體來說低散，可以通過問題來促使自己反思俯邓。
比如一天下來可以這樣問自己：今天我有哪些做的好的地方？有哪些做得不好的地方熔号？我當(dāng)時是怎么考慮的稽鞭？如果重新做我會有哪些改進？
根據(jù)這些答案就可以更好的對第二天的工作進行安排引镊。
2朦蕴、以教為學(xué)
通過教別人篮条，一方面會強化自己對知識的理解，另一方面吩抓，在教別人的過程中涉茧，面對別人的質(zhì)疑與提問，也會激發(fā)自己新的想法琴拧，促使你對問題想得更加全面降瞳。
因此在學(xué)到一個知識盡可能的向別人講出來嘱支，這樣會讓你學(xué)得更好蚓胸。
3、刻意練習(xí)
刻意練習(xí)不是人們通常理解的刻苦除师、努力沛膳、勤奮，它是一種有目的的練習(xí)汛聚。在安德斯·艾利克森的《刻意練習(xí)》這本書中提到锹安，有目的的練習(xí)，具備四個特點：具有定義明確的特定目標(biāo)倚舀，練習(xí)是專注的叹哭，練習(xí)包含反饋，練習(xí)需要走出舒適區(qū)痕貌。
因此刻意練習(xí)就是在一個特定的任務(wù)或目標(biāo)的驅(qū)動下风罩，集中注意力進行練習(xí)，每一次的練習(xí)要有不舒適感舵稠，并且這種練習(xí)要能得到及時的反饋超升。簡單來說就是每一次重復(fù)都要比上一次好。
肆
知道了什么是臨界知識以及學(xué)習(xí)臨界知識的方法哺徊，那么如何發(fā)現(xiàn)臨界知識呢室琢？
1、從自己感興趣的領(lǐng)域入手落追，學(xué)習(xí)這個學(xué)科的重要知識
感興趣的領(lǐng)域可以是法律盈滴、金融、心理學(xué)等等轿钠。
比如法律中巢钓，在起草合同時，在確定了總標(biāo)的額以外谣膳，對于運輸費竿报、復(fù)印費等誰來承擔(dān)，是可以協(xié)商的继谚，如果額外增加一條讓對方承擔(dān)烈菌，可能會讓對方感到不舒服。
怎么辦？可以把這些額外的費用加到總標(biāo)的額當(dāng)中芽世，然后再說明挚赊，如果達到一定條件可以減免一些費用，會讓對方舒服一些济瓢。
這就涉及到了心理學(xué)當(dāng)中的一個知識：損失規(guī)避效應(yīng)荠割，
它是指我們面對損失時的痛苦感要遠遠大于面對獲得時的快感。
因此可以發(fā)現(xiàn)旺矾，不同學(xué)科之間有些基本規(guī)律也是相通的蔑鹦。
2、找到最重要知識和原理的原始出處
有時找到事物背后的規(guī)律是不夠的箕宙，還還需要進一步尋找這個規(guī)律的原始出處嚎朽，只有知道了這個規(guī)律或結(jié)論的原始出處，你對這個知識的可能適用范圍和可能的局限柬帕，就會有更清晰的認識哟忍。
這個可以在閱讀的過程中，去查閱書中提到的參考書目陷寝，而更為直接的方式就是向人學(xué)習(xí)锅很，去找這個領(lǐng)域的老師、專家凤跑，和他們探討爆安。
3、嘗試用更加基本的原理來解釋這個知識
這個過程就是在尋找問題的第一性原理饶火。比如刻意練習(xí)為什么重要鹏控，可以從更基本的原理解釋，從生理學(xué)上來說肤寝，學(xué)習(xí)知識和行為之間的密切性当辐，與對應(yīng)的神經(jīng)鏈強弱有關(guān)，神經(jīng)鏈越強鲤看，學(xué)習(xí)掌握得越牢靠缘揪，而要強化神經(jīng)鏈，就要反復(fù)訓(xùn)練义桂。
伍
總之這本書通過臨界知識這個核心概念闡述了如何進行學(xué)習(xí)找筝，更多的是如何運用一些基礎(chǔ)、底層的規(guī)律來分析問題慷吊、解決問題袖裕。
