經(jīng)常會有朋友問我:“你做這么多的事情契耿，家長讀書會瞒大，兒童社會情感課程，數(shù)學(xué)課程搪桂，你累不累巴傅小？”
也會有人問我:“你做這么多的工作踢械，會不會影響到自己的數(shù)學(xué)課靶锏纭？”
回想自己一路走來的情景裸燎，真實(shí)的感慨是:“人生顾瞻，就是翻越一個(gè)又一個(gè)山坡，感受不同的風(fēng)景德绿。因?yàn)楹苫纾瑢τ谖襾碚f，學(xué)習(xí)的腳步移稳，永遠(yuǎn)都不會停止”
數(shù)學(xué)教學(xué)是我的最愛蕴纳，朋友說:“你就是為學(xué)生而生！”
是的个粱，當(dāng)年的我古毛，糊里糊涂走進(jìn)了老師這個(gè)職業(yè)。
現(xiàn)在的我都许，發(fā)現(xiàn)做老師已經(jīng)成為自己的享受稻薇。
在數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作中，因?yàn)轶w會到家庭教育對孩子的重要性胶征，再加上自己也是兩個(gè)孩子的媽媽塞椎，所以投入家庭教育的學(xué)習(xí)和推廣。
在數(shù)學(xué)教學(xué)和孩子的成長過程中睛低，體會到激發(fā)內(nèi)在動力對孩子的重要性案狠，所以研究兒童社會情感。
因?yàn)榫邆淞松鐣楦械暮⒆忧祝瑢W(xué)習(xí)是促進(jìn)骂铁，對未來的人生更是促進(jìn)。
我的目標(biāo):“將我所學(xué)的內(nèi)容罩抗，融匯貫穿于我的數(shù)學(xué)課堂拉庵，幫助孩子們得到各自的成長！”
來自家長的反饋：
安安會有機(jī)會跟著周老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)套蒂，緣于我在遠(yuǎn)見學(xué)習(xí)家庭教育名段，認(rèn)識到周老師阱扬，周老師同時(shí)也是一名家庭教育公益課程的導(dǎo)師。
當(dāng)時(shí)孩子讀二年級伸辟，我的目標(biāo)是麻惶，尋找到真正“寓教于樂”、可以令孩子在過程中獲得樂趣的老師信夫。當(dāng)時(shí)得知窃蹋，周老師引進(jìn)了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，這套系統(tǒng)更多地借助游戲的方式静稻，展開對孩子們數(shù)學(xué)思維地培養(yǎng)警没，我感覺特別好。
安安開始每個(gè)星期跟著周老師上一次課振湾，每次課兩個(gè)小時(shí)杀迹。課后，周老師都會把當(dāng)次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容押搪，通過文字發(fā)送給我树酪，也會講解給我聽，游戲背后的數(shù)學(xué)意義大州。
不僅如此续语，二年級的安安面臨著課堂紀(jì)律的問題。上課的時(shí)候厦画，跟同學(xué)講話疮茄；老師講話、她愛插話根暑；坐不住力试、動來動去，直接導(dǎo)致她在課堂上的表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞排嫌。有時(shí)候半天進(jìn)入不了狀態(tài)畸裳，有時(shí)候又會很快進(jìn)入狀態(tài)、但持續(xù)不了多久躏率。反映在解題上，就會好一會兒做不出來一道題民鼓，或者很快做了幾道題之后薇芝，剩下的題速度慢下來。如果要給孩子貼個(gè)標(biāo)簽的話丰嘉，就是注意力不集中夯到。
周老師針對安安的情況，在課堂上饮亏，除了教數(shù)學(xué)思維之外耍贾，還會關(guān)注她的心理狀態(tài)阅爽。會提示她哪些是在課堂上會被接納的做法，而哪些是不可以的荐开。
周老師在課后會跟我溝通付翁，告訴我孩子因?yàn)槟男┬袨楸豢隙耍€有哪些方面需要幫助孩子晃听。這樣百侧，作為家長，就能夠配合老師能扒，結(jié)合具體的事件佣渴，幫助孩子分析行為背后的原因和會產(chǎn)生的結(jié)果。當(dāng)她再次回到課堂的時(shí)候初斑，周老師又會引導(dǎo)她辛润、實(shí)施在課堂上可以被大家接受的行為。
僅僅只用了兩三個(gè)月的時(shí)間见秤，孩子就發(fā)生了轉(zhuǎn)變砂竖。剛開始是需要調(diào)整的部分多，到后來秦叛，被肯定的部分晦溪，就越來越多了。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績也發(fā)生了變化挣跋，之前學(xué)校的考試卷總是90三圆、91、92避咆，現(xiàn)在舟肉，就會穩(wěn)定在97、98查库、99這樣的分?jǐn)?shù)路媚，加分題也經(jīng)常拿到10分。同時(shí)樊销，當(dāng)她遇到問題的時(shí)候整慎，不是只有一個(gè)答案，開始出現(xiàn)繼續(xù)分析围苫、尋找不同解題思路的行為裤园。
不僅學(xué)習(xí)成績有了提高，我還發(fā)現(xiàn)剂府，她更加了解了拧揽，怎么樣面對學(xué)校的環(huán)境；什么樣的行為可以令她更好地跟同學(xué)、朋友相處淤袜。遇到難題痒谴，不輕易撂挑子，繼續(xù)思考铡羡。
在周老師的課堂上积蔚，不僅僅在引導(dǎo)孩子們解決數(shù)學(xué)問題，周老師的正面管教講師身份蓖墅，也令孩子的心理健康被關(guān)注库倘，使孩子可以在一個(gè)被接納的環(huán)境當(dāng)中，逐漸進(jìn)步论矾。
周老師說：因?yàn)榘矉尳挑妫哉J(rèn)識安安。剛接觸安安時(shí)贪壳，我也曾無奈懊惱饱亿，這個(gè)小姑娘精力太旺盛了。多次和安媽交流闰靴，了解安安的性格特征彪笼。我發(fā)現(xiàn)安安的優(yōu)點(diǎn)是能量值高，這是她的優(yōu)點(diǎn)蚂且，但是如果沒有引導(dǎo)好配猫，就變成讓家長和老師頭疼的部分。
我決定用正面管教的方式：“鼓勵杏死，鼓勵泵肄，再鼓勵！”
我暫時(shí)停止糾正孩子的某些行為淑翼，細(xì)心觀察孩子值得肯定的部分腐巢，經(jīng)常用“我看到……我注意到……我相信……謝謝你……“這樣的句式和孩子交流。
慢慢的玄括，我發(fā)現(xiàn)冯丙，安安變了。
她變得柔軟而細(xì)心遭京，她的智慧小精靈越來越多胃惜，她的價(jià)值感越來越足。
看著她哪雕，我慶幸船殉，幸好我改變了師生溝通方式。
謝謝安安幫助我實(shí)踐正面管教的鼓勵模式
她快樂热监，我輕松捺弦！
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