1弟跑、優(yōu)化課堂提問(wèn)
? ? 課堂提問(wèn)該怎么提，先提什么哎甲，再提什么，幾個(gè)問(wèn)題按怎樣的關(guān)系組合起來(lái)炭玫，這就要求教師務(wù)必在課堂提問(wèn)方式的“優(yōu)化”上著力。（1）輻射式提問(wèn)裙犹，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性衔憨。（2）漸進(jìn)式提問(wèn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性盗似。（3）矛盾式提問(wèn)平项，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性闽瓢。（4）發(fā)散式提問(wèn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性缺猛。2椭符、組織有效的小組自主销钝、合作、探究式學(xué)習(xí)
? ? 改變傳統(tǒng)的教師“滿(mǎn)堂灌”的講授法座享，把課堂還給學(xué)生似忧，讓學(xué)生成為課堂真正的主人盯捌。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考箫攀、多角度尋求問(wèn)題解決的途徑匠童，避免看待問(wèn)題單一化
? 課堂教學(xué)中汤求，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問(wèn)題扬绪，同一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生盡可能多地尋找解決的方案，培養(yǎng)學(xué)生廣闊的思維空間挤牛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)墓赴。
